优化英语作业设计促进教学质量提高

　　英语作业作为课堂教学的延伸，是学生巩固课堂所学内容的有效活动，是反馈学生知识掌握情况的基本途径，学生概念的形成、知识的掌握、方法与技能的获得等都离不开作业这一基本活动。因此，优化作业设计，把握作业设计的原则，克服作业中存在的一些问题，对于减轻学生过重负担，全面贯彻党的教育方针，提高英语教学质量具有极其重要的意义。
　　一、英语作业设计中存在的一些问题
　　科学、合理、适中、具有针对性的作业有利于教学任务的完成，教学质量的提高。但是，在实际教学中，有些老师对作业在提高教学质量中的重要性认识不够，作业的设置存在着很大的不合理性和随意性，给教学工作带来了极大的不利影响，主要表现有：
　　（1）作业目的不明确，不能突出教学重、难点，偏离了课堂教学内容和目标，使作业起不到应有的巩固课堂基础知识的作用。
　　（2）作业层次不清楚，不能坚持新课标提出的“以人为本”的教学理念，不能依据学生情况设计作业，使得有的学生“吃不了”，而有的学生“吃不饱”，不利于全体学生的发展，影响学生学习能力的培养和提高。
　　（3）作业形式单一，乏味无趣，不利于新课标提出的“激发和培养学生的学习兴趣”，不利于培养学生的观察、记忆、思维和创新能力。如应付性的单词抄写、句子抄写等。
　　（4）个别教师工作责任心不高，纯粹是为了检查而布置作业，根本没有任何的设计和研究，不考虑作业的作用和效益。
　　（5）作业量度安排不当，要么量大增加学生负担，要么量小起不到训练巩固提高的目的，失去作业应有的作用。
　　（6）不重视作业批改和反馈，不能对作业中出现的错误进行认真分析、及时矫正，起不到作业的教学反馈功能。
　　二、作业设计的原则和要求
　　英语作业设计应根据学生情况，依据课标要求，突出教学重点，突破教学难点，紧贴中考方向，坚持时效性、针对性、科学性原则，做到有利于巩固课堂教学内容，有利于培养学生学习兴趣，有利于开发学生智力和培养学生的创新意识，要充分体现新课标“以人为本”的理念，使作业真正发挥其应有的作用。英语作业设计中应做到：
　　（1）不同要求，分层设计。不同要求，分层设计，就是在作业设计中，根据学生的不同学习情况，分别设计不同难度和不同要求的作业，使好、中、差全部兼顾，分基础题、提高题和发展探究题。基础题要求全体学生必须做，提高题要求中等以上学生做，发展探究题只要求基础好学有余力的优生做。这样设计可以使差生吃得了，优生吃得饱，中等生能提高，使每个学生都能得到发展。分层设计作业还可以减少学生中的作业抄袭现象，学生之所以抄袭作业，主要是因为老师布置的作业超出了他们的能力，使他们无法独立完成，但又不得不完成，最后只有去抄作业。长期抄袭作业危害很大，一是不利于学生诚实品德的培养，二是不利于良好学风的形成，三是不利于教学质量的1OS75NmLGpTNmZGAWYKSdItHxgy2DKGJ595432qsLYc=真正提高，四是使学生慢慢对自己失去信心，从而不利于学生的健康成长。
　　（2）突出教学重点和难点。英语作业设计必须符合新课标提出的教学要求，准确地把握住知识结构中的重点，解决教学难点，这样才能通过作业的完成使学生基础知识得到巩固，能力得到训练，才能达到作业应有的作用。作业设计一旦偏离了教学内容，偏离了教学重点和难点，就无法通过作业完成教学目标和任务，从而使作业变成了无效的劳动，有违作业设计的初衷。
　　（3）灵活多样。英语作业作为课堂教学内容的延伸，不应是对教学内容的简单重复，应通过精心设计，尽量增加作业内容的新颖性，注意到题型的多样化和作业方式的多样化，通过不同的方式不同的题型使重点和难点得以充分的训练，既有利于知识巩固，又有利于学生兴趣提高。通过作业培养学生各种问题的解题能力，培养学生的观察、记忆、思维想象能力。
　　（4）注重实效，处理好数量和质量的关系。英语作业设计要控制数量，保证质量，没有一定的数量作保证，达不到巩固知识、形成技能的目的，只求数量不求质量不利于智力的开发、能力的培养，还会加重学生的课业负担，挫伤学生学习的积极性。英语作业设计应兼顾数量和质量这两个方面，力求做到通过有限的时间，取得最佳的作业效果。
　　（5）重视作业的批改和反馈。作业批改是英语教学的一个重要组成部分，是教师检查课堂教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，是发现教学不足进而调整教学策略的基本途径，也是促进学生认真完成作业的有效方式。通过对作业的批改，教师不但可以了解学生对知识的掌握情况，而且还可以了解学生的学习方法、思维方式以及学习中存在的问题。只有教师认真批改作业，学生才能认真完成作业。作业批改也是一种师生思想交流、情感沟通、志趣相融、教学相长的发展过程。作业批改后，教师要针对学生存在的问题及时反馈矫正，反馈矫正要具有针对性，使不同层次的学生都能通过作业使自己学习上的不足显露出来并及时得到解决，促进学生学习不断进步。
　　（6）做好作业批改札记。作业批改札记即作业批改记录，每次作业批改时应对学生作业的完成情况进行及时记录和反馈，重点是作业中存在的共性和个性问题。个别学生在解题过程中的不同于其他学生的思路和方法等，要认真分析作业中问题存在的原因，并根据反映出的问题及时采取相应的解决措施，真正发挥作业在教学活动中的检查、反馈和促进功能。
　　总之，教师设计作业要充分考虑学生的认知规律和心理特点，做到新颖多样、突出趣味性，设计适合教材实际、学生实际，符合新课程要求的作业，让处于不同水平、不同层次的学生都体验到英语学习的愉悦，使原本枯燥无味的作业充满乐趣，有效提高学生作业的兴趣，充分发挥学生的主观能动作用，调动学生的学习积极性，从而促进教学质量的提高。
　　（邳州市铁富镇连防初级中学 ）