高校思想政治理论课网络教学探析

李蓉

[摘 要]当代大学生是在互联网环境中成长的一代。网上既有对大学生成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，加强高校思想政治理论课网络教学建设，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要，也是拓展大学生思想政治教育的重要途径。

[关键词]高校 思想政治理论课 网络教学

[中图分类号] G641[文献标识码] A[文章编号] 2095—3437（2012）09—0111—03

21世纪人类已经进入网络时代，随着互联网在我国的迅速发展，网络对当代大学生的思维及行为方式产生了广泛而深刻的影响。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。怎样占领网上思想政治教育的新阵地，不断增强网络思想政治教育工作的影响力，成为当前高校思想政治教育面临的崭新课题。胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出：“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”这为高校思想政治理论课运用网络教学方法、探索新的教育途径提供了理论依据。

一、高校思想政治理论课网络教学势在必行

（一）网络教学是加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要

据中国互联网络信息中心（CNNIC）2012年1月16日发布的《第29次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2011年12月底，中国网民规模突破5亿，达到5.13亿，大专及以上学历人群网民普及率已经超过90%。调查显示，学历与网络新闻使用率相关性很强，大专学历网民网络新闻使用率为87.6%，初中学历网民网络新闻使用率则仅有62.1%。

作为在互联网环境中成长的一代，大学生是网络最主要的也是受其影响最深的群体。网络是一把“双刃剑”，网上既有对大学生成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。当代大学生面临着学习、生活、就业、感情等诸多压力，当这些压力超过一定限度时，很多心理相对脆弱的大学生就会渐渐沉溺在虚拟的网络世界中，而在现实生活中迷失自我。有调查显示，50%以上的大学生每天平均上网时间在1小时以上，77%的大学生以聊天作为上网的首选功能。此外，有一些大学生整日沉迷于网络，在现实生活中渐渐与同学、社会疏远，产生孤独、自闭、消沉的情绪，甚至对网络产生了依赖感，严重影响了正常的学习和生活。而网络上充斥着大量的“灰色思想文化”，不断腐蚀着大学生的思想，对其思想观念产生了巨大的负面影响。

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，对大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着不可替代的作用，是培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要途径。加强高校网络思想政治教育，在互联网上赢得青年大学生，是党的事业长远发展的战略要求，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。

（二）网络教学是提高思想政治理论课实效性的重要途径

提高实效性是高校思想政治教育面临的重要课题。思想政治理论课网络教学是思想政治教育、现代教育理论与现代信息技术整合的结果，它克服了传统思想政治教育的不足，在提高高校思想政治理论课实效性方面具有自身的特点和优势，是拓展大学生思想政治教育的重要途径。

1.网络的交互、隐匿有助于增强思想政治理论课的针对性

网络具有交互性、匿名性和异时异地的优点，有助于掩盖学生与教师面对面交流时可能产生的羞涩、不自在或“思维中断”。在网上，思想的表达更为自由和真实自然，学生可以大胆暴露各种思想问题和深层次心理问题，从而使对学生深入内心的思想教育和心理沟通成为可能。通过网上互动交流，教师可以更加准确快捷地了解大学生的需求和思想政治理论课的教学效果等情况，使思想政治教育更符合社会实际、课程实际和学生实际，增强针对性和实效性。

2.网络的开放、即时有助于提高思想政治理论课的时效性

高校思想政治理论课教学内容必须与时俱进，及时关注和反映国内外时事和热点焦点问题，体现时效性，才能引起大学生的共鸣。而互联网的开放性、海量性和即时性可以实现这一目标。另外，网络的即时性还有利于教育工作者因势利导，做好舆论引导，及时解答青年大学生关心的热点问题。

3.网络的直观、逼真有助于增强思想政治理论课的生动性

市场经济的发展和高校的扩招，使大学生面临着巨大的就业压力，拥有一技之长，成为他们学习的动力和目标。而对于思想政治理论课，则不同程度地存在着认知偏差，缺乏内在的学习动力。再加上思想政治理论课政治性和理论性比较强，有些内容比较抽象，学生难免有“既无用又无趣”之感，产生抵触和排斥心理。而网络教学能有效跨越时空的限制，实现教学模式、教学内容和教学组织形式的变革。它采用文、声、图、像等为主要教学方式，把教学内容以声、光、电等多种直观逼真的形式展现在学生面前，形成鲜明清晰的视觉听觉印象，化抽象为具体，化枯燥为情趣，大大提高了教材的表现力，对人产生更强的亲和力和感染力，增强了思想政治理论课的生动性，提高了学生的主观能动性和学习积极性。

4.网络的虚拟、便捷和超值有助于拓展思想政治理论课实践教学的空间

开展实践教学是增强高校思想政治教育实效性的重要途径。但各高校出于时间、资金、安全等方面的考虑，组织学生到校外开展的现场社会实践活动明显不足，“行万里路”对许多大学生而言只能是一个梦。即使是外出开展社会实践活动，也受到时间和地域条件的局限，匆匆而去，匆匆而归，缺乏深入细致的调查了解。而多媒体网络技术在思想政治理论课教学中的有效运用，可以帮我们摆脱上述困境。网络的虚拟性，打破了传统的以教师单向“灌输”为主的思想政治理论课课堂教育模式，把大学生带入一个比现实世界更为广阔的虚拟空间。网络是社会生活的缩影，它包罗万象，蕴涵无穷。可以对社会、政治、经济、文化生活、工农业生产、科学实验以及自然环境等进行多媒体视听再现，成为学生观察了解社会生活的窗口。在老师的指导下，学生可以根据自己的实际，灵活选择适合自己的社会实践方式、时间、地点和调查重点，节约了时间和成本，大大拓展了思想政治理论课实践教学的空间。

在互联网发达的今天，网络的特点和优势，为思想政治教育的现代化提供了必不可少的条件，高校思想政治理论课教学环节将更多地借助网络平台来实现师生互动。网络教学是思想政治教育现代化的必然要求，它必然成为高校当前和未来教学模式变革的主流方向。

二、高校思想政治理论课开展网络教学的渠道

（一）建立思想政治理论课精品课程网站

建立思想政治理论课精品课程网站，是高校思想政治教育网络教学建设的核心内容。网站内容除包括课程简介、教学大纲、教学方法与手段、电子教案、多媒体课件、教学录像外，还应设置理论要览、学者释疑、资料查询、参考文献、热点讨论、视频点播、模拟测验等栏目，同时链接每门思政课的推荐网站和教学论坛（BBS），实现思想政治理论课资源共享，并方便学生讨论问题和留言。通过功能齐全的精品课程网站，大力宣传马克思主义，弘扬社会主义核心价值体系。

（二）建立师生QQ群

QQ是一款基于Internet的即时通信软件，拥有技术成熟、成本低廉、交互环境多样化等优点，是目前使用最广泛的聊天软件之一，其群体聊天功能和超级语音功能等为集体讨论提供了非常稳定的网络教学平台，具有传统教育无法比拟的优势。利用QQ开展师生交流，有助于教师了解学生思想动态，及时解决大学生在学习、生活中的各种难题。目前许多高校思想政治理论课教师与学生之间都通过QQ群实现互动。

（三）建立思想政治教育网络论坛（BBS）

随着网络的发展，网络论坛如雨后春笋般出现，并迅速发展壮大，现在的论坛几乎涵盖了我们生活的各个方面。在思想政治教育课程网站开设自己的论坛，可以促进师生之间的交流，增加互动性和丰富网站的内容。学生通过论坛注册登录后，可以根据分区通过发帖和回帖等活动参与主题讨论，交流自己学习的心得体会和对某个问题的看法。思想政治教育工作者通过BBS，可以针对可能发生的思想问题进行超前性教育，针对出现的“苗头”进行预防性教育，针对已经存在的问题进行警戒性教育。

（四）建立教师博客（Blog）

博客就是以网上日记为表达方式，把个人所见所闻、所思所想发表出来，与他人分享、交流。博客是继E—mail、BBS、QQ之后出现的第四种网络交流方式。微博是一种非正式的迷你型博客 ，是一种可以即时发布消息的类似博客的系统。与其他信息传播的载体相比较，微博有着不可比拟的特点和优势，主要表现在：微博信息内容简单、互动性强、平民性强、自由度高、信息公开、更新速度较快，注重单向关注、广播式信息传播、跟随性强等。正是因为它独特的性质，微博已经成为网络的新“弄潮儿”。

思想政治理论课教师的博客以教师个人教育成果为主要内容，围绕教师个人在教学中的所思所想，通过网站向大学生展示课件、读书笔记、教研成果，及时发布教学信息，收集教学信息反馈，发起讨论调查等，并且和课程网站、网络论坛以及一些知名学术网站链接，方便学生查询相关信息。还可以根据教学进度和教学需要，介绍一些和教学内容相关的背景知识，帮助学生自主学习，从而实现老师个人原创教育资源与学生的共享。

三、高校思想政治理论课网络教学存在的问题和解决的思路

（一）目前思想政治理论课网络教学存在的主要问题

为了解高校思想政治理论课网络教学的情况，我们“大学生思想政治教育实践模式创新研究”课题组成员曾对广西南宁部分高校学生进行了问卷调查。调查对象主要为大一、大二学生，共发出问卷300份，回收273份，回收率为91%，调查内容涉及对思想政治理论课进网络的态度、网络教学资源的使用状况、感兴趣的内容及对网站的期望等方面。调查显示，大学生对思想政治教育进网络持肯定态度，高校思想政治理论课网络教学建设已经取得许多成绩，但也存在一些不足。问题主要集中在以下几方面：第一，思想政治理论课精品课程网站内容单一，信息覆盖面不广。在被调查的学生中，认为网站没有他们需要的内容的超过三分之一。七成学生希望网站信息量更大、内容更丰富，而不是仅仅把教材内容简单搬进网络。第二，思想政治教育网站缺乏个性和亲和力。四成受访学生认为思想政治教育网站千篇一律，缺乏个性；近五成学生认为网站流于说教而疏于引导，缺乏亲和力。第三，思想政治教育网站功能简单。90%的学生希望完善网站功能，增加网站链接、在线咨询、资料下载等服务功能。第四，思想政治教育网站时效性和实效性不强。六成受访学生认为，网站资源没有及时更新，学生学习、生活中遇到的问题没能通过网络及时解答，与社会实际、学生实际存在较大差距。第五，师生网络互动渠道不多。近九成受访学生希望除QQ外，还能通过论坛、博客等形式进一步拓宽师生在网上互动交流的渠道。第六，思想政治理论课教师对网络知识掌握的程度有限。受访学生普遍希望思想政治理论课教师能够熟练掌握网络知识，加深对网络教育特点的了解，加强与学生的沟通互动，增强思想政治教育网站的吸引力。

（二）解决问题的思路

思想政治理论课网络教学是一种全新的教学模式，需要在实践中不断探索以克服缺点和不足。解决上述问题的关键，在于加强网络思想政治教育队伍建设，努力造就一支思想水平高、工作能力强、熟悉学生特点、既懂得思想政治教育又熟悉网络信息技术的高素质“双师型”网络思想政治教育教师梯队。有关部门应在人力、财力、物力上为网络思想政治教育人才的培养提供支持，通过“传、帮、带”和进修、培训、访学等方式不断提高网络思想政治教育队伍的思想素质和业务水平，使已经建立的思想政治教育网络教学平台不断完善，办出特色，办出权威，办出水平，更好地贴近实际，贴近生活，贴近学生，吸引学生的眼球，不断提高点击率。同时应加强对校园网论坛、聊天室的实时监管，结合网络双向互动的特点，以思想政治理论课教师、心理咨询教师和辅导员为信息员和网上评论员，有效引导网上舆论，形成校园网络正面舆论强势；搞好网上“舆情收集”，使之成为学生思想动态的“晴雨表”，为学校的思想政治教育提供依据。同时切实解决大学生在学习、生活中的各种难题，及时回答学生网络教学平台中提出的问题，引领学生健康成长。此外，还可以通过开设网上党校、网上团校、网上校友录、网上征文、flash大赛等丰富多彩的网络活动，用健康的思想文化把学生的注意力吸引过来，唤醒学生自身的觉悟，调动他们追求健康网络思想文化的积极性，减轻“灰色思想文化”对大学生的危害。

网络思想政治教育是一个崭新的课题，高校教育工作者应以高度的使命感和责任感，切实把互联网建设好、利用好、管理好，大力发展和传播健康向上的网络文化，充分发挥互联网的优势，发展大学生的学习能力、创新能力，促进大学生的身心健康成长。

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[责任编辑：陈明]