中国教育学会地理教学专业委员会

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（内蒙古兴安盟扎赉特音德尔第一中学）、崔佳（安徽省阜阳颍上夏桥镇中心校）、章蓉（福建龙岩市第四中学）、彭和强（四川省绵阳中学）、葛红霞（哈尔滨阿城新华一中）、韩春燕（山东师范大学附属中学）、程知秀（湖南省新田县一中）、程佳艺（柳州市第四十五中学）、程靖（四川万源市中学）、童玉君（贵州省遵义市第五中学）、曾琪（成都树德中学）、赖祯真（泉州五中）、鲍杰武（海口市琼山中学）、廖玉兰（柳城县中学）、翟媛媛（山东省日照市实验高级中学）

二等奖

丁延军（哈尔滨师范大学附中）、于永霞（新疆库尔勒第十二中学）、于杨（吉林省通化市靖宇中学）、马利丽（哈尔滨市第46中学）、马学东（银川市西夏区兴泾回中）、马玲（辽宁锦州中学）、马慧容（湖南省北师大株洲附校）、王乃萍（吉林省安图县第三中学）、王月球（合浦县第二中学）、王功君（哈尔滨第148中学）、王世峰（辽宁锦州市锦州中学）、王红梅（保定市第二中学分校）、王芳（湖南省株洲景炎学校）、王丽华（福州第十五中学）、王丽敏（辽宁锦州市锦州中学）、王秀芳（银川十八中）、王盼盼（河南省开封市博望高中）、王贺渠（河北省邯郸第一中学）、王莹（安徽省合肥一中）、王晓宇（内蒙古奈曼旗八仙筒镇中学）、王菓（儋州市第二中学）、王道奎（哈尔滨第三中学）、王颖（石家庄市第二十中学）、王榕蓉（贵阳市第二实验中学）、王翠萍（山东省淄博市淄川区双杨镇双沟中学）、韦志强（柳州市第三十五中学）、牛海玲（江苏省常州前黄实验学校）、毛庆云（浙江省台州黄岩中学）、仇瑾（北京市第二十七中学）、文静（四川省绵阳中学）、尹秋颖（天津市武清区雍阳中学）、孔祥玉（吉林省延边州安图中学）、甘静宜（唐山市第十七中学）、卢生鹏（海口市第九中学）、叶晓霞（广东省东莞市东华初级中学）、付声国（山东省泰安市第一中学）、白献菊（河南省开封市田家炳实验中学）、冯春欣（福州文博中学）、戎鑫（北京市第二中学通州分校）、毕玉红（桂林德智外国语学校）、曲璞（天津市第一中学）、吕淑琦（山东省济南市第一中学）、吕静（北京市第二十四中学）、朱延巍（新疆克拉玛依独山子区第二中学）、朱红（天津市第五中学）、朱红（新疆吐鲁番市第二中学）、朱宏兰（上海市西延安中学）、朱思萍（山东省滕州市界河中学）、任凤君（内蒙古通辽第五中学）、任丽梅（安徽省淮北实验高中）、任利锋（辽宁铁岭市调兵山第五中学）、向瑞中（重庆长寿龙溪中学）、刘占才（吉林省松原市实验高中）、刘先卯（北京师范大学东莞石竹附属学校）、刘宏兵（新疆石河子121团第一中学）、刘春梅（哈尔滨第八中学）、刘娟（四川省绵阳中学）、刘维利（天津市滨海新区大港油田第一中学）、刘嘉兴（北京市怀柔区第一中学）、刘薇（辽宁盘锦市第一完全中学）、江云庆（山东省临沂第四中学）、许丽英（辽宁鞍山市第五十一中学）、农小丽（大新民族高中）、孙坤峰（河北省宁晋中学）、孙磊（河北省保定第一中学）、孙德江（哈尔滨第13中学）、麦萍（三亚市第一中学）、杜爱娟（山东省济宁学院附中分校）、李卫明（昆明市官渡二中）、李丰（无锡第六高级中学）、李月星（吉林省图们市三中）、李方平（安徽省蚌埠一中）、李巧云（新疆克拉玛依市第七中学）、李宁（天津市滨海汉沽一中）、李军杰（宁波奉化中学）、李红梅（上海市五四中学）、李辰峰（吉林省长岭县第三中学）、李苗（三亚市实验中学）、李忠锁（河南省濮阳市油田第九中学）、李欣（天津市第六十六中学）、李春阳（哈尔滨第49中学）、李树松（天津市东丽区第一百中学）、李耐根（江西新余渝水一中）、李映智（内蒙古包头市第三十三中学）、李艳霞（柳州六中）、李倩（海南省洋浦中学）、李爱英（内蒙古包头三十五中）、李娟（辽宁朝阳市建平县第一中学）、李鸿斌（昆明滇池中学）、李喜源（银川市西夏区兴泾回中）、李葵（广东省云浮市云浮中学）、李晶（北京市第六十三中学）、李景祥（河南省开封市第二十五中学）、李强（宁夏大武口隆湖一站学校）、李新刚（乌鲁木齐金英外国语学校）、李燕玲（北京市三帆中学）、李薇（昆明第十中学）、杨文强（新疆独山子第一中学）、杨电波（长春市西新区第五学校）、杨名（安徽省马鞍山十一中学）、杨桂娟（辽宁锦州市第一高级中学）、杨海焕（山西大学附属中学）、肖智（湖南省长沙市雅礼中学）、吴飞（三亚市第一中学）、吴郁（银川十五中）、吴俊环（唐山市丰润区白官屯镇中学）、邱海民（江西南城一中）、何灵飞（浙江绍兴牌头中学）、余坪（四川自贡市大安区职业技术学校）、谷麦艳（新疆吐鲁番市第一中学）、汪洋（安徽省东至二中）、张小红（三亚市榆林八一中学）、张红玲（宁夏石嘴山惠农中学）、张丽梅（浙江省丽水中学）、张钊（新疆克拉玛依独山子区第一中学）、张劲昆（昆明市女子中学）、张明（山西省太原市杏花岭区第四中学）、张欣劲（湖南省郴州市苏仙中学）、张春喜（湖南省岳阳市第九中学）、张玲（北京市上地实验学校）、张炳祥成过程具有探究性，原因分析充满悬念，地理综合性和原理性强，且与学生生活与生产实践联系紧密。

3．教师必须结合教材内容及视频实际情况，有目的地设置一系列探究性的问题，让学生带着任务观看视频，思考问题，才能使学习的知识不断深化，而不是只停留在视频所呈现的表面现象上。

4．教师应掌握一定的信息技术，能熟练使用计算机，以及从网络上下载视频，根据教学需要对视频进行截图、剪辑加工和处理。在教学过程中，教师不能只是简单把从网络上下载来的视频素材在课堂上全部进行播放，而是应该根据课堂教学需要，采取分段播放、暂停、定格等方式。

5．正确把握好影视素材在课堂教学过程中使用的时间，无论是一节课还是一次，播放时间都不宜过长；整个视频内容可以布置学生利用课外时间自己在家里观看。