构建师生关系提高教育效果

　　师生关系同一定的经济基础相联系并为之服务。从远古的“传道、授业、解惑”的“师道尊严”到现代的“以人为本”，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程。这一关系处理得好坏，直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。
　　师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己。另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。
　　知识的传授渠道在不断拓宽，而感情的大门却在不断缩小。多年来因受“师徒如父子”和“严师出高徒”等传统思想的影响，尤其是在“应试教育”的沉重压力下，师生关系被扭曲、师生对立的现象屡见不鲜。主要表现在：“师道尊严”的传统观念仍然存在，导致师生关系紧张，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理；在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。教师对学习成绩不甚理想、不听话的学生讽刺挖苦，甚至变相体罚，使得那些学生受到排挤，个性、心理受到压抑，找不到成功的阳光，于是烦学、厌学、逃学。久而久之师生关系紧张、尖锐。长此以往，势必严重影响素质教育的开展。可以说，构建新型师生关系是素质教育必须具备的先决条件。
　　在几年的教育教学活动中，我体会到要构建新型师生关系应注意以下几点： ①热爱学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生。②给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。③对学生要有研究。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。④让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握，做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此，应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使学生的个性得到全面展示。⑤改变自己。师生关系是对立统一的，教师处于矛盾的主要方面，在运动变化中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。
　　综上所述，新型师生关系的确立，更多地有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
　　 （河南南阳油田教育中心）