历史教学也需“精耕细作”

　　精耕细作是指农业上为提高农业产量而认真细致地耕作。同样，历史教学，要想提高课堂教学效率，提高学生的学业成绩，提升学生的生命价值，也需“精耕细作”。
　　一、课前预设要精心
　　“凡事预则立，不预则废。”众所周知，备课是教学过程的一个基本环节，是提高历史教学质量的重要因素，没有认真、充分地备课，就不可能有高质量高效率的课堂。作为一线教师，我们的功夫首先应下在一次次常态的个人备课活动上。而传统的备课是静态的，设计的整个教学过程如同平静的水面波澜不惊，一旦遇见教学生成的问题，教师往往“卡壳”而陷入尴尬的境地，或者为完成教学设想而把生成的问题轻描淡写地给处理掉。结果，严重挫伤了学生的学习积极性和主动性，学生的主体地位被无情地剥夺。
　　在新课程背景下，我们必须认真研究教师个人备课所赋予的新的内涵，必须认真研究期盼着精彩课堂的教学预案设计的基本要求及思路，精心设计课堂教学预案，讲求实效，预约精彩。具