河南省乡镇初级中学体育教师教学现状调查与分析

易春燕，王宝卫，杨 洋

(1.河南大学体育学院，河南开封 475001;2.北京师范大学体育与运动学院，北京 100875)

河南省乡镇初级中学体育教师教学现状调查与分析

易春燕1，王宝卫1，杨 洋2

(1.河南大学体育学院，河南开封 475001;2.北京师范大学体育与运动学院，北京 100875)

对参加“国培计划”培训的乡镇初级中学体育教师的教学情况进行访谈和问卷调查，分析了存在的问题，并提出了河南省乡镇初级中学体育教师教学的发展对策.

河南省;乡镇;初级中学;体育教师;教学现状

乡镇学校教育是中国教育的重要组成部分，抓好了乡镇学校体育与健康教育工作，《全民健身计划纲要》中对基础教育提出的“面向全体学生，全面提高学生素质”的要求才能得到落实.本研究对河南省乡镇初级中学体育教师的教学现状进行系统的调查与客观分析，提出河南省乡镇初级中学体育教师在学校体育教学中的发展策略，对加强河南省乡镇初级中学学校体育教学工作有着重要的现实意义.

1 研究对象和方法

(1)研究对象 以参加“国培计划”培训的河南省乡镇初级中学体育教师为研究对象.地区分布比较均匀，有安阳市(姚村镇二中等)、濮阳市(台前县清水河中学等)、滑县(道口镇三中等)、武陟县(大丰镇一中等)、鹤壁市(淇滨区五中等)、扶沟县(练寺一中等)、焦作市(沁阳六中等)、新郑市(孟庄镇一中等)、沈丘县(纸店镇一中等)、商水县(邓城镇一中等)、西华县(城关镇中学等)、清丰县(城关一中等)、宁陵县(宁陵二中等)、长垣县(樊相镇中学等)、开封杞县(高阳镇二中等)、鹿邑县(西城镇一中等)等，每所学校只有一位体育教师.

(2)研究方法 本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法，其中发放问卷150份，收回133份，无效问卷2份，有效问卷131份;访谈教师24位.数理统计法采用常规统计方法对收集到的材料进行统计学处理与分析.

2 研究结果与分析

2.1 体育教师基本情况和体育设施基本情况

2.1.1 体育教师基本情况

河南省乡镇初级中学体育教师性别、年龄、学历、体育教龄、职称基本情况见图1～图4.可以看出，体育教师以男性为主，占到82%;年龄主要集中在25～40岁之间;学历以大专为主，在访谈中得知相当一部分的本科学历是通过进修获得的，体育教龄主要集中在5～20年之间;职称以中教二级为主.表明在体育教师队伍中，男教师的人数明显超过女教师，年龄集中在青年阶段，体育教龄较长，能够胜任岗位，学历以大专为主，职称不高，说明乡镇初级中学对体育教师的要求不高，进一步说明对学生的体质健康方面重视不够［1-2］.

2.1.2 体育设施基本情况

表1为河南省131所乡镇初级中学场地和器材数量情况，可见在乡镇初级中学，每个学校都有田径场，但是有标准田径场的学校寥寥无几，说明学校的体育硬件设施比较落后.篮球场地相对比较多，但是一所学校也只有4.5个.因为篮球是中学生十分喜爱的体育项目，所以篮球的场地远远不能满足学生的需求.在乡镇初级中学出现一类自制器材，由于学校器材和经费等各种原因，体育教师常自制器材供学生锻炼身体，如装有沙土的矿泉水瓶、用玉米皮制作的跳绳、当标枪使用的竹竿等，体现了乡镇初级中学体育教师创新思想和责任意识［3］.

表1 体育场地和器材情况Tab.1 Status of sport field and equipment

2.2 体育教师课堂教学情况

2.2.1 体育教师在体育教学中贯穿的主导思想

图5 体育教师在教学中贯穿的主导思想Fig.5 Dominant teaching idea of PE teacher in teaching

如图5所示，体育教师在体育教学中贯穿的主导思想主要是健康第一，其次才是快乐体育和全面发展教育.主导思想不明确的体育教师占的比例很小，符合中学生《体育与健康》教学大纲的要求，为乡镇初级中学学生参加体育锻炼指明了方向，有利于发展乡镇初级中学学生的运动技能和健康水平，有利于提高乡镇初级中学学生的体质达标率［4］.

2.2.2 体育与健康教学大纲的执行情况

由表2的调查结果可以看出，乡镇初级中学能完全执行《体育与健康》教学大纲的学校只占被调查学校的35.1%，有64.9%的学校部分执行《体育与健康》教学大纲，表明体育教师在执行《体育与健康》教学大纲时，受到各种因素的影响，不能够完全执行教学大纲的要求，从侧面反映了乡镇中学学生的体质健康水平达不到教学大纲的要求.

表2 执行《体育与健康》教学大纲内容的情况Tab.2 Implementation status of teaching syllabus PE and Health

2.2.3 体育教师的体育教学计划和课时教案的具备及执行情况

(1)体育教学计划和课时教案的具备情况 由表3可以看出，体育教师具备每学期教学计划的比例较高(85.5%)，但是仍有小部分体育教师只是“有时”具备教学计划.通过访谈得知主要原因是有时学校没有要求上交和检查教学计划.在这些体育教师中，同时具备年度体育教学计划的比例较高，但是具备周体育教学计划的比例要低一些.由表4可以看出，体育教师都具备课时教案.通过访谈得知，绝大部分能够熟练认真编写课时教案，只有少部分体育教师编写的课时教案不太完整.

表3 体育教学计划情况Tab.3 Status of teaching planning of PE

表4 体育教师体育课时教案情况Tab.4 Status of class hour teaching plan of PE teacher

(2)教学计划和课时教案的执行情况 由表5可以看出，大部分体育教师都是部分能按照教学计划进行上课，有14.5%的体育教师不能按照教学计划上课.主要影响因素有场地器材的限制、课时安排、教学计划的期望值高等.由表6可以看出，体育教师能够按照课时教案上课的人数不高，大部分体育教师都是部分按照课时教案来上课，甚至出现10.7%的体育教师不按照自己编写的课时教案上课.通过访谈得知，主要原因是由于学校场地器材的短缺、学生周课时较少等，但是课时教案要进行检查评估，这样就形成了课时教案和现实上课脱节的矛盾.

表5 体育教师按教学计划上课情况Tab.5 Teaching status according to teaching plan by PE teacher

表6 体育教师按课时教案上课情况Tab.6 Teaching status according to class hour teaching plan by PE teacher

(3)体育教师上课基本情况 由表7可以看出，只有14.5%的体育教师能够正规上课，即按照体育课的3个部分(准备部分、基本部分、结束部分)进行教学，而以不正规教学组织方式(即教师只在课前集合发放器材，然后由学生自由活动)上课的体育教师占调查总人数的10.7%.这应当引起校领导和有关部门的高度重视，长此下去将会影响中学生体质健康水平及终身体育的意识.

2.2.4 课时量、开课率及内容选择情况

由于研究对象中每所学校只有一位体育教师，通过调查了解到(表8)，所调查的131所乡镇中学都开设了体育课，90.9%的乡镇学校每周开设2节体育课，说明乡镇初级中学基本能够贯彻体育教学大纲的统一要求，客观上满足了中学生体育锻炼的时间.但是由图6可以看出，乡镇初级中学体育教师的平均每周课时量比较大，工作量也比较大.

表7 体育教师上课情况Tab.7 Teaching status of PE teacher

表8 体育课时情况Tab.8 Status of PE class hour

2.2.5 体育课教学方法的应用情况

调查显示，乡镇初级中学体育教师常用的教学方法，主要集中在传统的教学方法上，即讲授法、矫正法、演示法与练习法.而创新型教学方法(如合作教学法、探究式教学法等)使用率较低，这也说明广大乡镇初级中学体育教师在思想、专业知识和教学能力上还不能适应素质教育的需要，还需要进一步学习与培训［5-6］.

2.2.6 体育教师对体育理论知识内容安排情况

体育教师对体育理论知识的教授有两种情况，即班级上课和室外课堂穿插教授.据调查，乡镇初级中学体育教材的利用率很低，甚至不用体育教材.体育理论知识的内容多集中在体育运动的目的与意义、部分运动项目的比赛规则以及运动创伤的预防与急救处理等方面，而关于体育健康与卫生常识、科学的健身方法、国内外体育动态与体育新闻的内容安排较少.

图6 体育教师平均每周课时量Fig.6 Average class hour every week of PE teacher

2.2.7 每学期评定学生体育成绩情况

由图7可知，乡镇初级中学体育教师评定学生体育成绩主要依靠身体素质和平时成绩两大指标，不利于学生技能水平的提高和发展.

图7 体育教师每学期评定学生体育成绩情况Fig.7 Status of PE grade of student valued by PE teacher each semester

2.3 体育教师课外指导情况

2.3.1 中学课外体育锻炼的形式

通过调查和访谈得知，课外体育锻炼包括课间操、早操、运动会、友谊比赛等，乡镇初级中学学生课间操和早操的出操率和出勤率都比较高，但是活动内容比较单一，早操以跑步为主，课间操以广播体操为主.实施“大课间”以来，虽然学生能按自己兴趣爱好参加体育锻炼，但是属于散沙式娱乐，很少有统一组织的课外体育锻炼.运动会基本上一年有两次，友谊比赛组织次数比较少，参加人数也比较少，一般是有兴趣和特长的学生参加，不能够更好地促进乡镇初级中学学生的体质健康水平.

2.3.2 体育教师参与学生课外体育锻炼的情况

通过访谈得知，乡镇初级中学体育教师参与、指导学生课外体育锻炼的比较少，原因主要有:①学校没有额外的补贴;②学生课外体育锻炼以娱乐为主，不必要指导;③学生活动项目多，教师队伍少;④怕影响学生其他学科的学习.其中前两种原因是主要原因［7］.

2.3.3 运动训练队及体育教师参与情况

在调查的131所学校中，有84所学校有运动训练队，可以分为两种，一种是为学校争光的体育特长生组成的训练队，只有在比赛之前训练，有51所;另一种为比较正规的运动训练队，主要是篮球队和排球队，26所学校有篮球队，17所学校有排球队，没有其他项目的运动训练队，训练时间为每周2～3次，每次都是2 h，参加比赛的次数较少，参加比赛的规格较低，训练积极性不高.

体育教师担任运动训练队的教练，组织训练并参加比赛.在运动训练队训练时，体育教师以指导和裁判为主，没有科学的训练计划、训练内容，学生以自由发挥式训练为主.

3 结论与建议

3.1 结论

(1)体育教师以男性教师居多，年龄集中在25岁～40岁，属事业发展期，学历低、职称低、进修次数少.表明乡镇初级中学对体育教师的要求不高，从而影响到初级中学的教学质量和学生的体质健康水平.

(2)体育场地和器材严重短缺.

(3)体育教师在体育教学中以健康第一为主导思想，符合中学生《体育与健康》教学大纲的要求，且体育课时的安排也基本符合教学大纲的要求，但是体育教师的每周课时量较大，说明体育教师资源短缺严重.

(4)体育教师在执行《体育与健康》教学大纲时，受到各种因素的影响，不能够完全按照教学大纲基本内容的要求上课.(5)体育教师的体育教学计划和课时教案的具备率较高，但是实施率相对较低.

(6)仍存在有不按照课堂正规步骤的体育教师，剥夺了学生学习体育技能的权利.

(7)体育教师的教学方法以传统教学方法为主，对创新教学方法的认知和使用都较低.理论知识讲授较少，影响了体育文化知识的传播和普及.

(8)体育教师评定学生成绩以身体素质为主要指标，缺少技能方面指标评定，限制了学生练习技能动作的积极性.

(9)初级中学学生课外活动形式单调，以早操和课间操为主，体育教师的参与功能和作用不大，校级运动训练队没有科学的训练计划.

3.2 建议

(1)提高学校管理人员对学校体育的重视.教学主管部门要加大对体育教学的管理力度，定期深入学校一线考察体育教师上课质量，各校要贯彻落实有关体育法规和文件精神，强化体育在学校教育中的地位，多为体育教师提供深造和进修的机会.

(2)加大教材、场地器材等硬件设施的宏观调控.体育教师应按照教学需求申请教材、场地器材等硬件设施，推广自制器材的使用，为满足学生的体育锻炼要求和提高学生的健康水平搭建更大的平台.

(3)加强体育教师师资队伍建设，减小体育教师的课时压力，提高体育教师的教学质量.

(4)体育教师教学计划和课时教案的制定要以实际情况为出发点，制定切实可行的教学计划和课时教案，根据自己学校的实际情况，科学地培养和指导中学生的体育锻炼.

(5)传统教学方法和创新教学方法相结合，提高教学质量.增设体育知识公示栏，强化学生对体育的认识，加强终身体育思想的形成.

(6)改革体育考试评定方法.以“健康第一”为指导思想设置相应的适合自己学校情况的评定指标.

(7)体育教师组织的课外体育锻炼要具有多样性、趣味性、时效性.运动训练队的训练要科学，能有效提高学生的技能和素质能力.

［1］ 王景亮.延安地区中学体育现状及对策研究［J］.四川体育科学，2001(1):13－17.

［2］ 王家宏，王维群，陆阿明.江苏省中学体育教育现状及对策研究［J］.体育与科学，2002(6):73－75.

［3］ 邵华，顾美蓉，张燕，等.我国农村学校体育的现状与发展［J］.中国学校体育，1996(1):11－12.

［4］ 何庆.高校体育教育应重视发展学生的体育能力［J］.安徽师范大学学报:自然科学版，2005(4):502－504.

［5］ 吴志超.现代教学理论与体育教学［M］.北京:人民体育出版社，1993.

［6］ 周志俊，周坤.安徽省中小学学校体育发展探析［J］.安徽师范大学学报:自然科学版，2004(4):473－476.

［7］ 冯胜刚.关于当前我国学校体育中两个突出问题的研究［J］.北京体育大学学报，1999，22(2):100－102.

Investigation and Analysis on Current Situation of Teaching of Physical Education Teachers in Junior High Schools of Villages and Towns in Henan Province

YI Chun-yan1，WANG Bao-wei1，YANG Yang2

(1.College of Physical Education，Henan University，Kaifeng475001，China; 2.College of Physical Education and Athletics，Beijing Normal University，Beijing100875，China)

Survey and interview the physical education teachers，participating in“national training program”，of junior high school in villages and towns about their teaching condition.Analyze the existing problems，and propose the development countermeasures for teaching of physical education teacher in junior high schools of villages and towns in Henan Province.

Henan Province;villages and towns;junior high school;physical education teacher;current situation of teaching

G807.01

A

1007－0834(2011)04－0069－05

10.3969/j.issn.1007－0834.2011.04.023

2011－09－20

易春燕(1963—)，女，河南漯河人，河南大学体育学院教授，主要研究方向:体育教学与训练.