基于网络空间的实践教学平台构建设想与应用策略——中医康复实训教学在世界大学城网络教学平台上的实践探索

黄岩松

（长沙民政职业技术学院医学院，湖南长沙 410004）

基于网络空间的实践教学平台构建设想与应用策略
——中医康复实训教学在世界大学城网络教学平台上的实践探索

黄岩松

（长沙民政职业技术学院医学院，湖南长沙 410004）

作者在文中通过在世界大学城网络空间构建《传统老年康复保健》课程实践教学平台，探索了利用虚拟空间打造中医康复实践教学平台的建设思路，总结了平台中六大模块的功能和特征，分析了运用网络空间开展实践教学时存在的硬件、技术、服务和应用等四个方面的局限和不足，并提出了问题解决的策略。

网络空间；中医康复；实践教学；策略

在网络技术日益发展的今天，利用网络资源构建医学远程网络教学平台、发挥计算机网络技术、多媒体技术的优势、提高学生的理论及实践水平，这是一种非常不错的选择。网络教学突破了传统的教学模式，对改革、发展现代医学教育以及全面提高医学教学水平将会产生重大的影响。世界大学城职教新干线网络平台的开发与应用为我们提供了一个十分强大的网络教育平台，实践教学一直都是职业教育的侧重点，怎样才能利用这个网络空间构建适应医学类课程的实践教学平台呢？通过一年来的实际应用，本人在网络空间实践教学方面做了一些探索。

一、设计背景

信息化社会不断发展，传统教学模式越来越显现出一些缺陷和不足，而能充分体现信息化社会特征的网络虚拟空间正散发出越来越耀眼的光芒。

1、传统医学实践教学的缺陷与不足

医学课程大都是实践性非常强的课程，如解剖学实验、护理技术操作、推拿手法训练等课程，实践教学内容占有很大的比例，传统实践教学基本上是遵循“教师讲解→教师示范→学生模仿→个别指导→纠正错误→反复练习”这样一种模式。如果学生数量少，这种模式能够一对一、手把手地进行指导，能够有效教导学生实践技能和操作步骤。一旦学生数量较多，往往效率有限，缺陷和不足也是很明显的。（1）教师难以顾及到每一名学生，经常会有学生模仿走样进行错误的练习；（2）学生难以充分模仿练习。课堂时间有限，学生往往下课就忘记操作步骤和操作要领，导致学习效果不佳；（3）教师的示范动作难以细致表达。在课堂上，教师的示范动作往往一晃而过，没有细致耐心地反复重复动作过程、讲解动作要领；（4）学生难以在自己方便的时候随时模仿练习。

2、网络空间实践教学的优势

在网络空间中实施实践教学，由着传统模式不具备的优势，主要体现在以下几点：（1）学习时间自由。学生可以自由地安排学习时间，以便在合适的时候自主学习；（2）学习方式多样、地点灵活。学生可以独自学习，也可以和宿舍同学一同学习，既可以在课堂学习又可以在图书馆学习，也可以假期在家练习；（3）可以反复观看。通过网络，学生可以反复重复实训过程，直到学会为止；（4）示教模式先进。通过网络，我们可以将实际工作过程细化，实践教学过程进行分解，还可以多角度、慢动作进行展示，让学生仔细模仿、认真体悟，从而能够更好地学会职业技能。

二、基本原则与设计思路

为了充分利用开放的网络空间平台，有效地组织实践教学内容，实施教学过程，从而构建实效性更强的网络空间实践教学平台，可遵循以下原则整理设计思路。

1、充分弥补传统实践教学的不足。至少有几个方面要求：（1）既能系统地学习完整的工作任务，又能够细致地分解、示范每一个技术动作；（2）能够从多角度观看、模仿操作过程；（3）能够方便学生进行练习；（4）能够随时观看和学习。

2、充分体现开放性、实用性和易用性。网络空间实践教学平台首先应该具备开放性，包括用户的开放、资源的开放、服务的开放等等，这有助于学生学习技能、分享心得、互助互帮；网络平台营造的是一个教学环境，它的每个功能都是为实践教学活动所设计的，应具有高度的实用性和可用性，能够真正方便学生学习和实训；网络平台的使用者是广大的师生，平台的开发必须要做到操作简单、使用方便，让大家很快就能熟练地运用平台开展网上实践教学。

3、建立新型师生关系，满足自主学习的需要。网络空间实践教学平台使教师从知识的传播者和教学的组织者转变为学习的协助者和引导者，学生已经成为学习过程的主体，同时教师与学生形成了一种全新的师生关系［1］，在这种新的教学环境中，必将激发新的思想火花、催生新的教学方法和实训手段。网络平台应能充分体现这些新思想与新方法，支持探索式学习、互动式学习、角色扮演式学习、讨论式学习等适合网络学习环境的新教学方法，以充分满足学生自主学习的需要。

4、充分体现交流互动功能。在网络平台设计上，应能着重以促进学生自主学习为目的，重视交互操作的过程，强调情景创设的效果，充分利用动画、视频、群组、短信、留言、超链接等多种功能实现师生之间、学生之间的多方交流互动。只有这样才能突出实践教学网络平台的独特价值，科学地实现教学资源的共享，发挥网络平台服务于教学目标的功能。另外，网络平台应最好具有实时互动功能，能够在需要的时候实时指导学生实训，解决学生实训过程中遇到的困难。

5、充分发挥资源共享功能。资源共享是网络平台最重要的特色之一，不但要分享老师的实践教学资源，同时每一名学生也要分享自己的教学资源，还能够将自己模仿实训的过程放到网上请教师指导，或请同学批评指正。另外，应重视资源的开发工作，不断开发内容丰富、功能齐全的实践教学资源以及其他教学相关资源，如各种技术操作视频、动作示范视频、过程流程示意动画、图表等等，尽可能直观地展现职业工作任务的各个环节。另外，为了促使学生在轻松愉快的环境中学习，开发一些具有趣味性、娱乐性、知识拓展性的教学相关资源也十分重要。

6、探索在线技能测试功能。为了让学生能够自我考核实训过程，检验学习效果，开发具有在线测试功能的网络实践教学平台十分重要。

三、网络空间教学平台的实践

2010年10 月份以来，笔者开始使用世界大学城网络空间，并尝试《传统老年康复保健》课程实践教学在网络上的应用，初步构建了一个网络空间实践教学平台（http://www.worlduc.com/blog.aspx?bid=993606），包括实训课堂、技术示范、练习指导、辅导答疑、技能测试和拓展资源等六大模块。

1、实训课堂。目的是让学生了解课程整个实践教学体系，了解实训内容和实训环境，从而做到心中有数。模块中展示课程相关的所有实训内容，包括实践教学计划、实践教学场地和设施、实训项目、课程实训指导书以及实践教学教案等等。

2、技术示范。目的是分解工作任务、剖析技术要领、示范实训过程，方便学生模仿练习。该模块展示每个实训项目的技术要求、动作要领和教师示范视频，其中技术要求和动作要领一般用PowerPoint软件编辑之后转换成Flash动画，然后上传到大学城空间。教师示范视频可以直接传至大学城空间，也可先传至专业视频网站（如土豆网）再分享到大学城空间（前者必须发表在视频博客中，有一定局限，而后者可以在大学城空间非视频属性的博客上进行发布）。

3、练习指导。这里主要了解学生的训练过程，并指导进一步的练习。由教师发布实训练习作业，学生回复实训心得体会，并且可以将练习过程用手机录像上传，让教师进行指导。

4、辅导答疑。由学生主动提问、教师回复进行辅导。

5、技能测试。这个模块主要用来检测学生的实践动手能力，从而评价学习效果。通过学生上传实训项目的操作视频，由教师进行考核评价并计入学生平时成绩。

6、拓展资源。在这里罗列实训项目相关的其他网站的各种资源，包括图片、动画、视频、课件、讲座等等，从而扩大教学范围，拓展学生的视野。这部分内容既可以是教师整理的资源，也可以是由学生进行整理的资源。

四、应用限制与应对策略的思考

通过一年的实际应用，笔者发现大学城网络空间极大地拓展了传统课堂实践教学的信息渠道和学习空间，有效克服了传统实践教学的缺陷和不足，提高了学生的学习热情和学习兴趣，是对传统实践教学模式的一种完美补充。在应用过程中也发现网络空间实践教学存在一定的限制和不足，值得我们进一步改进。

（一）应用限制

1、硬件限制。要完美地应用网络空间实践教学，在硬件方面有着较高的要求。首先，教师和学生必须都配备能够制作视频短片的电脑，最好是笔记本电脑；其次，网络建设应有足够的带宽，最好能够全面实现无线宽带上网。然而，校内网络由电信运营商承建管理，通过网络使用费收回成本，而电信运营商为寻求资金回报，因管理或其他原因，在客观上造成了技术或者经济壁垒，学生访问校园网络存在障碍［2］。

2、技术限制。技术方面主要是网络空间平台的技术支持应能满足实践教学的要求，同时应能保护使用者的隐私、保障网络信息安全。笔者在前期运用世界大学城网络空间的过程中，经常出现页面打开速度慢、页面崩溃等问题，甚至出现上传文件丢失、用户自建栏目丢失等严重问题，近期还有用户反映个人信息丢失、账号密码被盗等，这些问题将极大地阻碍网络空间教学平台的发展和应用。

3、服务限制。网络空间的服务内容和服务水平是吸引用户和留住用户的主要因素。目前大学城网络空间提供了许多令人满意的服务项目，开发了一些实用功能，从而为构建网络空间实践教学平台打下了基础。如上传本地视频、分享他站视频功能可以轻松建立“技术示范”模块；课程魔方功能的开发为师生共享信息资源、沟通交流提供了方便，为师生重组教学资源、打造个性化的课程模块提供了方便等等。但是这些功能也存在限制，使人不能方便自由地使用网络实践教学平台。（1）上传视频限制为“flv”格式，必须由其他软件转换后才能上传，使用起来不是很方便；（2）课程魔方的各项功能目前还是显得单一和局限；（3）制作Flash动画不方便，在其他网站可以制作但是有一些限制；（4）群组功能不如一些大型虚拟网络社区方便灵活。

4、应用限制。网络空间长效可持续发展的关键在于应用，只有让所有的教师、学生都能方便地使用平台、主动地应用平台，才能让网络空间充满活力。目前应用限制主要体现在认识不足、使用不便、麻烦费事等三个方面。（1）认识不足。教师尚未能充分认识网络空间的优势，没有主动使用网络空间的热情；（2）使用不便。硬件不足、技术支撑不足和服务功能限制，导致用户使用不便；特别是学生在宿舍上网不便，增加了学习成本，不愿意使用网络空间辅助学习；（3）麻烦费事。建设网络空间课程需要花费大量的时间和精力，备课时间比传统授课至少要多一倍以上，如果没有一定的激励机制，教师难以主动使用网络空间辅助教学。

（二）应对策略

1、不断改善设施，优化网络环境。为了配合信息化教学的要求，长沙民政职业技术学院在近几年对校园网络进行了大幅度改造，增设改造了多媒体教室，为每一位教师配发了笔记本电脑，增加了网络带宽，并且引进中国电信、中国移动公司协助建设了无线宽带上网平台，为广大师生使用网络空间教学提供了硬件环境。建议进一步改善学生上网条件，降低使用网络的成本，促使学生方便快捷地使用网络空间。

2、不断改进技术，增强支持力度。目前，开发世界大学城网络平台的北京禾田雨橡互联网科技有限公司正在不断接受用户反馈信息，不断改进网络技术支持。改进的重点应放在信息安全性、空间易用性、功能多样性、用户交互性等方面。

3、不断拓展服务，及时更新平台。在服务与功能方面建议借鉴一些大的门户网站、虚拟社区的空间建设经验，如QQ空间的个性化服务就值得借鉴；建议借鉴“阿里妈妈广告生成器”平台，在大学城网络空间打造Flash页面设计平台，这样可以更加方便师生制作Flash实践教学动画。

4、不断探索创新，扩大应用领域。广大师生要积极投入到空间使用、功能开发、平台建设上去，不断探索网络空间教学的使用方法，创新网络平台的应用技巧，同时，要不断更新资源、及时参与师生互动交流，共同打造一个以网络交互远程教育为核心、综合远程教学、网络办公、及时通讯、商务管理、全民媒体、个性化数字图书馆等功能的一座既虚拟又真实的大学社区平台［3］。

五、结语

随着信息时代的到来，网络空间技术在各个领域都得到了广泛应用，高等教育领域也不例外，信息技术、网络空间不断改变着我们的教学方式和学习模式。在网络空间构建实践教学平台是对传统实践教学模式的一种革命，它充分弥补了传统实践教学模式的不足，体现出无与伦比的优势，只要我们好好利用这样一个现代化的平台，必将使得我们的教学模式、学生的学习模式发生翻天覆地的变化，可以充分利用教学资源、节约教育成本、增加学习乐趣，最终必将提高人才培养质量和水平。

［1］ 李美艳.浅谈网上教学平台的建设［J］.网络财富，2010,（6）.

［2］ 夏敏，唐波.高职院校“职教新干线”建设思考［J］.科学时代，2011,（11）.

［3］ 世界大学城.世界大学城介绍［EB/OL］.http://www.worlduc.com/nhelp/gongn.html,2011-08-16.

G712 < class="emphasis_bold">［文章标识码］ A

A

1671-5136（2012）02-0096-03

2012-03-18

黄岩松（1965-），男，湖南岳阳人，长沙民政职业技术学院医学院副教授。研究方向：中医康复、老年康复。