药学类专业学生进入药品检验所实习带教方法的探索

卢智玲，熊友香

(1.杭州市药品检验所，浙江 杭州 310017；2.浙江中医药大学，浙江 杭州 310053)

·临床教学与管理·

药学类专业学生进入药品检验所实习带教方法的探索

卢智玲1，熊友香2

(1.杭州市药品检验所，浙江 杭州 310017；2.浙江中医药大学，浙江 杭州 310053)

针对药品检验所的工作特点，从实习带教目的和安排等方面进行了思考、探索和总结，以期帮助学生快速提升专业技能，经多年实践效果较显著。

药学专业；实习教学；探索

Abstract: Aiming at the features of drug control work, the paper explores and discusses how to improve the specialized skill of students through proper practice arrange in short time. The instruct effect of practice is rather obvious.

Keywords: pharmacy;practice teaching; exploration

随着医药院校对学生实习的日益重视，同时学生为了增强自身的就业竞争力，越来越多的学生愿意选择进入药品检验所实习以期快速提高专业技术水平。而我所作为浙江中医药大学和金华职业技术学院医学院的实习基地，多年来已经建立良好的合作关系，每年都有学生前来实习。据统计，从2007年到2011年共接收68位实习生(含暑期见习生)。作为指导老师，为更好完成带教任务，自身在带教过程中必须不断思考，帮助学生快速提高专业水平。现结合带教实际及历届学生的反馈，将笔者带教过程中的点滴心得在此探讨，希望对于学生实习前期准备及实习过程有所借鉴和启发。

1 带教目的

很多学生反映，在校学习多数精力都在应付考试，考试结束后知识差不多还给老师了。面对即将到来的就业，自我感觉在校学习到的知识离市场需求较远，深感就业压力巨大。而药学类专业的学生通过在药检所的实习，可以了解药品质量检验的具体程序，规范基本的实验操作，熟悉药检过程中必须用到的分析仪器的操作技能，掌握规范化的药品检验报告书的书写格式。实习可以使学生较系统地将药学专业的理论知识与实践相结合，对药品检验及监督管理实际工作有一个较全面的认识，从而为毕业后从事药品质量检测相关工作如QA及QC等打下基础。其次通过带教，帮助学生将在校期间学过的知识转化成自己今后在岗的实际能力，基本符合用人单位“上岗就可以上手”的用人要求。

2 带教安排

2.1 实验室安全意识的培养

学生一开始进入实验室，带教老师非常有必要对学生进行实验室安全方面的教育和提醒。实验室有电炉明火，高温加热器温度可达800℃，危险试剂如强酸强碱、有毒有害试剂非常多。在以往的实习带教中，确实也发生过小事故。比如含有机溶剂的样品，学生直接拿到电炉上去加热，而非选择水浴加热。诸如此类事例，都要归纳起来，集中学生进行安全宣教，让学生树立安全防范意识和自我保护意识，避免类似事件的再次发生。

2.2 药检程序中的技能训练

2.2.1 检验相关工具书的学习 作为指导老师，面对从未接触过药品检验的学生，要向他们介绍有利于快速上手的工具书，首先必须加强《中国药典》现行版本的学习。药典内容包括凡例、正文和附录3部分。凡例是为正确使用《中国药典》进行药品质量检定的基本原则，是对《中国药典》正文、附录及与质量检定有关的共性问题的统一规定，所以先从凡例着手学习。举例来说，实习时学生看到检验标准中要用到乙醇，常搞不清楚是95%乙醇还是无水乙醇，实际上药典凡例已有“乙醇未指明浓度时，均系指95%(ml/ml)的乙醇”的明确说明。正文部分则是具体各个药品标准，在做具体检品会涉及到。附录部分包含制剂通则、具体的分析方法及试液配制方法等内容。除药典外，其他诸如《中国药品检验标准操作规范》、《药品检验仪器操作规程》，还有和药典配套的《中国药典高效液相色谱图集》等都是很好的工具用书。学生要善于主动在上述药检工具书里寻找答案，从容应对实验。

2.2.2 实践动手能力的培养 实验操作能力的培养是个循序渐进的过程，可以从易到难逐步增加实验难度。最开始可以先帮指导老师根据药典方法配制试剂，做一些简单的检查和鉴别项目。在实验操作时，指导老师要做到言传身教，尤其要注意随时纠正学生不规范的操作。有些看似很简单的步骤，如移液管、滴定管的使用，如果操作不正确势必影响实验结果。一段时间训练后，可以适当放手让学生单独操作，比如薄层鉴别是一项非常重要及常用的鉴别手段，学生经反复实践，可以熟能生巧，最后做出的薄层板效果非常好，激发了他们的成就感和实习兴趣。在学生实验操作能力已基本具备后，开始让他们接触到要求更高的含量测定项目，同时带教他们熟悉大型分析仪器的使用。总之，实验能力的培养离不开师生的共同努力，一方面带教老师不能光让学生在旁边跟着看，要大胆放手，在学生操作时在旁指导，给学生提供充分动手的机会。另一方面建议学生在实习时能坚持做实习笔记，把每天的实验内容，碰到的问题，最后解决的方法，包括老师的讲解都记录下来，白天实习结束后，回去再回顾一下。

2.2.3 锻炼解决实验难题的能力 在外人看来，药品检验工作只不过是根据药品标准简单重复实验而已。实际上，检验工作常会遇到各种问题，这里要强调的是学生实习时，千万不能一成不变地机械实验。比如有些标准并非收载于药典，尤其是很多年前的老标准必然会有一些小缺陷，实验结果重复性不理想。实验碰到难题就需要灵活解决，指导老师可以引导学生独立思考，分析原因，根据情况适当微调实验条件，或者也可以鼓励学生借助网络信息平台，查阅相关文献，寻求更佳的实验方法。指导老师多与学生讨论[1]，让学生自己动脑思考，尝试解决问题，而不要直接告诉学生怎么去做。其实这个过程，对学生锻炼自己的分析问题、解决问题的实践能力是很有帮助的。

2.2.4 药品检验报告书的书写指导 检验报告书是原始实验记录，必须如实把实验结果记录下来，尽量不要删改，如确实笔误，则将错误处用线划去，再在修改处签章。具体需要注意的细节还有数字的修约法则，实验结果的有效数字保留方法等。对学生来说，严谨整洁地书写报告其实更是一个良好习惯的培养。

2.2.5 教材温故而知新 经过较长时间的实习后，学生已经基本掌握检验分析能力，此时建议他们再重拾专业课本来温习。经过实践，学生能更容易理解消化课堂所学基本原理和方法，理论知识得到进一步的巩固和验证。很多学生实习后，都向我们反映他们再看教材里的内容觉得好理解很多，实习前很多东西根本想象不出来，现在看书觉得具体生动多了。比如做过高效液相色谱实验后，对理论塔板数及分离度等专业术语理解容易多了。

2.2.6 本科生毕业课题指导 本科生实习期间还必须在老师指导下，根据个人兴趣、爱好及现有条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。毕业课题是培养学生创新意识及科学精神的重要方法和途径[2]。由于学生尚不具备推进课题实施的能力，指导老师要善于充分发挥学生的特长和个性，培养他们查阅国内外文献资料和阅读学术期刊的能力，并对课题的规划、进程进行监督和指导，不断帮助解决课题中出现的技术问题，最后对学生的毕业论文撰写进行指导。实践表明课题完成后，学生科研能力和综合素质有了明显提高。

3 实习成效

实习是药学类专业学生最后的教学阶段，实习带教是对课堂教学知识的夯实、补充和延伸。承担实习教学任务的指导老师责任重大，不仅肩负着在专业知识上给予指导，更重要的是需要注重学生综合素质的提高。比如多让学生参加我所定期举办的内部培训讲座，因为讲座内容都是最前沿的检验技术探讨，学生旁听后可以拓宽知识面，并能了解到检验技术的发展趋势。此外，指导老师在实践中也要注重培养学生的职业道德，严谨的科学态度。这方面主要通过老师自身一丝不苟和严谨的工作作风来言传身教，达到润物细无声的教学效果。

在我所完成实习后，学生的实验能力和各方面综合素质都普遍得到了大幅度的提高，达到了预期的带教目的和效果。本科实习生同时还在老师指导下完成了自己的毕业课题设计，并顺利通过了校方答辩。而实习带教对指导老师的业务水平、知识能力、道德风尚等方面提出了更高要求，促进指导老师扎实练好内功，有助于业务水平的提升，达到了教学相长的良好效果。

[1]都广礼，文小平，马福良，等.方剂学案例教学模式的探讨[J].浙江中医药大学学报，2010,43(1):98.

[2]陈丽华.对高等院校大学生科研能力培养的思考[J].药学教育，2005,21(6):1.

Exploration on how to do practice teaching on students pharmacy major in institute for drug control

LU Zhiling1,XIONG Youxiang2

(1. Hangzhou Institute for Drug Control, Hangzhou 310017,China; 2.Zhejiang University of TCM, Hangzhou 310053, China)

G642.44

B

1672-0024(2012)02-0024-03

卢智玲(1977-)，女，江西抚州人，博士， 副主任中药师。研究方向：中药质量控制