思想政治课堂教学特点及改革措施探析

　　高中思想政治新课程标准正式颁布后，以新课程理念为精髓的高中思想政治课程新教材也在逐渐普及。作为高中思想政治课第一线的教师，非常有必要研究新课标，探索在新课标的指引下，思想政治课堂教学模式的新特点及课堂改革措施。
　　
　　课堂教学特点
　　
　　1、培养民主氛围
　　新的思想政治课堂模式必须是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程，教师最重要的使命由单纯的“传道者”转变为创造来自生活的教学情境，并相信学生的学习能力，调动学生的学习主动性，营造一个民主和谐的课堂氛围。
　　
　　2、增强学习兴趣
　　新的思想政治课堂教学模式应不同于传统模式过分强调学科知识逻辑和学科本位思想，而是注重学科内容与学生生活的联系，尊重学生的学习兴趣，注重引导学生探索知识的来龙去脉，培养学生终身学习的能力。
　　
　　3、培育自主学习能力
　　新课标下的思想政治课堂模式倡导学生主动参与教学，培养学生搜索处理资料的能力、探索新知识的能力、分析和解决实际问题的能力以及交流合作的能力。在教学过程中更加尊重学生的个体差异和对生活的关注，采取循循善诱的方式帮助学生认同正确的价值取向。注重发挥学生的课堂主体地位，对学生进行潜移默化的引导与教育。
　　
　　4、营造新型师生关系
　　传统教学中教师注重自己的文化霸权，由此引发了师生关系紧张，甚至学生会产生敌对情绪。在新课标的背景下，教师与学生之间逐渐建立起民主、宽松、和谐的人际关系，这有利于激发学生热爱生活、愉悦和谐、乐观向上的积极情绪，为学生的主动学习、主动发展提供了可能。
　　
　　课堂教学改革措施
　　
　　1、承认差异，尊重个性
　　在日常教学中，注重把培养学生的自主意识作为政治课教育的首要目标，作为素质教育的灵魂。在思想政治课教学中，要非常重视开发学生的非智力因素，并切实尊重学生个性，承认个体差异，把因材施教原则贯彻到底。
　　
　　2、以学定教，精讲多练
　　所谓“以学定教”，就是在课堂上以学生的自主学习为前提，以学生学习过程中疑难问题为载体，确定教的具体内容和方式方法。因为在高中阶段，学生智力水平、知识积累有了很大的提高，所以，教学过程中应以学生为主体，使学生从接受性学习为主向自主性、探究性、研究性、发现性学习为主。可以说，这是贯彻学生主体、以学为主、因材施教的核心与关键。教师在课堂上也不能讲多练少，以讲代练。因为教师讲的时候，如果总是面面俱到，精读细研，这样一来，学生只要用心听讲，就能理解教师所传授的知识。但是，学生长期依赖于教师，颠倒了主体与主导的关系，养成了懒于思考的习惯，不会自主学习。一旦离开教师的引导，就会不知所措。所以，教师讲课就要言简意赅，讲在点子上，讲在该讲处，并要当堂练习，及时反馈，加深理解，深化知识，促使迁移，学以致用，培养能力，真正做到精讲多练。
　　
　　3、学以致用，联系实际
　　学习贵在应用，并且理论联系实际的方法，是思想政治课教学的根本方法。在课堂教学目标中，掌握知识的内在含义是最低目标，而最高目标有两个方面：一方面这些知识是怎样来的，是怎样生成的；另一方面，这些知识有什么用，怎样用，即学以致用。从某种意义上来说，思想政治课是引导学生能够从生活中总结概括理论，这不仅体现了理论源于实践，遵循了认识规律，更重要的是使学生获得了知识生成的体验，享受了发现的乐趣，品尝了成功的喜悦。
　　
　　4、提高素质，培养创新
　　新课标提倡素质教育，注意培养学生德智体美劳全面发展。在这些综合素质中，思想道德素质排在首位，对学生的全面发展起着重要作用。而思想政治课对学生的思想道德素质培养具有重要地位。这就需要教师在思想政治课堂上，潜移默化地引导学生通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观，树立崇高的理想。在此基础上，高中思想政治课堂教学必须关注发展学生的创新能力，这一点也要加以强