英语教师如何合理利用现代教育技术

　　现代教育技术是现代科学技术与现代教育理论发展到一定阶段的产物，它着重从学习过程和学习资源两个方面相结合的角度，探讨和解决运用现代科技提高教育教学效率和质量的问题。现代教育技术理论就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教
　　学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教育优化的理论与实践。
　　毋庸置疑，现代教育技术改变了教师的发展模式。根据本人任教的英语学科，现着重谈谈现代教育技术与外语教师发展的关系。
　　一、英语教师必须转变思想，积极学习利用现代教育技术
　　1.了解教育技术的重要性，学习现代教育技术的理论知识、技术知识
　　现代教育技术理论不只是指物质层面的机器、设备和网络，它是一种运用立体教育技术和资源，经过人的智慧加工合成后的一
　　种综合教育技术。一方面，教师必须认真领会并实践，从而开展现代教育技术的综合性运用，全面发挥现代教育技术的辅助、促进作用。另一方面，英语教师必须切实掌握现代教育技术的具体知识，包括计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路等技术设备的正确使用、维护，以及认真地学习各种设施的具体功能，并力求在教育教学中能够合理运用，以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益的最优化。
　　2.教学设计中要突出基于网络与多媒体的教学设计
　　现代教育技术资源的内容包罗很广，例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等。另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源，例如各行各业的
　　专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。但是其核心是网络和多媒体技术。因此，利用现代教育技术进行教学，必须要根据网络和多媒体技术的特点进行教学设计，使之形、神具备，既能吸引学生的学习兴趣，也能充分发挥现代教育技术与学科整
　　合的最大优势，实现教育的最优化。
　　二、加强研究与学习，博采众长，为己所用
　　与一般意义上的教育技术相比较，现代教育技术更注重探讨那些与现代化的科学技术有关联的课题。具体表现在它所关注的学习资源是最近一二十年问世的信息、传递、处理手段和认识工具，如先进的电声、电视、电脑系统及其教学软件，而这些系统的开发和利用又是与现代化的科学方法——信息论、控制论、系统论的指导分不开的。因此，英语教师要充分了解这一特点，不断强化学习现代教育技术的发展和内涵，然后根据英语学科的特点，使课程设计合理与完整。同时，利用网络和其他资源，广泛涉猎各种教育技术和学科教学案例，博采众长，为己所用。
　　就学习方式来说，主要有自行进行网上查询和浏览；阅读学术文章与学术著作；参加学术研讨会等，其中课件的制作和使用、网络环境的使用以及课堂评价方式的改变，都是目前教育技术应用的主要内容和方向。对英语学科来说，音像产品等也是重要的教学资源。
　　三、应用中注意中外有别，科学理解现代教育技术概念，推陈出新
　　1.在学习和使用现代教育技术的过程中，我们从广义角度理解“现代”二字
　　即现代教育技术不仅包括现在使用的传统技术，也包括新技术，它使我们的眼界宽广，担心“跟不上、学不会”的问题也可解决。我们目前的任务是开发现有资源，利用一切可用的技术。不管是利用先进的多媒体计算机及网络，还是利用传统的标本、挂图、模
　　型……只要它能够有效地传递教育信息，我们都把它们称为现代教育技术。因此，要破除一些教师的“崇洋”心理，在公开课中大胆使用一些传统教育设备和技术。
　　2.现代教育技术不等于中国的教育技术，更不等于本地的教育技术
　　如上所述，我们知道，对一个概念所加的修饰性词语越多，其外延也就越小。无论是从广义角度，还是从狭义角度理解现代教育技术，它的范围比教育技术范围窄。若狭义理解“现代”二字，教育技术包括现代教育技术和传统教育技术；若广义理解“现代”二字，则现代是与古代、近代相对应的概念，因而教育技术不仅包括现代教育技术，还包括古代教育技术、近代教育技术及未来教育技术。可见教育技术与现代教育技术绝不能等同。必须指出的是：我们要根据国家和本地的历史特点和发展情况进行现代教育技术的普及和推广。所谓中国特色的教育技术，是指我们在利用教育技术解决教育问题时要结合我国实际情况，我国和其他国家在经济、文化、教育等方面都存在巨大的差异，就是在国内，各地区经济发展情况也不同。如果一味强调“现代”或“中国特色”而忽视事物本身的共同属性，就容易犯“大跃进”或“保守主义”错误，因而要明白中国的教育技术绝不能等同于现代教育技术，也不能把我国的“现代教育技术”等同于国际的“现代教育技术”。但是，二者具有兼容性和互补性。事实上，美国教育技术用外文“Instruction Technology”，而我们用汉语“教育技术”，这本身就体现了中外理解差别。作为一门学科的研究对象，中国的教育技术有其历史特点和地区差异，作为目前的主要工作，我们应提倡利用广义现代教育技术，这样才可能更好地坚持中国特色，更好地完成实际教学任务，避免格式化和形
　　式化。
　　“借鉴—吸收—创新”是我们学习和利用现代教育技术的主导
　　思想。英语教师首先必须做到这点，才能实现教学形式、方法的最大效益。
　　（作者单位 江苏省张家港第三中学）