小班化模式下高中历史课堂教与学的探索

　　摘 要：小班化教育是基础教育改革新的探索热点，也是适应现代社会对人才需求的一项重要对策。根据小班学生数少的特点，材料教学法和合作教学法对小班历史课堂教学具有更广泛的适应性。
　　关键词：小班化教学；材料教学法；合作教学法
　　
　　教学有法，但无定法。小班化教育仍是一种班级授课制形式，凡是适用大班教学的方法，小班均可选择运用，根据小班学生数少的特点，材料教学法和合作教学法对小班历史教学具有更广泛的适应性。
　　一、材料教学法
　　当今历史教学中，历史材料日益成为中学历史教学的一个重要内容，但实际上在日常的大班教学中，由于班级学生在阅读速度理解能力等方面的差异，材料教学的课堂看似气氛活跃其实效果差强人意，总有一部分学生“吃不饱”或“跟不上”。这种现象在小班化教学中可以比较有效的克服，在小班化的课堂教学中，可经常性使用材料教学法。
　　1.正确使用教材激发学生学习的兴趣，增强学生的历史感，培养学生的各种能力
　　现有的课程资源——教材就是很好的材料，现行高中历史教材材料非常丰富。在小班化的课堂教学中，教师可最大限度地利用这些材料，精心设计一些高质量的、富有启发性、规律性的问题，引导学生思考回答以激发学生学习的兴趣，更好地理解教学的难点和重点内容，增强学生的历史感，培养学生的各种能力。例如在《大萧条与罗斯福新政》一课分析罗斯福新政的措施时教师可先引导学生阅读教材然后层层设问：（1）罗斯福新政首先应该整顿哪个领域？为什么？如何整顿？（2）应该侧重调整工业生产还是农业生产？为什么？（3）通过什么方式调整工业生产？调整工业生产中的什么关系？（4）为什么要协调劳资关系？（5）现在农产品的价格很低，应该要求农民减少产量还是增加产量？为什么？有些农民不愿意，怎么办？（6）现在很多人失业，要解决这一问题，最简单的办法是什么？最好的办法又是什么？（7）新政的核心内容是调整什么矛盾？缓和什么矛盾？用什么方法？学生在阅读、思考、回答的过程中既提高了各种能力又较为牢固地掌握了罗斯福新政的措施基础知识。
　　2.搜集、整理课外历史材料，强化史料解析、探究的功能，提高学生历史能力和人文素养
　　中学教材由于篇幅的限制，因此在历史教学中可适当补充一些历史材料以强化史料解析、探究的功能，提高学生历史能力和人文素养。一方面可由教师搜集具情境性、典型性、深刻性和启发性又适合学生年龄心理特征，实际的知识水平和接受能力的材料，在课堂上引导学生对史料进行辨析、解读、探究历史真相，做出评价和解释，从而使学生增强证据意识、问题意识、探究意识及逻辑推理、思维和理论分析的能力。如《大萧条与罗斯福新政》课本上关于经济危机的讲述是干瘪和结论性的，学生比较难于理解和感受经济危机的危害，可补充经济危机中美国市民不幸遭遇的案例和经济危机的图片。通过鲜活生动的案例，让历史“活”起来，使学生对历史产生浓厚兴趣，同时也让学生深刻理解那场经济危机对人们日常生活的巨大影响。另一方面由教师指导学生去搜集与教材相关且自己感兴趣的史料在课堂上生生共享，如“三寸金莲”的由来等等。这就有利于学生学习方式的转变，由原来的被动学习转变为主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，提高创新意识和实践能力。
　　二、合作教学法
　　合作教学是一种现代教学模式，提倡师生、生生间的多边互动合作，构成一个全方位的合作运行体系。从教学心理学情感理论来看，学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习，有利于知识技能的积累和智商情商的发展。在小班化课堂教学中，学生人数少，教室中有了足够的空间，课桌椅摆放形式可由传统的“秧田式”排列变为“小组围坐”的排列方式，使小组合作学习成为小班教学的主要组织形式。多边互动合作应当是中学生课堂活动的主流。课上合作，学生所要解决的难题主要有两方面：一是回答教师所提出的问题。为了使学生尽快地理解掌握教材，教师可以在每一节中就重点、难点和争论点上创设问题情境引导学生互动合作。如《文艺复兴巨匠的人文风采》一课的最后一个环节可让学生用一句话来描述其对文艺复兴最深刻的感受，写好后学生交流并诵读，老师即兴点评。二是学生自己提出问题并加以解决。在教师的组织引导下，学生通过自身的思考和探索，去发现并提出问题，在课堂合作讨论中运用辨别、概括、比较等去发现事物的内在联系，形成新的概念，获得新的洞察力。
　　我校开展“小班化”教学的时间不长，成功的小班化教学经验还需要我们去积累、去丰富。相信只要我们不懈努力，小班化教学这条路必然会越走越通畅。
　　参考文献：
　　［1］李稚勇.论史料教学的价值：兼论中学历史教学发展趋势.
　　课程·教材·教法，2006（9）：61.
　　［2］陈汉忠.高中历史合作教学模式实验研究.
　　［3］何成刚.历史课堂教学技能训练.华东师大出版社，2008.
　　［4］唐云波.《文艺复兴》教学案例.中学历史教学参考，2007（9）.
　　（作者单位 福建省泉州培元中学）