发展教育集团 打造教育“品牌”

张修楼

摘要：说起教育集团，我们很自然地想起民办学校，随着国家办学政策的开放与支持，民办学校如雨后春笋，民办学校办学的最大特点是服务到位、管理到位、质量第一、满足家长的需要、办学体制灵活。取消教师考编，使一些新的优秀的教师资源也越来越看中这块风水宝地。

关键词：打造品牌；服务意识；精细管理

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0026-02

随着人们物质生活水平的提高，封闭与半封闭管理的学校受到学生家长的青睐，目前在社会及家长的心目中衡量一所学校的标准仍然是教学质量，而民办学校精细的管理中质量为首要。这也是他们取得社会认可的根源，其实也是他们办学的品牌。民办学校办学体制的灵活是公办学校所不能及的。目前一些民办学校逐渐形成为大的教育集团，构成一个庞大的教育体系，发展之强势无形中冲击着公办学校。这不得不引起我们的深思。“规模办学、”集团化发展“值得我们广大教育工作者深入研究。

在现在的中国教育界，从政府、领导到基层校长，“集团化”已经成为一个不可回避的问题，也是一个备受瞩目的一个话题，因为“集团化”的问题一方面成为了地区教育能否占据一定高度。弘扬地区的教育名望，另一方面也是事关学校生死存亡的大事。那么如何在公办学校中发展教育集团。以教育集团来做大做强一批教育”品牌“。这其实是一次办学理念的创新。办学模式的创新。

一、寻找切入点

以名校为龙头，抓住学校整合之契机，发展教育集团，打造教育”品牌“。名校在社会上已有一定的根基，在某一区域内甚至在较大的范围内都有一定的影响力，可以以名校效应带动集团内各校的发展。

二、集团发展，打造“品牌”

集团发展的最大优势就是人力、物力、财力资源的相对集中。便于集团内及时调整，统一谋划、布局。目前公办教育集团发展的最大瓶颈是人力资源的分配，公办学校难以像民办办学那样将人力资源发挥到极值，难以像民办学校那样实行企业性质的管理模式，由此是人力资源的开发因受各种因素的影响，不能人尽其才。集团化发展，在集团内面对这些难题，解决就非常容易了。

教育“品牌”说到底还是教育质量的问题。胡锦涛总书记说：“教育必须坚持规模与质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。”所以规模办学、以质量与特色创“品牌”值得我们去深入研究。具体步骤我考虑几点：

（一）精心谋划，准确定位

一个知名的教育“品牌”是长期沉淀的结果，是一个持续不断的努力过程，更是一个综合各种因素的整体推进的过程，需要进行精心的策划，认真分析教育集团内的环境因素，宏观上把握教育大势。了解教育改革和发展的动态，掌握社区情况，了解当地政治、经济、文化的情况，领导对教育的认识和要求，社会各界对学校的评价和期待，社区教育资源开发与利用等情况；摸清学校家底，如：办学条件、师资队伍、学生情况、家长情况，通过分析清醒地认识到学校创建品牌的优势和劣势、机遇和挑战，准确定位学校“品牌”，创建教育集团主打“品牌”——实施“精英教育与全民教育相结合”。合理调整集团内的教育资源，在教育集团整体框架内打造一校一“品牌”，一校一“亮点”。

（二）塑造宣传“品牌”形象

文化是学校“品牌”的灵魂，任何一个知名的学校“品牌”都有着深厚的文化底蕴。从学校“品牌”的显性因素来看，很多学校的校名、标识、雕塑景观、整体布局等都被赋予了深刻的文化内涵。发挥名校文化底蕴及引领作用，有计划地利用教育策划方略进一步打造“品牌”，既要重视学校形象的传播，又要重视学校（教育）“品牌”与教育消费者沟通的所有环节与活动，如学校进行整体形象包装和广告宣传，就是要形成和加强教育消费者对学校“品牌”的认知。学校要善于运用多种形式，如，新闻、广告、印刷品、音像品、电子网络等等。此外，各种活动都可以成为推广学校“品牌”形象的绝佳时机，把握有利时机，做好宣传引导工作，及时告知公众，有效地推广学校“品牌”形象。

三、吸纳民间资本，辅助集团发展

教育从宏观讲是满足社会的需要，培养为国家服务、为人民服务的人才，从狭义上讲也是满足家长的需要。开放办学形式，从幼儿园——小学——特长培训班，形成一个完整的教育体系，采取公办民助，广泛吸纳民间资本，集团内至少办一所半封闭的学校，以方便学生家长的需要。

四、树立服务意识，转变思想观念

“教育就是服务，教育就是承诺”。一所优质教育品牌学校的形象、美誉、知名度需要得到社会和公众的认可。教育品牌从长远看，必须为社会培养人才作贡献，它需要一定的时空去造就、培养优秀的人才，才能实现品牌成果，使丰富的校园文化、发展规格与质量整体提高，个体的共同要求得以实现，学生群体的优良与个体的优异性得以整体发展，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展；掌握终身学习的本领，为以后的学习生活奠定基础。达到培养全面发展的人才是我们的终极教学目标。要实现这一教育目标，就应该树立“教育服务于学生”的服务意识，转变思想观念，提高服务质量，在整个教育教学过程中，在学生的生活需求、教育需求、知识能力需求、心理需求、安全需求等方面得到满足，促进教育的可持续发展。

五、组建优秀团队，实施精细管理

（一）组建优秀领导团队

一支优秀的领导团队，具有高瞻远瞩、审时度势、把握决策的能力，对教育集团的发展、教育品牌的打造至关重要。组建一支由教育主管部门、社区、学生家长共同参与的领导团队，共谋发展。增强领导者的质量意识与教育质量优化意识，打造一支卓越、高效、超群的学习型团队，同时具备多层次、多方位、多形式的知识结构，为学校可持续发展提供源源不竭的人力资源，从而确保教育集团的竞争力永不衰竭。

（二）加强教师队伍建设

“真正决定教育质量的，不是教材，不是大纲，而是教师。”这是集团教师队伍建设的依据。着力加强教师队伍建设，提高教学水平，在教育集团广泛着力打造名师。推出结对帮扶活动，即青年教师与骨干教师结对，新任班主任与老班主任结对，年轻教师与行政人员结对等。设立“教学督导室”，即任命资深老教师或行政人员为督导员，每天不固定地到教室听课，并加以点评、沟通，帮助相关教师尽快成长；采取名校联姻、外出培训、参与各级各学科竞赛等举措，加强交流与合作，打造一支名师队伍，扩大影响力，提升教学水平。

（三）精细化管理机制

学校日常管理工作中从小事和细节处入手，将“凡大事皆以小事为基础”，“细节决定成败”的理念落实在工作实践中。首先，要制定学校章程和各项规章制度，从书记、校长到每一位任课教师都明确自己的职责和任务，各任其职，各司其责。注重细节，明确职责，部门管理实行工作制度化、管理精细化、活动系列化。干部管理实行承包制，强化目标下的年级管理，提高管理效率。通过承包做到“条”、“块”协同，有效配合，把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，实实在在地将精细化管理延伸到教育教学的每个层面、每个环节，保证管理不松套，不拖后腿。以全新的管理理念、先进的管理方法，保证学校管理的民主和科学，促进集团内各校的和谐发展。

总之，发展公办教育集团，规模办学值得我们思考与研究。