电气自动化工程专业教学质量提高探讨

刘硕

摘要：在大学阶段，学生不仅要掌握一定的理论知识，而且要对知识融会贯通。对于电气自动化工程专业学生来说，实践能力和解决实际问题能力的培养显得更为重要，因此，教师要做到教学内容少而精、教学内容与社会生产紧密联系、积极利用现代教学手段和努力培养学生的操作能力等。

关键词：电气自动化工程；教学质量；实践教学

电气自动化工程专业学习内容的显著特点是理论深奥、概念抽象，学生难以理解，学习时望而生畏。因此，教师在教学中需要不断探索新的教育教学方式，探索学生容易接受的授课方法，需要结合工程背景揭示隐藏在课程内容背后的科学规律，让学生掌握相应知识的应用，能够理论联系实际，激发学习的积极性，增强创新意识，最终成为应用型人才。我国高校的电气自动化工程专业教学一贯重视知識、能力、素质的协调发展，并一直强调加强学生综合素质的培养，但是在教学质量提升方面仍有很大的空间。笔者认为，新时期的电气自动化工程专业教学可从以下几个方面提高教学质量。

一、专业课程教学内容做到“少而精”

大学生毕业后的工作一般以专业运用为主，因此专业教学的目标应当是培养会运用专业技术解决工程实际问题的高级人才，而非培养“研究专家”。大学生从入学到毕业要学习很多的课程，而每门课程的学时相对很少。在这种情况下，教师要想把专业知识讲全、讲透是不现实的，因此，专业教学重点在于基本概念的传授、基本技能的训练和专业思想的培养。不论是什么专业课教学，务必精练和突出重点，讲授内容最好能举一反三，让每个学生通过有限的课堂学习，了解这门专业的基本结构及未来发展方向，突破术语障碍，学会从专业技术角度思考专业问题。

另外，教师在专业课程教学内容方面要不断引进社会生产中的新技术、新工艺、新方法等，同时，要把学生的视野由课堂拓展到广阔的工程技术领域，激发学生关心专业发展、思考专业问题、探讨最新动向的强烈欲望。教师在教学中还要建立起学科之间的横向联系，创设跨学科的综合性学习环境，使学生养成在更广的范围里、更多的角度上思考问题的习惯，把专业课教学“教活”，让学生把专业“学活”。

二、利用现代教学手段培养学生解决问题的能力

随着科学技术的不断发展和教学改革的继续深入，传统教学中的“一块黑板、一本教材、一盒粉笔”的课堂将渐渐远去，教室将得到无限扩展。尤其是多媒体技术将使教材发生巨大变革，不再仅仅是传统印刷的书本，还有融文字、声音、图像为一体的电子教科书，它将有效地激发学生的学习兴趣，大大提高学生的学习效率。

多媒体技术将使教学形式更活泼，教学手段更多样化。运用多媒体技术传授专业技术课程，教师可采用大量真实的背景和实时发生的现象，辅以大量的动画、文字和声音媒体，使得以往枯燥的专业原理教学内容变得生动而易学。这种形象、生动的教学形式不仅辅助了教师的课堂教学，而且可以扩大学生的视野、激发学生的兴趣。与此同时，这些教学内容也将被作为资料保存下来，不仅便于查询，而且还可根据学科发展需要进行修改和充实，使得课堂教学能紧跟专业发展的脚步。

多媒体教学的出现催生了一些新的教学形式。例如：教师可利用BBS(电子布告栏系统)加强课堂教学的课外延伸，加强教学互动。学生在学习的过程中随时都可能会遇到难点和疑问。这些问题的存在可能影响他们对知识的理解和掌握，而互联网的发展为教师随时了解学生学习中存在的问题提供了契机，教师可通过互联网随时帮助学生解决问题，同时多渠道了解学生需求，及时调整教学内容。此外，教师通过互联网与学生可在课堂之外就专业问题进行深入讨论。这对加深学生对教学内容的理解与掌握，弥补课堂教学时间的不足，培养学生提出问题、解决问题的能力都具有积极的意义。

三、努力培养学生的操作能力

对于电气自动化工程专业的学生，学校可以安排他们参观一些工作现场，使他们直观地了解该专业的工作性质。这样既丰富了学生的实践经验，又提高了学生的学习兴趣。如果条件不具备，教师可以使用多媒体播放相关的影音资料，也能达到良好的教学效果。

为进一步提高教学质量，学校还需要有柔性的课程体系相匹配，实现基础内容与综合内容提高相结合、教学内容的知识点与应用知识点相结合、经典内容与专业课程技术相结合，体现教学内容的学术深度、课堂教学的自主设计、教学过程中的启发与引导，从而因材施教。教师采用多样化的教学方式可以促使学生打破思维定式，培养开放式思维能力。同时，教师在教学中要注重培养学生的分析总结能力，提高学生的知识运用能力和创新能力。

在科学技术高速发展的背景下，我们必须不断完善电气自动化工程专业的教学模式，这样才能满足社会发展的需要。当然，提高教学质量的关键仍然是教师队伍建设。所以，专业教师要以创新教学模式为突破口，大力提高自身的教学能力、实践能力和适应能力，积极推进由传统的知识型、单一型人才培养向素质型、开放型、复合型人才培养转变的人才培养模式改革。

责编：思源