语境在英语语音学习中的渗透

吴晓凤

天津商务职业学院，天津 300221

随着我国对外交往日益增长的需要，英语教学的重点开始转向交际能力的培养及对该语言所属文化的传播与渗透，学习语言的目的是为了交际，所以要把语境放在突出的位置。既要重视文化语境，反映和对比两种文化的差异，同时又要反映各种不同情景语境中语言形式的可接受和得体性。因此，英语教师在教学过程中应抓住语境的重要性，设置适当的语境，使学生在特定的社会文化背景中轻松学好英语。

一、语境的含义

语境，又称“情景语境”，指使用语言时所处的实际环境，包括两类语言环境：文化语境 （context of culture），指说话人生活于其中的社会文化；情景语境 （context of situation），指言语行为发生时的具体语境。简单地说，语境就是具体语言形式出现的环境，即使用英语的环境和与英语有关的环境。

二、文化语境在语言运用中担当者非常重要的角色

研究显示，背景知识对读者的理解和记忆有一定的影响，对所读作品的文化背景知识越丰富，就越易于理解该作品，这就是文化语境的解释功能所起的作用。由于语言是人类表达思想的工具，因而文化语境对于语言活动的全过程起着制约和限定的功能，所以对于文化语境的探究是语言学习不可分离的重要组成部分。文化教学是英语教学中不可缺少的重要组成部分，教师必须学会在特定的文化语境中教授英语。

文化语境有助于交际双方更加理解对方的表达。语言学习的最终目的还是为了人与人之间的交流，只有了解并且尊重对方的文化和信仰，才可以更好的拉近距离，以利交流，并最终达到目的。若想要准确地表达自己或理解说话人的观点和立场，就要掌握不同民族之间的文化差异和宗教信仰。外语教师应注意在英语教学中适时地进行文化背景知识的介绍，对比分析中西文化，将文化语境和外语学习有机的结合起来，使教学任务的完成取得事半功倍的效果，同时，学生在掌握英语的同时，了解中西方国家的习俗、宗教、禁忌及其它文化背景知识。

三、将语境渗透在语言学习中以提升学生的兴趣

作为一种社会文化现象，语言被人们用在社会语境中进行交际，语言学习应当在与社会文化的联系中进行。因此，在英语教学中注重文化背景知识，就显得尤为重要。一个合格的外语教师，不仅应具有较全面的语言、文化、文学等方面的知识，还应包括对社会文化的了解，才能自觉地把文化知识与语言知识巧妙地运用于课堂教学中。

四、语境与语音学习结合的方式

目前国内的英语教学过程中，为了应试而学习，语音这个环节被严重忽视了。学生缺乏实际运用英语的能力。刚进大学校门的大一新生有必要进行语音的培训，语音是学习英语的奠基石。所以，大一新生进校，首先要过语音关，但是，如果一个学期的语音课一味地读音标、读句子，势必让人感到枯燥无味，产生审美疲劳。学习英语的兴趣也会慢慢泯灭。如何顺利有效的让新生对学习英语感兴趣，过好语音关，打下坚实的基础，是我们老师们应该思考的一个问题。巧妙生动的语境设置能够调动学生学习英语的兴趣，激发他们学习英语的热情。在轻松活泼、真实可信的语境中操练语言，能调动学生的非智力因素，对英语学习产生浓厚的兴趣。一旦学生了解了文化背景，他们就会乐于学习，愿意积极参与教师为他们提供的多样化的语言实践练习，从而提高教学质量。

下面就圣诞节前的一节语音课，谈谈语境在语音学习当中的运用。

对学习者而言，背景知识对理解和记忆有很大的影响，文化背景知识了解越丰富，就越易于理解作品。随着时间的推移，大一新生的音素练习开始转入音标句的操练。此时，正好西方的圣诞节已悄悄向我们走来。作为基督教最大的节日，很多同学，尤其是边远省份来的同学还是知之甚少。我们不妨将西方文化和宗教信仰这种文化语境融入语音课当中，即将英语的“本土真实语境”在学习者大脑中反射成像。通过这样的学习，不仅巩固了语音知识，还上了一堂有趣的文化课，这就是文化语境解释功能所起的作用。具体实施程序如下：

1.介绍世界三大教派及基督教的来历：伊斯兰教，佛教Buddhism和基督教Christian。因为圣诞节与基督教有关，所以重点介绍基督教。

2.介绍基督教的起源与规模：基督教是以新旧约全书为圣经，发源于犹太教，全球约共有15亿至21亿的人信仰基督教，占世界总人口25%－30%。基督教教义存在于《圣经》和《信经》之中。因为要讲到三位一体，所以要介绍天主教：Catholic。天主教相信天主三位一体（圣父、圣子、圣灵），也相信圣母马利亚。由此引申出神父圣母圣子的来历。

3.了解基督教及耶稣基督等相关名称的英文解释：

基督教 Christian：A person who believes in the ideas taught by Jesus Christ。

耶稣基督Jesus Christ：The man who Christians believe was the son of God，and on whose life and ideas Christianity is based。

圣父 the Father／God the Father／Father God

圣母和圣婴Virgin／Christ Child／The Holy Boy

4.介绍圣诞节及平安夜的来历：英语教学中文化背景的介绍可以拓宽学生的知识面，感受异国风情。在介绍圣诞节和平安夜时，要以故事的形式，将事件的过程展开，让学生了解圣诞节的来历以及平安夜这首歌的起源，在掌握英语的同时，了解其文化背景知识。从而达到在理解的基础上进行有效的学习。

5.介绍中西方人欢度圣诞节的方式：对比分析中西文化，了解中西方国家的习俗。学习者通过同理心所获得的主要存在于大脑或心理中的被移植过来的语境，进行比较性的学习。比如说，在西方，每当圣诞节前，千千万万的欧美人风尘仆仆地赶回家中团聚。圣诞之夜必不可少的庆祝活动就是聚会。大多数欧美家庭成员团聚在家中，共进丰盛的晚餐，然后围坐在熊熊燃烧的火炉旁，弹琴唱歌，共叙天伦之乐。传说平安夜的晚上，圣诞老人会驾着驯鹿雪橇满载着礼物准备送给这一年来表现很好的小朋友。他会悄悄地从烟囱爬进屋内，把礼物塞到挂在床头的袜子里。所以孩子总会把一条条色彩缤纷的袜子挂在床头，第二天每个小朋友都迫不及待地打开礼物，想知道自己得到什么奖励。

在中国，圣诞节成了年轻人的节日，大学校园里会组织圣诞狂欢。在学校里，人们更把圣诞节平安夜的苹果当作一种“平安”的代名词。于是圣诞送苹果被当作一种传统，人们在圣诞节时收到苹果表示收到祝福，一年都会过的很好。

6.欣赏神父圣母圣婴的画像，即英语的“本土真实语境”在学习者大脑中的反射成像。面对一幅幅画像，让学生真实的感受神父、圣母、圣婴的人格魅力，也因此了解世界上如此之多的人信仰基督教的原因所在。

7.学唱平安夜。 歌曲以其优美的韵律，明快欢乐或抒情的节奏吸引并打动人的心弦，使人获得音乐的享受，同还能放松心情，集中注意力，提高兴趣，巩固和记忆所学的知识，语音得到了提升，语调也会得到同化。通过朗读歌词，则会发现问题，以便及时纠正，如：（1） 练习一般连读：All is，Round yon，Sleep in，heaven afar，Son of，down of，lord at （2）练习特殊连读 Mother（r） and， tender（r） and，savior（r） is （3）练习失去爆破：Silen （t） night， an （d） child， infan（t）so， an（d）mild，Glorie（s）stream，host（s） sing，Chris（t） the， o （f）god， Love’（s） pure，Radian （t） beam（s） from，Wi（th） the down o（f） redeeming， lord a（t）thy （4）练习辅音连缀 Glories， stream，Christ，grace等。（5）在学生跟唱的过程中发现难点，如Radiant beams from thy holy face.With the down of redeeming grace Jesus，lord at thy birth Jesus， lord at thy birth.对这些难点，反复演练，直到学会为止。

圣诞歌曲《平安夜》安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，通过欣赏音频平安夜，感受宁静、祥和的气氛。全世界都静止了下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声，倾听基督教这首安详的神曲。同时，告诉学生在唱平安夜这首歌时要让学生心中怀有一份崇敬，这首歌不适合高声唱，要表现出平安夜晚那静谧安详的景象，在寂静的夜晚不能把耶稣小宝宝吵醒了。

五.结语

美国外语教学专家Winston Brembeck说：“采用只教语言不教文化的教学法，只能培养出语言流利的大傻瓜。”正确合理地设置语境，提高学生运用语言的能力；将英语与现实生活和本土文化结合起来，重视语言文化差异及对语言的影响。英语教师应充分认识到文化语境对语言学习的重要性，在教学中重视培养学生的跨文化交际意识和能力。只有这样，才能使学生真正学好英语，享受到英语学习的乐趣。

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