探索信息技术在托班生活中的应用

吕月荣

探索信息技术在托班生活中的应用

吕月荣

随着科学技术的迅猛发展，信息技术在人们的日常生活、学习、工作中占据了重要的地位，我们幼儿园也不例外。近几年，笔者通过实践发现利用数码相机、电视、电脑等现代化的教育教学设备，可以巧妙地融入托班孩子一日的生活当中，发挥很好的教育作用。

一、利用信息技术稳定幼儿情绪，缓解分离焦虑

从熟悉的家庭生活迈入幼儿园的集体生活，对于年龄小的托班孩子来说是一个重大的挑战，他们会表现出不同的分离焦虑。为了减轻孩子的焦虑情绪，逐渐引导孩子适应集体生活，我们采用孩子入园前家访的形式，与家长互相熟悉，了解孩子的特点，与他们共同游戏。在家访的过程中，我们利用数码相机记录与家长交流的画面。待到孩子入园时，对于哭闹厉害的孩子，我们便把相机连接到电视上，引导孩子观看，转移他们的注意力，使孩子看到教师和他们一起做游戏的情景，觉得教师对自己很关爱。看到妈妈与教师一起聊天的情景，觉得教师是妈妈的朋友。家人的音容笑貌，熟悉的家庭生活 ，既让孩子暂时缓解了对家人的思念，又让孩子之间互相认识，消除了与同伴之间的陌生感。随着孩子情绪的不断变化，我们在孩子入园时，为一些不哭闹的孩子照相，边照边说：“你笑一笑真漂亮。”哭闹的孩子一看，也跑过来，眼泪还没擦干就说：“我也漂亮。”笔者说：“对！你不哭也漂亮，我也给你照张相。”待孩子哭时，请他看照片，让他看看哭的时候漂亮，还是笑的时候漂亮，孩子马上不哭了。

二、利用信息技术随时捕捉生活中的教育契机

三、利用信息技术激发幼儿学习兴趣

在以往的教学活动中，由于托班幼儿注意力集中的时间比较短，为了达到更好的教学效果，我们总要动手制作大量的教具，有时还不能重复利用，有的被遗弃或丢失，因此浪费了许多人力和物力。现在，只需要连接网络，就会使这些问题迎刃而解，如果需要故事的图片，只要点击鼠标，输入所要的内容，想要的图片就会映入眼帘，图片的颜色鲜艳、形象具体，很吸引孩子。例如在《小蝌蚪找妈妈》的故事中，笔者通过网络找到相关的图片，在引导孩子观察故事中的动物时孩子们被颜色鲜艳的小鱼、小乌龟、小青蛙所吸引，从而丰富了孩子的认知、词汇。然后笔者又下载了相关的视频，孩子们对动画的兴趣一下被调动起来了，小动物的语言和动作，引发了他们的学习兴趣，从而提高了他们的观察能力、认知能力及语言表达能力。

四、利用信息技术进行家园沟通，共同促进孩子健康发展

《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。家庭与幼儿园共同担负着促进幼儿身心健康发展的重任。在开学初，笔者与家长一起商讨建立了班级博客，家长能够通过博客了解教师的教育理念和方法。例如：陈璟祎的家长工作很忙，与孩子接触时间非常少，平时都是奶奶带孩子，父母没有带孩子的经验，每次孩子不收玩具家长就着急，便动手打孩子，打过以后还后悔，他便把自己的情况写在博客中，向我们求助。笔者便及时给予回复，告诉他，孩子很小也能听懂道理，让他尝试通过和孩子一起做游戏的形式来引导孩子。笔者把平时在幼儿园收玩具的儿歌告诉家长，请他在家试一试。过了几天，家长回复说效果很好并表示感谢。我们还在博客中不断上传幼儿活动的视频和照片，使家长能够图文并茂地了解孩子的成长，例如孩子在幼儿园的活动有自己吃饭、自己穿衣和教师一起做游戏。家长看过以后，都纷纷留言，告诉我们，看到孩子在幼儿园很快乐，感到很放心。我们还把平时教的儿歌发布到博客中，促使家长在家引导孩子复习，从而培养孩子的口语表达能力和记忆力。还有的家长为孩子建立家庭博客，根据孩子的发展，随时记录孩子的变化，教师可以登录，了解孩子在家情况，有利于家园进一步沟通。有的家长把孩子旅游的照片上传到博客中，与教师一起分享孩子的快乐。还有的在博客中撰写日志，使教师能够了解家长的教育方式与方法，相互学习，相互交流，共同促进孩子发展。

总而言之，信息技术融入幼儿教育的一日活动中，能够促进托班幼儿各种能力的发展，更好地实现家园共育目标，信息技术是一种先进的教育手段，只要我们不断探索，使其充分发挥教育价值，便会给大家带来更多的收获。

2011-10-31

吕月荣，幼教高级。

北京市昌平区工业幼儿园。

依据托班“生活即教育”的课程理念。我们为孩子创设轻松愉快的生活环境的同时，还注意在日常活动中渗透教育。我们在平时认真观察孩子，随时把握教育时机，并用数码相机记录孩子生活中发现的问题，引导孩子一起观看，一起解决。在托班后半学期，孩子逐渐长大，自我意识逐渐萌芽，能够把自己与他人区分开来，开始表现出独立的倾向，并出现攻击、反抗性行为。例如琪琪拿来一个会动的玩具，东东看见了，扔掉手中的玩具上去便抢。琪琪急了，抱着不撒手，说：“我的。”笔者一边播放现场的镜头，一边说：“小朋友们快看电视”。这时孩子的注意力一下子集中到电视上，孩子们觉得很奇怪，自己怎么在电视上？而且自己移动，电视里的自己也移动，对观察同伴的特征很有帮助，笔者引导孩子们讨论这样做对不对，应该怎样做，使孩子们懂得抢别人的玩具是不对的，应该有礼貌地说：“咱俩换换好吗？”随着数码相机镜头的不断移动，更多的孩子开始规范自己的行为，逐渐学会了与同伴相处的方法，除了这些笔者还将班里做得好的孩子随时记录下来，进一步强化，肯定他们的优点，通过榜样的力量引导孩子，从而促进孩子的发展。