积极利用现代技术 实现教研新的突破

　　在我国基础教育的发展过程中，教研员是一支非常独特的专业队伍，他们在组织和开展区域性教学改革，大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，通过对信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式等方面发挥着信息技术的优势，为学生的学习和发展提供宽松和谐的教育环境和有力的学习工具方面，有着不可替代的作用。
　　一、教研员应是教师研究现代技术操作方式的引领者
　　在参与教学研究的过程中，教研员要以自己所掌握的研究技巧结合校本教研的特点，除对理论指导下实践性研究方面的引领外，还要以问题咨询、课例指导等方式，通过一次次与教师的近距离接触和直接对话，在交流中提供教研本身的基本要素、具体操作方式以及组织实施等技术层面的引领和直接的具体指导，将理念融于实践，帮助教师构建新的认知途径和知识结构，从而获得专业成长的机会。
　　二、解决现代技术教研操作层面认识上的误区
　　以教研工作基本要素之一的信息技术应用为例，旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书、一块黑板、一支粉笔，“独揽天下”，没有给学生充分、自由思考的时间，没有给学生提供创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力，现在我们把它叫做“说教式”“灌输式”，看来是无可厚非的。如今，在我们教师队伍中，还存在着这种现象：有教师认为开展信息技术教育占用了教学时间，影响了升学率；大部分教师对现代技术的驾驭水平还偏低；有的教师虽然会使用现代技术，但不会处理它与传统教学方式之间的关系。针对这种现象，我们就要在发展现代教育技术的同时，努力转变教育思想理念。
　　三、现代教育技术在教学中的应用
　　1.利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性
　　纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站、建立计算机网络教室、网上教学、多媒体课件等等，多种形式齐头并进。这种探索过程，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。
　　2.创设教学情境，注重教学的情感性、民主性
　　成功的教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。例如政治课教学，在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变学生的信念。
　　作为教研员，在工作中就必须加强自身专业水平和综合素质的提高，才能进行有效的专业指导，也才能对信息技术等先进教育教学方式进行总结和推广。
　　（作者单位 河南省鹤壁市淇滨区大赉店镇中心学校）