浅析英语教学质量的提高

　　要想提高英语课堂教学质量，英语教师不仅要提高自身素质以及在课堂上把学生的主体意识确立起来，还要注重在课堂上对学生的关怀，只有把三者有机地结合起来，才能使英语教学达到良好的效果。
　　
　　提升英语教师专业素质
　　
　　1、提高英语教师思想素质。良好的思想素质和道德规范是衡量一位教师的敬业精神及对教育事业热爱程度的准则所在。现在，个别教师在思想上还存在对自己专业要求降低的倾向。在大力倡导素质教育的今天，教师应从培养学生实际运用的新时期需要出发，无论是否科班出身，都应站在国家和民族的高度，正确地看待自己所从事的事业，提高自身的思想素质。
　　
　　2、提高文化素质。作为英语教师更应具备多方面的文化素质，了解和掌握多方面知识，文理兼备，博学多识。教师只有具备渊博的文化科学知识，才能更深刻地体会和把握教学的基本精神，尤其作为英语教师更应如此。
　　
　　3、提高口语素质。语音语调的形成一般都是在初中阶段打下牢固的基础，如果这时的教师口语不好，就会给学生带来终生的遗憾。因此，中、小学教师口语表达、日常会话的能力对学生的影响极大。在搞科研培训的同时，应该有计划地组织口语教育的优秀教师对口语较差的教师进行口语培训，使之日常用语达到一定标准。这样的培训要经常进行，形成制度。语言交际能力的培养，非一朝一夕之事，重要的是持之以恒，长期坚持不懈。
　　
　　确立学生主体意识
　　
　　1、思想上明确目标，使学生明确英语学习目的。学英语的目的当然在于认识世界、走向世界，英语还是信息社会的“通行证”。学生只有把英语学习的目的与生活的需要联系起来，统一起来，才能把整个学习活动由外部强加的、被迫的变为内需的、自觉的，才会真正积极主动地学习。
　　
　　2、方法上要循循善诱，寓教于乐。英语教学要使学生乐于学，乐于学是学习的最佳境界，也是强化学生主体意识的理想境界。教师应把课堂教学还原为生活交际，组织好每堂课，使学生学有所得，从而增强学生的主体意识。教师要善于利用各种有利的资源，既要用得恰当，又要用得灵活。
　　
　　3、途径上要开展课堂活动，提高学生主体意识。开展课堂活动，教师必须了解学生情况，从实际出发，精心设计活动，安排好每一步，还要预测可能出现的问题。对活动的组织要精益求精，常搞常新，避免形式主义。活动是一个教师全面素质f284d5b2ca54b849718d9d6b5200121a26b4456ccd5129ae4bc8d80a01a07236的体现，也是提高学生全面素质的有效途径。要想提高英语教学质量还应该注重在课堂上对学生的关怀。不能否认，到目前为止，传统的英语课堂结构正逐渐得到转变，然而教师对学生个体的心灵关怀，却常常在现实课堂中被忽略。如此又怎能培养出知识丰厚、心理健全的学生呢?又如何谈提高英语教学质量呢?
　　
　　创设特色课堂
　　
　　1、激发学生学习动机的课堂。青少年学习语言知识与技能几乎与认识客观事物同步。他们最先感知语言素材，然后随着认知的深化，形成语言思维并逐步发展成熟，进而揭示语言的意义及语言内部的各种联系。英语教师应该一方面注重教学方法、技巧和知识的传授，另一方面应尽量了解学生的学习动机，合理利用激励性评价，适时适度表扬、肯定学生，面带笑容进入课堂，鼓励学生参与英语课堂活动。
　　
　　2、倾听学生声音的课堂。在英语教学过程中，教师常常可能遇到一些意外情况。如果教师对此不闻不问，往往会使部分学生积极性受挫。这时候，教师如果给与学生质疑、争论、反驳的机会，往往能收到出人意料的结果。
　　
　　3、师生互动氛围良好的课堂。英语课堂中的师生互动，其实也是课堂关怀的另一种形式：教与学是双向的，谁都不能唱独角戏。虽然说英语课堂的活动形式是丰富多彩的，但听、说、读、写四项技能的训练却常常表现为基本的形态，不能回避和跳过。但只要遵循师生双向或多项交流的原则，实现师生互动并不是一件难事。英语课堂重视对学生的心理关怀，有利于营造一个轻松自如、融洽和谐的语言教学环境，有助于学生学习潜能的充分发挥，增强他们学习的动机和信心，促进学生的全面发