新闻传播类专业实习效果调查与探讨

王艳 孟祥斌

内容摘要：实习在独立学院普遍定位的“应用型”人才培养目标中占有重要地位，同时无论是从培养人才还是从就业质量来看，实习已成为新闻传播类专业教学体系不可或缺的重要环节。本文对华中师范大学武汉传媒学院新闻传播学院的学生及相关实习单位进行问卷调查，就实习过程中存在的问题，结合独立学院的办学实际探讨适合独立学院新闻传播类专业的比较合理的实习模式。

关键词：独立学院 新闻传播专业 实习模式

一.研究背景

改革开放以来，我国新闻传播事业迎来了发展的春天，与此同时我国新闻传播类专业势如破竹，办学规模不断扩大，截至2008年我国新闻学类专业点已达877个，平均每年增加108个①，其中我国中东部13个省市158家独立学院中，开设新闻传播类专业的学校为58家，超过总数的三分之一，而且半数以上独立学院的新闻类学生招生规模与母体大学相当②。独立学院，是指由普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校③。是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，“主要面向地方和区域培养应用型人才”④。

新闻传播学本身就是一个具有很强实践性、应用性的专业学科，要培养高质量的应用型人才，不但课程要有理论高度，最重要的是让学生在实践中学到有用的技能，无论是从培养人才还是从就业质量来看，实习已成为新闻传播类专业教学体系不可或缺的重要环节。如何组织新闻实习以取得最佳教育效果,这是各新闻院系面临的共同问题，如何建立起符合独立学院特点的实习模式，是独立学院新闻传播类专业教学单位必须重视的课题。

从已有的文献来看，研究者多是通过对学生进行问卷调查探讨上述问题，普遍忽视了实习单位对实习效果的评价和影响。本文从学生及实习单位两方面分析影响新闻专业实习效果的因素，探讨比较合理的实习模式。

二.研究方法

本研究主要采取随机抽样问卷调查形式，共设计出两套自编问卷。问卷A调查实习者对实习效果的评价及影响，发放对象为华中师范大学武汉传媒学院新闻传播学院大三、大四本科生，共发出问卷105份，其中有效问卷100份，有效问卷回收率为95%。问卷B调查实习单位对实习效果的评价及影响，由学生交与其实习单位填写，共发出问卷105份，有效问卷89份，有效问卷回收率为85%，调查的单位中大多为包括报社、杂志社、电台、电视台、传媒类公司在内的直接从事传媒业务的单位。本文采用SPSS16.0进行数据管理和分析。

三.研究发现

1.学生对实习重要性的认知

88%的受访者认为在大学学习期间进行专业实习确有必要，有一半的受访者对专业实习对顺利就业的保证作用持保留意见，这与目前就业形势的激烈性与复杂行有关。在调查对象中，参加过实习的占76%，24%的同学没有参加过任何专业实习，他们反映“自己想去实习，但没有找到相应的实习机会”，“学校没有提供相应的实习基地”。

2.实习者对实习单位性质的选择

同学们选择的实习单位主要是电视台，其次是电台，然后是报社、企事业单位的宣传部门或广告公司，还有部分同学到非媒体部门实习，如培训机构、销售公司，中小学等，到杂志社和影视制作公司实习的人寥寥无几。

3.实习地点

在学校所在城市外实习的同学略多于在学校所在城市内实习的同学，大多数同学选择在特大城市和大城市实习，在中小城市实习的同学不多。

4.联系实习的途径

学生实习的途径主要是通过同学、朋友或家人托关系联系单位，其次是自己主动上门与媒体洽谈或者公开应聘，通过学校联系实习单位的仅占少数。实习单位挑选实习生的主要渠道是单位工作人员的亲朋好友推荐介绍，其次是与部分高校建立实习项目选择实习生，然后是在各高校进行公开的面试选拔。

5.实习质量及影响因素

绝大多数实习单位对独立学院学生在工作态度和积极性、与人交往的能力、专业技能、业务水平、团队合作能力及个人品德上给出了“非常好”或“比较好”的评价。理论知识和文化修养是独立学院学生相对薄弱的环节，18.2%的单位给出了“一般”的评价。

在同学们看来，实习单位的业务水平、综合实力以及实习单位老师的指导程度是影响实习质量的最重要因素，其次是实习单位对学生的管理考核力度以及学院对实习活动的重视程度，而实习单位距离中心城区的远近并不重要。就学院老师的指导程度对实习质量的影响而言，38%的受访者认为重要，33%认为一般。

6.实习条件

在参加过实习的同学中，67.1%没有得到过自己学校学院老师的指导，21.1%平均一周能够得到自己学校学院老师1次指导，另有10.5%的同学表示老师指导少于一周1次。同学们认为，所在学校及学院为实习所做的工作集中在与校内媒体联系，建立校内实习基地和与校外各类媒体、公司协定实习协议，为学生提供校外实习机会，而在将校外媒体、公司等引入校内，组建校内实习基地方面所做工作甚少。而就校内现有的实习实验条件及设备而言，大约六成的调查者认为“一般”或“不好”。

在与校外单位组建校内实习基地上，绝大多数同学表示如有机会就会参加，参加的最重要原因是在学校内实习比较方便、安全、花费小，而多数实习单位也表达了与高校合作建立校内实习基地的意愿，“可以有效利用学校资源、节约成本”是他们最看重的方面，不愿意建立校内实习基地的单位认为，“学校与本单位距离较远，办事比较繁琐”以及“在高校内投入大量资金，可能回报较少”是他们顾虑的因素。

四.结论与讨论

1.独立学院新闻传播类专业实习中存在的问题

①学生实习积极性高，但实习机会相对欠缺

绝大多数同学对实习的重要性和必要性有充分认识，不少同学还有过不止一次实习的经历，实习意愿强烈，表现出主动实习的倾向。这与一本、二本高校学生明显不同，有研究者曾对武汉大学、华中科技大学、湖北大学、华中师范大学的学生进行过调查，他们“对专业实习的重要地位认识不很清楚”，“当专业实习与暑期双学位课程、考研补习班相冲突时，一些学生选择缺席实习，或要求减少实习任务，想办法凑足稿件数量，早早结束专业实习”⑤。

然而并不是所有有实习意愿的学生都能如愿以偿，随着新闻院系猛增，实习岗位成为一种稀缺资源，有实习经历的学生多数是通过同学、朋友或家人托关系帮自己联系实习单位，而实习单位挑选实习生也大多依靠单位工作人员的亲朋好友推荐介绍，在这种情况下，无法托到关系搭上人情的学生只好无奈放弃，缺乏合适的实习机会与途径成为他们未能实习的最大因素。为了解决实习难的问题，学校与校内媒体联系，建立了校内实习基地，同时与校外各类媒体和公司签订了实习协议，然而这些实习机会相对于学生人数仍显紧张，并不能保证每位同学都能得到，部分大三同学也反映学校集中实习只针对大四毕业生，希望增加平时实习机会。

②学生实习表现良好，但实习质量无法得到充分保证

在实习表现上，独立学院学生工作态度端正，积极性高，与人交往能力和团队合作能力突出，个人品德良好，专业技能和业务水平也基本能符合实习单位的要求，在同学们看来，实习单位的业务水平、综合实力以及实习单位老师的指导程度对于实习质量至关重要。然而以上三方面在实际中都不能得到很好保障，学生普遍反映，实习单位层次不高，不对口，实习单位老师缺乏带实习生的热情，“很多学生所谓的去实习就是在办公室看报纸，扫地擦桌子的，除此之外什么事情都没有”，缺乏学院老师的指导，缺少向学校及时反馈实习情况的途径，一些实习单位也反映缺乏与学校沟通的渠道。

③实习实训设备精良，但未得到充分利用

调查显示，多数同学认为校内现有的实习实验条件及设备“一般”或“不好”。然而据笔者所知，调查者所在的院校现有及在建的实验室面积达2000平米，其功能涵盖平面媒体、广播电视以及新媒体的前后期等各个环节，设施规模和层次在全国同类院系中位于前列，甚至优于部分重点院校，调查者评估过低，原因可能在于一方面现有课程实验开出率不高，校内实习机会不多，设备并未得到充分利用，另一方面设备规模相对于学生人数仍显滞后，单个学生的动手机会显得相对不足。

鉴于以上情况，基于独立学院办学实际本研究提出一个较理想也易于实现的实习模式。

2. 独立学院新闻传播类专业实习模式探讨

①在实习体系上建立梯级实习体系

从新闻的职业规律看，新闻职业能力的提高重在平时的积累。针对同学们在问卷中反映实习机会“吃不饱”，“不均衡”甚至无处可去的情况，有必要建立起校内实习——假期实习——毕业实习，“小实习”与“大实习”相结合的梯级实习体系，大一主要进行认知实习，了解新闻工作的基本流程，大二开始与课程配套的针对性的实践与实习，大三开展专业强化实习，提高综合运用能力，大四上学期进行为期3至4个月的毕业实习，检验专业能力，增加就业砝码。四年中穿插学生的自主实习和社会实践等活动，坚持大学四年实习纵贯全程不断线，从而解决目前学生“自寻门路、返乡实习”现状、改变目前“仅仅在毕业时才实习”的状况。

在实习资源方面在开掘社会资源的同时，要特别重视立足校内资源，提高实验开出率，与校内的相关部门进行合作，作为低年级学生进入正规媒体实习前的 “练兵”阵地，支持学生创办自己的刊物，在硬件和设备上为学生提供全面支持。

②在实习战略上“走出去”和“请进来”相结合

学校和老师要积极帮助学生联系实习单位，与校外各类媒体、公司签订实习协议，组建实习基地。在实习基地的建设上不能停留在“挂牌子”，“充面子”的思想上，而要开展长效合作交流机制，在合作协议中，要全面细致的规定媒体、学校、学生各自的义务和权利,具体到学校每年要向媒体缴纳多少实习费,媒体每年至少要接收多少实习生、保证学生有多少发稿量、达到何种条件实习生能够留下聘用等等。

校内实习基地因其方便、安全、花费小受到实习生和实习单位的欢迎，学校方面要尝试将校外企业、媒体“请进“校内，组建校内实习基地，由企业提供项目，学校提供设备、资金和人员，为学生的实习实践提供便利。笔者所在的华中师范大学武汉传媒学院已取得初步成效，2009年该校成功地引进了湖北电视台三十集室内轻喜剧《潮男宿舍》项目，将其拍摄基地放在校内，参与项目的同学还独立自编、自导、自演拍摄了三集室内轻喜剧《后舍女生》，即将向市场推介。实际情况表明，校方与行业单位组建校内实习基地，能达到学校培养人才、企业节省资源、学生提高能力的”的“三赢”效果。

③在实习制度上加大管理和指导力度

实习效果的取得和实习质量的提高需要健全的实习制度，在前期，学校和老师要做好动员工作，使学生端正工作态度，明确实习目的，在了解学生实习意向的基础上帮助他们选择实习单位，由校内指导老师指导学生做好完善的实习计划。加强与实习单位的沟通，派专人到实习基地去联络、探望有关负责人，在派出学生之前，可以向每一个实习单位发出一份介绍信向实习单位致谢，开列学生的基本情况，有利于实习单位对实习生的了解和管理。

中期，学校应组织一些老师走访实习单位，检查学生的实习表现，听取实习单位或指导记者对学生的评价，由校内指导老师进行全程跟踪指导，及时解决学生在思想上和业务上的问题，督促学生撰写实习报告。

在实习后学校方面要及时开展效果评估，统计学生的实习成果，开展实习经验交流会，奖励表现优秀的学生，并对教师指导实习的情况进行考核，作为提升、晋级、评优的一项指标。学校还应主动到媒体缴纳实习费，做好学生发稿情况的统计工作,与相关负责人进行座谈，了解实习单位的反馈意见，并向他们推荐表现优秀的实习生，将实习与就业有机结合起来。

从本调查来看，目前独立学院新闻传播类专业实习效果并不理想，必须建立起完善的实习模式，采取有效措施切实予以改进，真正发挥实习在独立学院普遍定位的“应用型”人才培养目标中的重要作用。

注释：

①吴廷俊.问题与成绩同行：1978－2008中国新闻教育发展研究[J]，新闻大学，2009(2):33-42.

②覃哲.试论独立学院如何加强新闻专业实践教学[J],新闻知识，2010(2):89- 91.

③中华人民共和国教育部. 独立学院设置与管理办法[Z].2008-02-22.

④中华人民共和国教育部普通高等学校独立学院教育工作合格评估方案研究课题组. 普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标体系(第六稿) [Z].2007-

03-25.

⑤何志武，吕惠.新闻专业实习的效果调查及模式探讨[J],新闻知识2007(2):

66- 67.

※ 本文是邓青副教授主持的 2010年湖北省教育厅人文社会科学研究项目“独立学院新闻传播类专业实习基地建设模式研究”（项目编号：2010B303）、华中师范大学武汉传媒学院2009年校级教学研究项目《新闻传播学院实习基地建设模式研究》的部分成果。

王艳，华中师范大学武汉传媒学院新闻传播学院教师，武汉大学新闻与传播学院在读博士生；孟祥斌，华中师范大学武汉传媒学院新闻传播学院摄影教研室副主任。