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现代教育技术在高中语文教学中的应用

2012-01-29田阳敏

中国现代教育装备 2012年6期
关键词:高中语文笔者作文

田阳敏

现代教育技术在高中语文教学中的应用

田阳敏

现代教育技术已经渗透到教学的各个领域,现代教育技术辅助教学改变了教学模式,提高了教学效益。现代教育技术包括多媒体技术、信息技术以及网络技术等,使高中语文的教学模式得到优化,丰富了教学内容,提高了教学效率。正是因为现代教育技术在语文教学中的广泛应用,促进了高效课堂的开展,促进了有效教学。

一、优化教学结构

(1)加大课堂容量,非常教学形式。随着教改模式的不断深入,传统教学模式过于单一,不能很好地适应现代教学的需求。而现代教育技术集文字、图片、声音、动画为一体,使教学形式多样化。如笔者在给理科班学生讲授《林黛玉进贾府》一文时,因为绝大多数学生都没有读过原著,再加上封闭式的学校管理模式,他们甚至连《红楼梦》电视剧也没有看过,这给授课带来不小的难度。鉴于这种学情,在备课时笔者做了如下准备:在讲授第一课时,给学生讲解《红楼梦》前五回的内容,通过多媒体介绍“女娲补天”“木石前盟”的故事。在第二回交代贾府人物时,笔者在课件中制作了一个贾府人物关系一览表,方便让学生更快地了解原著中复杂的人物关系。还给学生展示了《红楼梦》中四大家族主要人物关系的简表,便于学生更好地理解教学内容。在分析小说的典型环境时,笔者制作了荣国府院落布置的示意图,给学生更直观的感受。同时,在分析人物性格时,给学生播放影视片段,使之深切感受故事情节。在课前播放《枉凝眉》歌曲,为学生创设情境,更快地融入课堂。

由于充分利用了现代教育技术的这一功能,不仅加大了课堂的容量,而且使教学内容更加丰富多彩,更好地调动了学生学习的积极性。

(2)图文并茂,拓展教学方式。现代教育技术可以把语文教学中的听、说、读、写、看结合起来,视听并举地创设情境,这样能更好地激发学生的求知欲,同时也加深学生对文本的感知和理解。例如笔者在讲授郁达夫的《故都的秋》一文时,因其创作背景的关系,还有他对北国之秋的那种特有的情感,都使得学生理解起来比较困难。缺乏生活体验的学生,更是难以理解郁达夫既然对秋如此情有独钟,又为何会有悲凉之味。因此,在以往的语文教学中,这篇唯美的散文,着实让教师和学生很是苦恼。

随着现代教育技术的普及和应用,上述问题也就迎刃而解了。在上课前,笔者在网上收集了关于秋天的大量图片以及本课中作者所描绘的秋景图片,并制作成课件。在导入新课时,笔者用幻灯片播放各色秋景图,并以钢琴曲《秋日私语》作为背景音乐,教师用饱含深情的语言吟咏秋之风情、秋之情怀、秋之感伤,视听并举,使学生入情入境。

在“品读秋景秋语”的教学环节中,在学生讨论完自己最喜欢的景物后,教师在播放“小院”“秋槐”“秋蝉”“秋枣”等图片时,顺势做此环节的小结。这是学生的认知由感性到理性的转变,让学生知道,“喜秋”“悲秋”并非“秋”在作祟,乃人心使然,并深刻领悟到郁达夫笔下那清静悲凉的秋中有他的深深眷恋,更有他的故都情结、家国之思。这种图文并茂的教学形式,既优化了教学结构,又提高了教学效果。

二、丰富教学内容

(1)激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。笔者在讲授《动物游戏之谜》一文时,考虑到这一类文章学生大多都不太感兴趣,不易调动学生的积极性,难以实现教学目标。所以,在备课时,笔者收集了一些小动物的图片,并配上解说字幕,还下载了一个猫和狗打架的视频。在授课时,这个视频既给学生带来了身心的愉悦,又激发了学生的求知欲。在这种情境下,学生对课文的理解和感知无形中又深了一层。让学生概括课文内容后,再播放一组小动物图片,色彩鲜明的画面,再加上生动形象的文字解说,激发了学生的学习兴趣,充分调动了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛,达到了预期的教学效果。同时,还拓宽了学生的视野,丰富了知识。笔者在备课时,将课本内容的相关知识以现代文阅读的选择题形式呈现出来,在学生阅读完课文之后,用幻灯片播放选择题,让学生来抢答。这样设计的目的是:既调动学生的学习主动性,又提高学生的做题能力。学生在这种情境中跨越了传统教学无法跨越的鸿沟,达到了传统教学难以达到的目的。

(2)作文评改更高效。作文评改一直是语文教师最头疼的事,不仅仅是因为学生的作文语句不通、主旨不明,还因为他们的文章都是千篇一律,改到最后,教师也很难再用欣赏的眼光来批阅了。这种评改已成了一种机械地重复,很难提高学生的写作能力,更谈不上创作的兴趣了。语文学科的重头戏—作文,成了学生学习语文的不能承受之痛。

现代教育技术却可以打破这种僵局,使作文评改从传统方式中解放出来。为此,笔者在长期的实践中,采用了如下作文评改方案:

让学生将作文交换批改。在学生批改作文前,先用多媒体展示批改事项,指导他们从10个方面写评语,打分:①格式是否正确;②卷面是否整洁;③错别字有几个;④有几处病句;⑤标点符号有几处明显错误;⑥文章的中心是否鲜明;⑦文章的选材;⑧文章的结构;⑨表达方式;⑩语言是否简练、流畅。然后小组内交流各自评改的文章(每个班都有学习小组),挑出最好的以及问题较大的,最后做总结。通过投影仪,向其他组的同学展示本组的评改例文及建议。同时,在修改的过程中,以己之长补他人之短;反过来,当发现别人的长处时,又能从中学习,吸收,借鉴。

三、提高教学效率

运用现代教育技术可以提高教学效率,在高中语文教学中,这一点体现得尤为突出。高中语文教材中有许多说明文,教学难度大,难以把握,学生对其也不感兴趣。因此,多媒体设备和互联网就显得尤为重要。如刘易斯•托马斯的《作为生物的社会》、梁思成的《中国建筑的特征》、史蒂芬•霍金的《宇宙的未来》、卡尔•萨根的《宇宙的边疆》等课文,利用多媒体设备展示图片或播放相关视频,能调动学生的多种感官,既能最大限度地激发学生的探知欲望,又可以加深他们对课文内容的理解。这种将现代教育技术与传统语文教学相结合的形式,成为活跃课堂氛围、提升教学效率的有效手段。这在诗歌鉴赏的教学活动中体现得尤为突出。张若虚的经典之作—《春江花月夜》,自古以来备受世人称赞,诗人笔下所展现的“春”“江”“花”“月”“夜”乃人生中最动人的良辰美景,营造了一个唯美的境界。但在传统的教学活动中,仅凭教师的一张嘴,难以让学生体会到诗中空灵静谧的意境。因此,笔者在授课时,以班得瑞的《月光水岸》作为背景音乐,并配以图片。在完成“感受意境”这个教学目标时,教师有感情地范背全诗,与此同时,展示相应背景图片,并同步播放《琵琶语》音乐。

给学生带来震撼的同时,也使学生仿佛身临其境,从而为完成下一个教学环节—“品味情感”奠定基础,促进了高效课堂的继续开展。

利用现代教育技术创设的课堂,使得教学内容丰富、直观、形象,激发了学生的学习兴趣,促进了学生自主学习,提高了教学效率。同时,教师也应充分利用现代教育技术,提高教学能力,促进教学模式的最优化。现代教育技术辅助课堂教学,是对传统课堂教学模式的一种补充和发展,运用现代教育技术教学也是教育教学发展的必然趋势。因此,在高中语文教学中应合理使用,发挥其最大功效。

2011-10-26

田阳敏,本科,中教二级。

河南省息县第一高级中学分校。

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