建筑绘画课程教学改革的思考

关志敏

[摘 要]建筑绘画是建筑设计技术专业的造型基础课程，在建筑设计工作中担负着效果图表达、设计宣传推广、提高专业人员审美能力等重要作用。在教学中要结合学生职业能力要求，以培养造型能力为主要目标，兼顾审美能力培养，以人为本，改善教学方法，深化课程改革。本文系黑龙江省职业教育学会十二五规划课题《高职建筑设计技术专业建筑绘画课程改革的教学研究与实践》的支撑文献之一，详尽地阐述了建筑绘画课程改革中值得思考因素。

[关键词]建筑绘画；教学改革；建筑设计技术专业

造型能力是建筑设计专业人员必备的能力，在建筑设计工作中没有专业造型能力就无法将设计意图及效果进行表达，造型能力的重要作用是显而易见的。培养建筑设计专业造型能力的课程叫做建筑绘画，它负担着效果图表达、设计宣传推广、提高专业人员审美能力等重要任務，提高学生造型能力就相当于提高了学生职业能力，因此提高建筑绘画授课质量成为教育的重中之重。将建筑绘画应用于建筑设计之中，是建筑绘画能力培养的关键问题，我们应该从以下几个方面着手。

一、正确引导学生对建筑绘画的学习态度

首先，我们应该了解这样一个事实，建筑专业学生入学之初几乎都没有绘画基础，有的学生甚至对绘画不感兴趣，但通过学习，那些勤于自勉的同学，对绘画及学习目的明确了，并靠后天的努力，得到了长足的进步，其造型能力能够满足建筑设计专业应用需要。其次，建筑绘画与建筑设计专业课及其他基础课是相辅相成的。素描画得好的学生，他的建筑速写、建筑画，包括色彩画也必然好。同理，绘画水平好的学生，他的专业课（建筑设计、建筑效果图）也必然好。

事实证明，绘画水平好的学生专业课都很好，自然就业情况也很好。个别画得好的学生甚至还没毕业就被一些大公司、集团提前签定了就业意向，或提前“挖走了”。再有就是在学院及社会上所举办的艺术设计赛事上获奖的学生，几乎也都是在绘画方面的姣姣者。这些足以看出绘画基础在其建筑设计方面是多么的重要。建筑设计是艺术范畴，绘画是研究美的艺术规律，因此是相通互补的，学好它，就能够举一反三，潜移默化自然而然地转化为建筑绘画和设计工作的应用中去。因此，学生的学习态度与对所学内容的重视程度也对其专业课起着不可估量的作用，教学中应该积极地引导学生树立正确的学习态度。

二、审美能力培养的重要性

建筑设计各学科、门类相互渗透，互补性很强，建筑设计艺术也是如此，绘画基础，美的要素，艺术设计理念在建筑设计中起着巨大支撑作用，造型基础包括素描、色彩、构成、速写等，提高审美分辩能力的学科，建筑艺术是以美为先决条件的，也就是说，建筑设计离不开绘画艺术。

古今中外建筑艺术史、建筑大师、及优秀建筑设计人才都证明了建筑艺术首先是以 “美”为第一前提，“美术”，美在前，术在后；同样 “建筑艺术”，艺在前，术在后，简单的理解就是先有美感，后有技术。建筑设计应建立在美的前提下，才去研究力学，结构等技术性问题，后者是为前者（美的形式）服务的。例如，中央电视台楼体建筑、鸟巢、国家大剧院、悉尼歌剧院等，无不如此，设计师们为了美的形式感和视觉冲击力，不惜花费巨资去营造艺术氛围和感染力。中央电视台楼体打破常规在视觉重心和结构稳定上去创造视觉悬念，而在地下花巨资去摆平地上建筑结构上的偏移；鸟巢的多重钢梁骨架没有一根是重复的，交织成抽象美感；国家大剧院是在外部宁静笼罩下的内部生机（一个简单的“蛋壳”里孕育着生命）；悉尼歌剧院的大屋顶，论证了若干年，设计师顶住了来自各方的种种压力，终于实现了美的宿愿，建筑屋顶就像远航的风帆归来，停泊在港湾。优秀建筑设计不胜枚举，它们的设计者都有较强的造型能力。建筑艺术只有超乎寻常的美感和美的形式上的脱俗，才使上述建筑流芳百世；使鸟巢变成北京奥运会的象征；使悉尼歌剧院变成悉尼、澳大利亚乃至澳洲的象征。

艺术是相通的，渗透力是巨大的，比如文艺复兴时期的画家达芬奇，既是世人皆知的画家，也是大建筑师和天文学家。因此在教学中，应大力培养学生的审美能力，提高学生对美的认识和与专业相关的综合素养。

三、重视基础，深化改革，与专业结合

高职教育的宗旨是以培养实用型的高素质人才。建筑设计专业也不例外，因此教学课程改革应向其所学专业倾斜，使绘画基础课紧密结合专业实际，培养学生职业能力。

在新形势下，美术教师所肩负的绘画教学任务是光荣而神圣的，课程改革任务是艰巨的，只有我们提高认识，转变观念，才能真正的使学生造型能力提高，让学生懂得绘画课不是可有可无，而是必须加强。

当今教育的飞速发展及课程建设让我们必须适应新形式，结合高职办学特点进行切实可行的教改，改革以往的纯绘画授课模式，并遵循“以应用为目的，以必须和够用为度”的教学原则，深入挖掘课程精髓，在不违背艺术规律的前提下，进行课改创新，以适应专业课与市场需求。

四、发挥人的因素，以人为本

任何事物的发展都离不开人的因素，教学质量、效果的好坏也如此，要靠教师去实施，靠学生健全的人生观，价值观去落实和领悟。当今社会的高速发展，经济生活、政治生活和价值观念呈现多元化，由此导致部分大学生出现一些消极思想状况，价值取向上的功利化，急功尽利，急于求成，缺乏勤奋严谨的学风。因此，教师不但要教书，更要育人，帮助他们完善人格，树立正确的世界观，才能使学生在有限的时间内发挥他们的主观能动性，从而取得事半功倍的效果。最终达到为社会输送德、智、体全方位发展具有真正能力的创新型人才。

教学质量的优劣、学生是否成才，关健还在于教学的执行者——教师，美术教师的道德操守和扎实的专业知识和终身的学习能力，较强的绘画功底、艺术理论修养及实践动手能力是绘画教学的基石、前提和保证。

总之，建筑绘画的课程设置、改革与实施，要讲求实效，是为了培养学生职业能力为目的的，改革成功与否要看是否与专业接轨、是否将所学绘画应用于建筑设计实际工作之中、是否领悟了绘画艺术规律、是否会运用艺术规律去创造和完成、专业任务和课题。□

（编辑/刘佳）