浅谈如何增强高中思想政治课教学的实效性

　　摘 要：教学是一个极富创造性的活动，政治课对教师的要求更高，如何让政治课更加富于生动性、趣味性，以激发学生学习的积极性，增强课堂教学的实效性，一直都是思想政治课教师努力探究的重要课题。要从提高课堂教学的趣味性、有效运用举例以及做好课前课后工作三个角度，增强高中思想政治课教学的实效性。
　　关键词：实效性；趣味性；举例；政治教学
　　
　　高中思想政治课的功能不仅在于传授知识，更在于对学生进行世界观、人生观、价值观的教育，真正让学生从该门课程中学有所得、所悟是对思想政治课教师的基本要求。然而高中思想政治课理论性强，内容含量大，较为枯燥，教学任务又非常繁重。因此，如何让政治课更加富于生动性、趣味性，如何激发学生学习的积极性，增强课程的实效性，一直都是每一位思想政治课教师努力探究的课题。笔者根据近些年来的教学实践，就如何增强高中思想政治课教学的实效性谈几点看法。
　　一、不断提高课堂教学的趣味性
　　兴趣是最好的老师。作为教师，如果我们在课堂教学中能激发起学生浓厚的学习兴趣，让学生变被动学习为主动学习，那么，学生的学习效率、学习成绩必将会得到显著提升。而情景教学、导语设计的优化以及注入乡土气息等就是增强政治课教学趣味性的有效手段。导语在教学过程中的作用十分重要。对于刚上课的学生来说，他们的思想状态尚不稳定、精力尚未集中，这就要求教师必须要设计一个新鲜、独特、确切的导语。教师应根据教学内容、班级学生等实际，设计出能够迅速激趣、瞬间抓住学生注意力的导语，从而缩短学生与教材的距离，为一堂成功的课奠定良好的基础。快乐教学，是不少地方、一些学校、许多教师一直在研究探讨的热门课题，笔者在长期教学实践中发现，如果教师在教学过程中一味地让学生死记硬背，那么非但学生会感到难耐的痛苦，而且教学的效率也会很低。假使教师能够稍有变通，将知识的学习、理解和掌握有效地揉进某种特定的情景之中，那么，学生必然会兴致盎然，并在快乐学习的惬意中享受获取知识的喜悦。中学生对自己土生土长的环境自然有一种亲切感、认同感，引入乡土教育内容正是满足了学生这一心理需求，对于增强学生学习思想政治课的兴趣十分必要。比如，“三个代表”重要思想，是高三党性教育的重大课题，教师如果挑选家乡籍革命英雄、先进模范的生动事迹结合教材内容对学生进行教育，一定会使学生倍感可亲、可爱、可信、可敬。
　　二、有效地运用举例子的教学手段
　　高中思想政治课理论性强，如何贯彻理论联系实际的教学原则，举例显得尤其重要。笔者认为，在运用举例这一教学手段时尤应做到结合时政热点、贴近学生生活、融汇其他学科等。只有这样才能增强教学的趣味性、促进教学的时效性。例如，在复习教学中，就可以我国新一轮对口援疆、援藏工作的启动为例，让学生结合所学知识，分别从财政、税收、国家宏观调控、民族团结、共同富裕、国家职能等方面加以分析。举例时要注意与历史、地理等相关学科知识的融合，让学生在学习思想政治课时，关联、借助其他学科的学习，来促进政治课的学习。如讲政治学常识、哲学常识的许多问题时，都可以并且必须充分结合地理知识、历史知识来进行教学。这样既适合文综高考的需求，又能让学生更加注重各门学科之间的有机联系。
　　三、做好课前课后的工作
　　实践证明，如果要增强高中思想政治课教学的实效性，单靠在课堂上卖力是肯定不行的，其实，教学工作最有效的努力是教师必须做好课前的备课工作以及课后的作业、辅导工作。
　　有效备课是有效教学的基础。备课是教师在课堂教学之前对教材内容、教学行为和教学手段进行整体设计和规划的课前准备，是教师知识内化、教学资源开发、关注学生、研究教材教法的过程。教师必须在课前开展精心的备课工作，做到挖掘资源备教材、因势利导备教法、因“才”施教备学生，以有效备课来保证教学的趣味性、时效性。作业的设计和布置也是一个不容忽视的环节。俗话说“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好”。因此，要给学生提供更多的动手机会，给学生设计精当的课内外练习，更要让学生参与更多的社会实践活动，这不仅是学生学习、理解、把握、运用知识的必要途径，也是社会发展对学生成长提出的基本要求。学生在书本上学到的东西只有与丰富的社会实践相结合，才能变得生动、鲜活起来。因此在教学中，教师应尽可能多地尝试采用新的作业形式，如通过对本地居民小区进行社会调查、撰写调查报告，根据教材的内容、学生实际开展辩论赛等等，都是增强教学趣味性、提高教学时效性、锻炼学生实践能力、促进学生全面发展的有效
　　形式。
　　参考文献：
　　［1］北京市基础教育课程改革试验工作领导小组.北京市普通高中新课程教学指导意见和模块学习要求（试行）：思想政治学科，2008.
　　［2］普通高中思想政治课程标准.人民教育出版社.
　　［3］走进高中新课改：政治教师必读.南京师范大学出版社.
　　［4］魏国栋，吕达.普通高中新课程解析.北京：人民教育出版社，2004.
　　（作者单位 重庆市秀山县第一中学）