谈网络课程的教学录像制作

姚民雄

（无锡职业技术学院机械技术学院，江苏 无锡 214121）

谈网络课程的教学录像制作

姚民雄

（无锡职业技术学院机械技术学院，江苏 无锡 214121）

制作课程录像的主要流程为：编写脚本；准备场地、设施、设备等；教师备课；摄像；后期制作等，每一流程都有具体处理技巧，论文就教学录像制作的具体工作做了系统归纳和提炼。

网络课程；课程录像；制作流程；处理技巧

在教育现代化的进程中，网络课程已成为一种便捷有效的公众学习平台，通过因特网各类学校把自己的精品课程展示给公众，供同行交流，学生在线学习以及社会学习者自主学习。目前高校的精品课程都是网络共享课程。我院工程图学教研室在国家级精品课程“机械零部件造型与测绘”的创建中积累了一些体会和经验，现就精品课程中的课程教学录像制作做一归纳提炼，与同行分享。

1 教学录像在网络课程中的作用

网络课程建设由以下几部分组成：①说课，对课程教学理念、内容体系、目标水平、师资结构、授课模式、教学手段、设施设备、社会评价等作全面论述及概况展示；②教学文件，课程大纲、授课计划、备课笔记、教案、试卷等；③教学课件；④师资队伍结构；⑤教材及辅助读物；⑥授课场地，设施、设备器具等；⑦一套教学录像（即授课视频）；⑧在线作业、在线测试等。

以上前六个方面的构思最终由授课来体现，也即课程视频是网络课程教学的表现载体。成套教学录像是网络课程的主体内容，学习者主要通过该套录像获取新知识，再结合在线作业和在线测试以巩固和验证学习效果。同行教师可通过课程录像进行教学交流；另外在校学生因故缺课可通过网络自学。课程录像直接关系在线学习者的学习成效，直接体现了教师本人的授课水平和风格，也在某种程度上体现了该校的教学水平，教学录像的制作是网络课程建设中的一项重要环节，其制作质量至关重要。

2 课程录像的制作流程

制作课程录像大体可分成以下几个步骤：编写脚本；布置场地、准备教具；教师备课；制作课件；拍摄授课录像；后期制作。

①编写脚本，脚本是对授课拍摄过程做出的谋划。如授课模式；授课计划；场地（如多媒体教室、实训教室、双向多媒体）包括环境布置等；采用的设施设备、教具等；授课过程以及选择案例、案例动画、其他课件等。②场地布置和准备教具，按课程知识类型及教学模式的要求，布置场地，筹备教学设施设备以及相关器具。③教师备课，网络课程的备课不同于教室面授，要根据网络教学特点设计出适合以视频为媒介服务于公众的授课方式。④摄像，授课过程的原始视频就是拍摄的录像资料，录像资料一定要完整并且较完美的表达授课场面。⑤后期制作，原始录像资料要经剪辑、音像调整、插入图片、动画、配以旁白、音乐等处理方可成为真正能上网播放的视频。在各环节的进程中可对脚本修改优化。

3 各环节的处理技巧

（1）在进程把握上，应根据脚本谋划出的各环节顺序平行进行，以缩短制作周期。制作录像涉及要素很多，要由教学团队集体合作完成，团队内根据个人所长分工合作。

（2）脚本编写以表格化的形式更便于拍摄。按授课过程编排拍摄段落顺序，把授课段落中的知识点、采用案例、课件、旁白词等都写入表中，形成对拍摄场面的完整描写。如表1所示摘自为我院“机械零部件造型与测绘”课程中的零件测绘课录像脚本，这里展示了2个拍摄单元的内容：①交代教学场地、设施设备等；②了解零件测绘，明确工作任

表1 脚本基本格式Tab.1 The basic form of a script

（3）场地布置，准备教具。教学场地可以是多媒体教室、双向多媒体机房、专业实训室（如汽车、理化、模具、电子电器等）、零部件测绘造型室等等。要按课程特点及教学模式布置场地。如“工程图学”类课程的教学，若采用任务驱动授课型模式，场地安排有相应的两种：①理论教学在多媒体教室进行，为了更贴切机械行业，布置上吸取了设计室、零部件陈列室的元素，在屋内放有玻璃陈列柜，陈列着常用机械零件、部件实物、各种机构模型（四杆机构、轮系、滚珠丝杠、凸轮、槽轮等等）；墙上的宣传画板展示着课程知识在生产生活中的应用实例、车间生产场景等；讲台旁的工具桌上有笔记本电脑、教材、工具书（设计手册、国家标准、参考读物等）；教室内配有多媒体教学设备，与授课相关的零部件示教模、零部件实物、工具、量具等；课桌也是绘图桌，放置呈团队围坐形式，配有绘图工具；另外墙角处配有供学生团队成果交流用的设计图展示板等。②实训环节为测绘零、部件并造型，安排在测绘与造型专用教室进行，这里有多个组合柜，放置零部件测绘模型、量具、拆装工具、工具书等；课桌同样是绘图桌围坐式布置，配有绘图工具；有多套双向多媒体设备，学生在完成手工图样后，可用电脑、打印机出图或利用CAXA等软件做三维实体造型。也布置有类似宣传画板，设计成果展示板等。

（4）教师备课。教师要从视频拍摄效果出发来备课。①制定授课计划，由于课程视频可省略或缩短面授中的辅助时间，如打开设备、取物件、写板书画板图等，故时间更紧凑，所以要重新划分授课段落修订授课计划。②梳理讲课流程、使用案例，编排出软硬件清单。③准备各种器具；修改补充课件资源。如面授时学生可摆弄一个机械零件反复研究，而视频要取得相同效果会麻烦得多，通常用动画演示来实现，先在电脑上做零件三维造型得到模型然后做成动画，图1所示为部件测绘课中的一个动画画面——圆钻模的构造，上好一次网络课有许多类似的工作要做。④合理设计课堂提问、讨论场面，预先安排好发言人，准备好发言词，练习、预演直至表达自然。教师要熟练应用各种设备及器具，并设定好器具的合理安放位置及应用中的位置变化，操作规范。⑤整合授课过程中的要素和资源，试讲。

图1 自制动画的一个画面Fig.1 A picture of self-made animation

（5）摄像。我们请专业录像师担任摄像任务。做好一个课程录像要注意以下几点：①教师与录像师互相沟通，录像师要阅读脚本，明确拍摄流程和要求。如拍摄开始首先全场扫景以交代场地环境、设备、教具、教师、学生，然后集中到屏幕、黑板，交代教师给学生讲述着什么主题。②拍摄时间，天气以多云少云为宜，时间段最好在8：30～15：30点（夏天可到17：00），此时的自然光最理想，若阴天也可加开日光灯。③注意从学习者出发选定拍摄角度、普通镜头、特写镜头。另外摄像时教师、摄像师感觉表现不好要马上重拍，尽量不要过后补拍，实践证明补拍的气氛往往不一样。④应请已学过本门课程的在校学生扮演听课学生，因为他们能较快进入角色。⑤由于视频画面有限，要处理好视频的趣味中心，视频中的人物大都以教师为主体，学生为陪体，但在学生回答问题或做某种表演时以学生为主体。⑥师生都要仪表端庄，穿着得体，精神饱满。为贴近行业技术工作的特点，教师穿技术人员工作服，学生穿较正统的服装。发型美观大方，女士、女生可施淡妆。

（6）后期制作。即对实际拍摄素材进行再制作直至达到满意的效果。具体步骤为：①对原始拍摄录像资料进行剪辑，剪去口误、重复、口头语、失误等缺陷，然后做音、像匹配调整，一般可采用非线性编辑系统进行修正。②插入视频开启时的引导动画及音乐；插入教学中各知识点引入时的主题幻灯片（通常为PPT的某一画面）；以及板书、板画的特写镜头。③音，理论课的片头、片尾可配小段音乐；实训课则有较长的旁白和时段较长的音乐。旁白最好由教师来念，因为更贴近教学气氛，我们也尝试过请专业广播员念旁白，结果语速语气更像念广告词，教师和广播员对旁白词句的理解当然不同。实训课所配音乐要考虑到人既动手又动脑，所选曲目应悦耳、优雅、柔和，使实训者保持良好的心绪。④在制作初步完成后，要反复看两遍，记录下不足，再修改优化。

4 结束语

科技在进步，教育在进步，教学录像制作技术也在进步。目前我们的制作水平还很有限，热忱欢迎同行及学习者提出宝贵意见建议，帮助我们更新提高，我们会在下一阶段“精品视频资源共享课程”的创建中把教学视频做得更精彩。“机械零部件造型与测绘”精品课程网址：http：／／jpkc.wxit.edu.cn／2008＿Jxlbj／index.html。

［1］ 张伟.精品课程教学录像的设计与制作［J］.现代教育技术，2010（2）：153-157.

［2］ 邓守成，蒋华全.简论精品课程教学录像的制作［J］.中国教育技术装备，2010（33）.

［3］ 杨辉.高校精品课程教学录像的制作及意义［J］.徐州师范大学学报，2010（9）：51-53.

Production of Online Cause Teaching Video

YAO Minxiong
（School of Mechanical Technology，Wuxi Institute of Technology，Wuxi 214121，China）

The main procedures of making teaching video contains：writing script；site，facility equipment preparation；lesson preparation；video recording，post production.Each step requests specific skills.This assay makes systematic summary and refinement of detailed works in making teaching video.

online causes；teaching video；procedure；skill

G 431

A

1671-7880（2012）02-0074-03

2012-02-10

姚民雄（1957— ），女，江苏无锡人，副教授，研究方向：机械工程，工业工程。