第四节 天机云锦 巧手剪裁

　　写记叙文，不管记叙何人、何事，文章首先应确立一个明确的中心思想。中心思想确定后，还要根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。详略得当包括两个方面：一是指根据材料的取舍、多少而安排的详略；二是指语言和组织安排上的详略。
　　所谓“详”即详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，多用笔墨，写得比较充分；所谓“略”即略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就显得啰唆、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须与略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。详写反映事物的深度，略写反映事物的广度。
　　在记叙文写作中做到详略得当，一般来说有以下几种方法：
　　一、以内容主次确定详略
　　在记叙文写作中，哪些内容需要浓墨重彩地加以叙写，哪些内容只要稍作交代或一笔带过，这不是由材料的多少或精彩程度决定的，也不能凭个人喜好随意安排。确定哪些内容应详写，哪些内容要略写，这是有一定原则的。概括地说，最能直接地、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系的，如果完全不写会对主要方面有影响——或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。一般来说，详写的内容与中心紧密相关，是应该从“点”上突破的内容；略写则重在用“面”上的内容渲染气氛，交代背景，起到“绿叶衬红花”的效果。如鲁迅在《社戏》中，详写行船、看戏与归航等情节，略写乡间生活及看戏的原因。这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象，也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如果不分主次，眉毛胡子一把抓，就会淡化主题。
　　二、以表达形式确定详略
　　一篇记叙文内容的详略除了要服从中心的安排外，在表达方式上也颇有讲究。如以记事为主的文章，故事的情节应该详写，抒情与议论的内容则要略写；以写人为主的文章，人物的事迹与言行应当详写，而夹在其中的景物描写就不能喧宾夺主。反之，写景状物的文章对景物应当用墨如泼，抒情的文字则可淡笔勾勒。如一篇优秀的学生作文《我与故事》中的一段文字：“十三岁那年，当我再一次回到爸爸的老家时，我的心被触动了。那里有记忆中的农田。雨后，田中自会有‘呱呱’的蛙鸣，而且还有一些不知名的鸟儿，它们生活在这一片寂静的林子中。这里有清新的空气，如同梭罗的《瓦尔登湖》中那般优雅与美丽。在田园里，手捧这本书，读着里面的故事，我的心中一派怡然。这些故事好像在告诉我，人类真正的家园，便是自然。”这段文字突出景物在文章中的重要位置，描绘了农田的美丽，而抒情议论的语句只是在描写的基础上一笔带过，可谓详略得当，情景交融。
　　三、以事理特征确定详略
　　记叙文往往要通过所记之“事”表现一个中心，一个道理；说理类的文章要证明自己的观点，也往往要列举一些事例。这里就存在一个“事”与“理”的繁简问题。一般来说，记叙类的文章要详“事”略“理”，议论类的文章要详“理”略“事”，这是由于文体的不同造成的。考生在写作中往往容易忽略这一点。写记叙类文章，“事”没写多少，却用大段文字来议论抒情；写议论类文章，又往往会犯“以叙代议”的毛病，这都是忽视了不同文体对详略的不同要求造成的。当然，“事”与“理”的详略关系还取决于行文的实际需要。总之，二者必须协调，做到繁简适宜。
　　四、以语言运用确定详略
　　详略的表现形式并非看语言文字的多少，考生写作时要学会用不同的方法展示语言的丰富性。详写的内容要在“细”字上下工夫。画人物，要形象饱满；绘景物，要栩栩如生；写心理，要细腻逼真；谈观点，要深刻独特。略写的内容则要在“巧”字上下工夫，或用排比的修辞手法串起精彩的事实，抒发真挚的情感；或用富含哲理的句子，表达独特的感悟与深入的思考。详略的表达是一种技巧，一种智慧。有时，用墨如泼，文字有啰唆冗长之感；有时，惜墨如金，文章却有余韵幽长之意。详略得当，不仅能突出文章中心，还能让结构疏密有致，让语言生动形象。
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　　一个寻找死亡的年轻人
　　□周 涛
　　从前，有一个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得太不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。
　　他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少技巧。第四个月，他离开了画师，说：“这玩意儿没什么可学的！”
　　他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上了一次好运气，他发了财，赚了不少钱。到第七个月，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”
　　第三次他遇到了一个哲学家。他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是最伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。
　　于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后自己结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。后来，他来到了昆仑山下的一个林子里。
　　“很好。”他心想，“这个地方是最合适的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动，可以免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世。何况这里人烟稀少，死后清静，可以免除尘世喧嚣。”他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。
　　第二天，他来到一棵活了500年的核桃树下，正准备死时，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么？为什么不来帮我一下？”
　　年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮助他搬车子，他想搬完了车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人非要感谢他，留他吃饭。他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。
　　就这样，老人不断地请他帮忙，植林带不然流沙就会埋掉房屋啦，修水渠不然庄稼就会干枯啦，种葡萄不然夏天院子里就没地方乘凉啦，一件事做完就又来了一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天地推迟死期。
　　秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起，为我的事耽误了这么久，你可以去死了。”
　　年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……这一切，全都和自己的汗水有关系，他舍不得死了。
　　他决定不死了，和老人好好地活下去。
　　他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考他的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。
　　据说，这个年轻人现在还活在世上。
　　（选自《躬耕》2009年第7期，有删改）
　　点评
　　这篇文章写一个年轻人原来厌倦生活，想要寻死，后来在老人的指引下，决心好好活着，一个个具体的生活目标使他认识到生命的价值和意义的故事。对年轻人寻死的原因，文章在开头只是一笔带过，是略写。跟画师学画，跟商人学做生意，跟哲学家学哲学这三个情节，作者都是略写。因为这些都没有使他感到人生的充实，反而使他感到空虚与无聊，在内容安排上仅起铺垫作用。最后，老人让他帮忙搬车的情节却写得非常详细。因为在这里，他转变了思想，感到了付出的美好，感到了活着的精彩。这是他心路历程的转变，也是这篇文章的主题所在。本文的布局可谓详略得当，重点突出。
　　
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　　早
　　湖南一考生
　　今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的晨曲开始的。
　　我蜷缩在暖暖的被窝中，丝毫不用担心上学迟到，因为妈妈总会在每天早晨的第一时间将我唤醒。
　　客厅里只有指针在吃力地来回转动，这样的响声在这个寒冷的早晨会持续多久呢？
　　我是醒着的，但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。我就以这样的期待守候着。
　　“时间快到了吧？”但天色依旧黑沉沉的。又过了一会儿，我开始躺得有些不安稳了，可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。
　　“也许，时间还早吧！”我没有再去多想，被窝还是暖暖的，连房间里的空气也是暖暖的。
　　我又有些耐不住了，今天的时间怎么像是停滞了一般，早晨的呼唤迟迟不来。
　　忽然，一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。是她，我故意闭上眼睛。她进来了，她的呼吸轻轻浅浅的。她来到了我的身旁，可这之后又是一片寂静，我屏住呼吸想听到那期盼已久的呼唤。
　　果然，一会儿就有呼唤声，声音是那样熟悉，温柔地流淌在这个早晨里。那一声低浅的呼唤拂去了我所有的睡意，兴奋极了。好想再多听几遍，我假装还在沉睡，妈妈则一边呼唤着一边用她粗糙的手指轻轻拨弄着我额前的头发。
　　我睁开眼睛，她怎么如此憔悴，她的脸没有声音那般柔美。她见我醒来脸上又洋溢起温暖的笑容。
　　我起床后，她仍静静地坐在沙发上，用睡袄半裹着身体。在她身旁有一只怀表，那是她与爸爸的定情信物，她在这里等待了多久我不知道，但饭桌上的早餐已经备好。我的棉袄已经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。
　　我静静地走动，仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，这样的身影成了她每天早晨的节奏。
　　我轻轻合上门，轻轻推开那隔开冰雪的大门，惊讶地站在门口许久，天空中的雪花在我的眼泪中融化了——一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方？门前为何有一条延伸的小路？在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。
　　早晨的寒风丝毫侵入不了我那颗暖暖的心。回头，楼上那盏熟悉的灯火融化了这个早晨所有的寒冷。
　　点评
　　这是一篇写母爱的高考优秀作文，也是一篇非常出色的记叙文。本文的成功就在于作者善于选择小事、平常事，在平凡的事件中表现深厚的母爱。当然，在现实生活中，母爱无处不在，无时不在，要想在有限的时间内把所有的母爱都写下来，那是不现实，也是不可能的。作者的高明之处就在于，在确立中心思想的基础上，能够根据表现中心思想的需要去选择材料，做到有详有略地去记叙。文章聚焦于一个特定的早晨，围绕一个“早”字选择了四个典型材料，即妈妈早起、为“我”扫雪、为“我”做早餐、唤“我”起床，同时以“我”早起的视角转换和情感发展次第展开三个场景——卧室、客厅、门外。就场景而言，其中对卧室、客厅进行详写，而对门外则是略写；就事件而言，其中妈妈早起、唤“我”起床是详写，为“我”扫雪、为“我”做早餐则是略写。而无论是详写还是略写，作者都把自己的真挚情感融入其中，写出了TszL0FRpPrRGFTpUoNUDfw==自己深深的感激和感动。文章详略的确定既按内容主次，又按表达形式；既按事理特征，又按语言运用，真正做到了“淡妆浓抹总相宜”。此外，材料与材料之间都有着密切的联系，妈妈暖暖的爱意、亲切的关怀、无私的奉献，都渗透在这三个场景中，其中彰显隐藏有节度，情感呈现有附着，语言表现有张力。结尾的环境描写，看似一笔带过，却是点睛之笔，既呼应开头，又升华主旨，可谓匠心独运，耐人寻味。
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　　生活中的美
　　大自然的美绚丽多姿，有雄壮的山川之美，有草原的宁静之美，有灵秀的森林之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
　　在生活中同学之情最美。校园里有许多动人的情景，让人难以忘记。有一次下雨，我没有带雨伞，我拼命向食堂方向跑去，大雨淋湿我的全身。这时，一个不认识的同学，马上跑过来，为我撑起雨伞，我们一起走向食堂。我非常感动，我觉得同学之情是世上最美的情感。
　　在生活中师生之情最美。有一次，我得了重感冒，伏在教室里，连动都懒得动。班主任老师知道后，为我买来了药，然后送来开水，站在我身边，他看着我把药吃下去。而当我因病而落下课程时，他就特地抽出时间为我补上，不辞辛苦，我要感谢老师的辛勤劳动。
　　在生活中交警的心最美。还是下雨天，我坐在车里，看着窗外的一拨又一拨的雨水打发时间。突然一个挺拔的身影映入眼帘，他在匆匆的车流中是那样笔挺地站着，是那样潇洒，又是那样融洽。他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻断了我的视线，但模糊中我看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水渗透。汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，直至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动，那是路途上一道最美丽的风景。
　　在生活中父爱最伟大。因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光而暗自着急。当车一停，我便三步并作两步地冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，正在焦急地等待。这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我移来，我一看，原来是我爸爸来接我。我坐在爸爸的摩托车上，感到无比的温暖，经过了一路风雨一路颠簸，终于回到了温馨的家。
　　生活中的美有许多许多，只要用心去观察，你到处都可以看到生活中的美，只要你去做生活中的有心人，你就会发现生活中的许多美。
　　升格指导
　　这篇文章能够紧扣标题，从同学之谊、师生之情、交警之心、父亲之爱几个不同的方面写出生活中的美，整体思路比较清晰。但通读全文便会发现，作者所写的这几个方面使用笔墨都很平均，详略不当，重点不够突出。各个事件片段大多泛泛而谈，缺少有重点的描述，缺少生动具体的细节描写，因而使得文章单调、枯燥、乏味。如果本文能够做到有重点的叙述，增加生动具体的细节描写，强化画面意识，在语言上再加以锤炼，一定会再上一个档次。
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　　生活中的美
　　□黄晶晶
　　自然之美绚丽多姿，有山川的雄壮之美，有草原的宁静之美，有湖泊的灵秀之美……但那些最美丽的风景都比不上我们生活中的美。
　　仲夏的天气就像娃娃的脸说变就变，瓢泼大雨驱走了一天的燥热，却带来了我的愁绪。我看着一时不会停的大雨，无奈得叹气。当我打算冲出教学楼的刹那，头顶突然移来了“一方蓝天”。我下意识地回头看去，原来是一个陌生的同学为我撑着伞。她向我笑了笑，在涌动的人流中，显得如此温和，柔美。雨水沿着失去平衡的雨伞流到她的肩上，淋湿了她单薄的校服。两个陌生的女孩，一把失去平衡的蓝色雨伞，还有那倾盆的大雨，交织在一起显得那样和谐。那是校园里一道最美丽的风景。
　　坐在车里，隔绝了外面世界的潮湿和雨水，我看着窗外的“抽象线条”打发时间。突然，一个挺拔的身影映入我的眼帘。他在匆匆的车流中笔挺地站着，是那样潇洒，又是那样融洽。他有条不紊地指挥着交通，每一个动作都是那样的规范、标准，充满了力度和美。雨帘阻挡了我的视线，但模糊中我却看到了庄严的警服紧贴在他的身上，不知是被汗水还是这无情的雨水渗透。汽车前行，他的身影渐渐地变小、远去，直至消失，但隐约中我还能看到一抹洁白在风雨中舞动。那是路途上一道最美丽的风景。
　　因为这突如其来的大雨，汽车误了点，我看着路边昏黄的灯光暗自着急。车一停，我便三步并作两步地冲出车门，迅速站到站牌下。我四处张望，焦急地等待着。这时，一辆摩托车上一个熟悉的身影缓缓向我移来，暗淡的灯光照在那件有点破旧的雨衣上。不知怎么的，我的心微微颤动了一下，视线也渐渐地模糊起来。我急忙迎了上去，喊了一声“爸爸”，并接过他递来的雨衣。爸爸回应了一声，但声音十分沙哑，像是感冒了。我忽然想起，这几天爸爸身体不适，可是他仍然顶着风雨开着摩托车来接我，不可抑制的泪水顿时夺眶而出。我感到喉咙一阵哽咽，“爸爸，你……”没等我说完，爸爸便回过头来对我说：“把雨衣穿好，小心被雨淋了。”我的鼻子一阵发酸，但心里却十分温暖。两个身影渐渐消失在了黑暗之中。那是人世间一道最美丽的风景。
　　
　　假如有人问我，最美丽的风景在哪里？我会毫不犹豫地回答——在生活中，在充满爱与温暖的地方。
　　升格点评
　　修改后的文章重点突出，详略得当。作者有重点地选择了三幅画面来表现生活中的美：第一幅画面是校园撑伞图，表现同学之间的互帮互助；第二幅画面是交警指挥图，表现交警队员的忘我工作精神；第三幅画面是雨中接送图，表现父亲对女儿的深切关爱。三幅画面交相辉映，从不同角度、不同侧面反映了生活中的美，让人得到美的熏陶与启迪。同时，作者增加了富有情感的细节描写，具体感人。特别是对父亲接“我”的场景更是加以详细描写，感人至深，催人泪下。另外，在语言方面，作者也进行了精心的修改和锤炼，使得语言更富有表现力和感染力。
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　　1.阅读下面的文字，回答（１）～（２）题。
　　两周与永远
　　□吴莉花
　　慧要走了！短短两周如白驹过隙般转瞬即逝。
　　慧是实习的大学生，初出茅庐便执掌我们班的大权。她来的时候恰逢月考，大家因为备考而忙得焦头烂额，没有太多地关注她。她呢，也不过是在课间悄悄走进教室，泰然自若。
　　真正感到慧的重要是从运动会开始的。当其他班早已完成入场式训练时，我们甚至连方阵的雏形都没有——我们原来的班主任生病了。慧第一次行使了她的权力，不仅指挥我们排好了方阵，还亲自喊着口号带我们训练。此后两天，她和我们一起为运动员呐喊、助威，处处都可见到她忙碌的身影。每当喜报传来，慧总是第一个欢呼雀跃，比我们还激动。
　　慧的课堂最有生气，效率也最高。大家喜欢慧的语调，慧的微笑。我们笑啊，叫啊，充满激情地上完每一节课，课后还不禁抱怨，为何一星期只有可怜巴巴的两节生物课？
　　我们也有不听话的时候，比如，有一次晚自习的铃声响起许久，同学们还唧唧喳喳地闹个不停。这时，慧突然从后门探进了脑袋，说：“看我新来的，就欺负我是不？别以为咱们混熟了，就可以恣意妄为啊！”全班爆笑。“我做学生那时，可比你们会折腾多了。”慧的表情严肃起来，“那时我真不是好学生，迟到、旷课、违纪、顶撞老师……每天倒是轻松愉快，可现在却留给我太多的遗憾。我多么想像你们一样，再坐到课桌前认真地读书，但这样的生活不会再有了……”这时，慧眼中流露出无尽的悔恨，连脸色都暗淡了许多。
　　我们都默然。我想，慧的话一定会深深地烙在每个人的心上。也许多年后，大家都会淡忘彼此，这段岁月也会渐渐模糊，但大家一定会清晰地记得，曾经有个老师对我们说过这样一番知心话……
　　相见时难别亦难。那个恬静的午后秋雨飘飞，教室中气氛异常。慧在课堂上说出了让我们心痛的消息：这是她的最后一课。
　　如慧所愿，我们并没有像痛惜不能再学习法语的小弗郎士那样心情沉痛，慧自然也不像即将远去的韩麦尔那样悲伤，我们依然愉快地上完了这最后一课。然而在短暂的欢乐之后，接踵而至的是无尽的惆怅与惘然。当残酷的铃声响起时，慧没有拖堂，而是从容地捧起书本，颤抖着说：“谢谢合作！”慧不漂亮，而那一刻，她却是最美丽动人的。“爱笑的人更爱哭，”慧强忍着悲伤说，“你们以后的路还长，我只不过是你们生命中的匆匆过客，你们现在的老师才是最值得你们尊敬的，你们千万要珍惜和他们在一起的时光……”
　　不知是谁带着大家轻轻地唱起：“长亭外，古道边，芳草碧连天……”歌声停止了，却无人起立，大家默默地注视着慧。她拭去眼角的泪水，说：“好了，大家可以走了……”
　　慧，终究没留下，当我再次走进教室时，茫然间已寻不到她那熟悉的身影和灿烂的笑容。慧，她还能回来吗？我真切地感悟到，以后的人生中像这样的离别还有很多，怕都是我无法逃避而又必须面对的痛苦。昨天的日历已经翻过，但我坚信，慧没走，她永远留在我的笔尖，书中，心上……
　　（1）这篇文章是如何安排详略的？
　　（2）作者为什么没有详细叙述慧的有关家庭情况和容貌特征？
　　【参考答案】（1）作者回忆了一个实习老师在代课两周内给大家带来的欢乐，表达了作者对和谐的师生关系的渴望。文章重点写了运动会、自习课和最后一课这三个场景，至于平时的交往之类都是略写。（2）因为文章中心思想是表现作者对实习老师慧的怀念，所以慧的有关家庭情况和容貌特征没有必要详写。
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　　1.阅读下面的文字，根据要求作文。
　　植树节到了，人们争先恐后地到荒山、滩涂、堤岸植树造林，绿化环境。其实，在每个人心灵的角落，也有一块荒地需要整理绿化。给心灵一片绿，人和世界将变得更加美好。
　　请以“给心灵一片绿”为题，写一篇文章，可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限；③不少于800字。
　　【思路点拨】这是一个给定材料的命题作文，写好这个题目，可略写“绿”的含义及其象征意义。“给心灵一片绿”，即是绿化心灵。通俗地说，就是对心灵进行呵护、滋养，培育健康的、积极向上的心态。考生写作时要注意详写当今的各种社会现状，如人们的心灵所受到的污染越来越严重，有来自网络的，有来自影视的，有来自书籍的，有来自广告的，更有来自人们的行为习惯的；还有一些随之形成的社会现象、潮流等，也要引起考生的注意，如浪费现象、攀比现象、炫富现象、享受现象等。这些不良现象，对人们尤其是青少年朋友的心灵产生了严重的危害，如果任之蔓延，后果将不堪设想。同时，最好结合自己的经历，表达出培养或坚守纯真、美好心灵的重要性。
　　2.阅读下面的文字，根据要求作文。
　　这是一个开放的社会，这是一个信息透明的时代。政府在线、时事在线、法律在线、英语在线、家教在线、情感在线……各种各样的“在线”遍布每一个角落。
　　请以“在线”为题，写一篇文章。要求：①立意自定；②除诗歌外，文体自选；③不少于800字。
　　【思路点拨】“在线”是一个出现频率较高的、比较时髦的词语，但它的辐射面不仅仅局限于网络上。从专业的角度而言，“在线”即与外界保持联系之意，是正在进行之中的工作或正在考虑的事情，属“现在进行时态”，如在线访谈等。考生落笔时宜从其本义入手，作略写。然后进行具体的叙述描写，如做一番发散性的思考：当一个人的生活（包括学习、工作、思想、情感等）在线会怎样？当一个单位、一个部门在线会怎样？不在线又会怎样？这样从多角度构思，深入挖掘下去，肯定能写出有新意的文章来。