培养康复治疗专业实习生团队合作意识①

邓胜勇

康复治疗专业是现代康复医学教育的重要内容和任务。本院于2007年开始承担康复治疗专业实习生带教工作。通过几年实践，认为在注重实践能力和沟通能力培养的同时，加强实习生团队精神的培养必不可少。

1 康复治疗师的团队意识

康复治疗师是康复治疗措施的具体实施者，在康复医疗团队中起着中坚、基础的作用[1]。治疗的实施影响着康复质量。康复治疗技术专业人才的培养既要强调良好的技术操作能力，又要有扎实的理论知识；既要强调一专多能，有独立完成工作的能力，又要有实施者之间的协作意识。

康复实践中，要求康复医师，物理、作业、言语及心理等治疗师，康复护士及社会工作者组成一个康复团队，与患者及其家属一起，共同完成康复程序。团队成员之间要高度信任、理解、谦逊，形成凝聚力，形成一切为患者全面康复的服务意识。康复治疗专业实习生在实习中，在掌握康复治疗基本理论和技能，培养独立运用康复治疗技术对躯体、精神和功能障碍进行康复的能力同时，还要学会团队合作，领悟到只有依靠团队的相互协作才能完成整个治疗过程。团队精神是一名康复治疗专业合格人才的基本素质之一。

一个具有良好的团队精神的组织，能够使其成员潜在的才能与主动性、创造性不断被释放[2]。个人工作能力是推动企业发展的纵向动力，协同合作的团队精神是横向动力[3]。在康复团队中，康复治疗师作为康复治疗方案的执行人员，在各自擅长的技术领域中发挥着重要作用。康复治疗专业实习生基础理论好、能力强，能熟练掌握治疗技术，但如果忽视周围人员的的存在，缺乏团队精神，也能导致工作失败，不利于科室的发展，更不利于患者的全面康复。加强实习生团队精神的培养是康复医学发展的重要基础。

2 团队精神培养的形式

2.1 小组团队建设 3～4人组成一个小组。在专业学习中，由小组带教老师选取课题，让实习生共同展开讨论，协同完成资料收集，集中智慧，完成课题。带教老师对每个学生的参与性、主动性、协作性进行评分，纳入实习鉴定中。该方法能充分发挥小组中每位成员的积极性和长处，增强集体荣誉感，培养和创造成员之间互相沟通和协作的良好氛围，锻炼实习生积极主动解决问题的能力，为今后工作者融入团队打下坚实的基础。

2.2 角色互换式团队配合 在康复小组中，带教老师要求小组成员以团队的形式分别饰演患者和治疗师，模拟接诊、评估到治疗的整个过程，对比经过协商配合后的治疗效果和独立完成治疗的治疗效果。整个过程中，每位实习生都要进行患者和治疗师角色互换，从互换中理解治疗师和治疗师之间的综合建议、配合参与以及与患者沟通的重要性，领会扬长避短对完成团队目标的重要性。

2.3 多样化的团队活动 每个月医院会组织一次医患联欢活动，要求实习生与医生、治疗师、护士一起参加，共同参与策划、组织及节目的编排，与医务人员、患者拉近距离，培养互相信任，展示和挖掘自己的能力。治疗部不定期组织旅游，也对实习生开放，让他们在领略大自然风光的同时，从集体活动中亲身感受个体和团队的关系，体验相互配合与分享快乐的重要，领会到良好的团队配合才能实现团队目标。

现代化的康复治疗人才要具有现代康复理念，只有组成一支具有凝聚力和战斗力的康复团队，才能更好地完成康复临床工作。

[1]卓大宏.关于我国康复治疗技术教育改革与发展若干问题分析[J].中国康复医学杂志,2004,19(6):406-410.

[2]徐俊华.简论职业教育中团队精神的培养[J].教育发展研究,2003,7:44.

[3]王云红.试论培养团队精神的领导艺术[J].沿海企业与科技,2005,(10):185-186.