高校体育与社区体育资源共享的研究

李金才

（佳木斯大学体育学院公共体育部，黑龙江 佳木斯 154007）

随着我国国民经济的进一步发展，人民生活已从小康水平向富裕型过渡，双休日、节假日使人们的余暇时间增多，也因此人们对生活质量，对良好人文环境和居住环境的追求，对社区建设，对全面建设小康社会社区奋斗目标提出了更高的要求。体育锻炼是精神文明建设的重要组成部分，是强身健体、娱乐身心的手段。社区体育发展对提高居民身心健康水平、丰富社区居民的业余生活、沟通居民的人际关系、培养和巩固社区感情，增强社区的凝聚力，稳定社区的生活秩序有着重要作用。作为城市体育重要的组成部分，“社区体育”要随着全面建设小康社会社区奋斗的明确目标不断前进。但目前我国在体育设施、师资分布、锻炼成员主体等方面明显存在着不足。

高等院校作为城市社区的组成部分具有人才、场地、教育等方面的优势。如何发挥学校体育的优势，建设好高校这个文明社区，进而带动其所在社区，促进城市精神文明发展，真正贯彻落实《全名健身计划纲要》及《中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年活动场所建设和管理的通知》，更好的创建科学、文明、健康的活动场所，成为可讨论的问题。

1 发挥高等院校场馆优势，缓解社区体育锻炼场馆设施不足

高等院校由于国家长期对学校体育设施的投入与建造，已经逐渐形成了较大规模的体育活动场所，基本能满足大部分学生体育锻炼的需求。但是随着学校每年招生量的不断扩大，学生总数不断增加，学生对体育锻炼内容和环境的要求不断提高，场地器材等硬件设施已很难适应新形势下的发展要求。

社区体育是指以社区为区域范围，以辖区内的自然环境和体育设施为物质基础，以社区成员为主体，以满足社区成员的体育需要，增进社区感情为主要目的，就近就地开展的区域性体育。它的功能是提高居民的身心健康水平，稳定社区的生活秩序，丰富大家余暇生活、提高生活质量，沟通人与人之间的感情以防止人际关系的淡漠化。近年来，我国对社区体育设施也进行了大量的投资与建设。缺少场地设施是影响体育锻炼的首选原因。这说明体育设施是开展社区体育必备的物质要素，促进目前我国开展社区体育活动遇到的一个障碍就是社区公共体育设施匮乏。这种情况直接限制社区体育的活动内容，进而影响参加社区体育活动人数，不利于社区体育活动开展［1］。所以，只有使场地等硬件设施适应新形势，才能实现二者资源共享。

2 发挥人才优势发展社区体育组织和指导员队伍，引导组织社区活动

高校与社区之间师资力量分配不均，是造成二者资源共享不能顺利开展的障碍之一。高校体育师资用于学校教育与教学的要求，并按国家对高校体育教学师生数比例的要求。它有一个较为合理的编制，能保证体育教学、训练、群体竞赛活动的需要。他们对体育都具备了一定的知识、技术与技能，能娴熟地运用科学锻炼方法来指导人们的体育锻炼实践［2］。而社区的体育师资（俗称社区体育辅导员），从编制上，它无法与高校并论，一个社区的体育辅导员仅有2～3人是从体育专业学习后再进入工作岗位的，大部分人员未有经过系统学习但有一技之长或从社会待业人员中竞聘而来的。现阶段我国社区体育指导员（或文体委员）大都兼职其许多人缺乏专业知识和技能，组织能力和工作热情也较差。而高等学校聚集了大量体育专业人才，门类齐全，其人才不论在数量上专业种类及理论知识、人文素质等方面都会起到组织、引导功能以解决社区无人组织，人们余暇实践无事可做的问题。他们所缺乏的是科学锻炼的知识和正确的方法。他们可能是一个好的组织者，却不能真正地做好一个体育锻炼的指导者，而且很难保证他们的社会体育观念、知识和方法能够适应时代发展的新要求。因为许多社区成员由于不懂得科学健身的道理，一些人在选择锻炼项目上，不能根据自身的身体条件因人而异。在运动量的控制上也不能按照循序渐进的原则，逐渐加大，以致陷入误区，既不能收到如期效果，有的还带来负作用，甚至因此再也不能参加体育锻炼。这就需要一些专业人士的指导，对具体的年龄群和具体的人开出运动处方，使他们真正地从体育锻炼中受益。居民有体育锻炼热情但无人组织，无人指导是影响体育锻炼另一因素。说明社区体育中需要有人来科学组织、指导。

社区体育设施在不断发展与开发，但体育专业人士的培养和配置也不容忽视。但近期还可能无法满足社区体育对人才的需求，最佳捷径是依靠社区范围内的大专院校，因为学校中拥有大量的专职体育教师，他们由于其自身工作性质和工作特点决定了他们不仅具有丰富的体育理论知识，还具有开展体育竞赛、组织体育活动的丰富经验，充分发挥学校体育教师的指导和管理能力，一定程度上能缓解社区体育专门人才紧缺的问题。

3 高校体育和社区体育应互相开放与融通

由于所处环境不同，学生与社区成员锻炼方式方法、时间、习惯等存在差异，这就成为阻碍二者共享的另一大难题。

第一，高校体育场馆面向社会可以从无偿开放和有偿开放来实现，教育可以从学校教育和社会教育来实现，管理可以从管理制度和管理水平来实现。因此，建立科学有效的开放体制，开展力所能及的素质教育，立足细致入微的细节管理，争取多方有序的资金支持，将会使我们高校体育场馆在校区体育休闲生活和构建和谐社会中发挥更大的作用和价值。现在高等体育教学大纲更具科学性和选择性，它能体现和符合个人掌控和接受体育运动价值的实质。个人只有在自由地选择其运动项目、运动形式和活动内容并能独立掌握时，他们才真正接受了体育运动，能最大限度地挖掘和发展学生个性。学校体育俱乐部的设立和开展就是为了更好的补充学生在体育活动中能根据自己的兴趣选择自己所喜爱的项目进行学习与锻炼。而体育俱乐部是社区体育的主要组织形式，作为学校体育俱乐部，不仅可以充分地利用社区的体育设施，还可以利用社区的指导力量，使社区成为学校体育、家庭体育与社会体育的桥梁，也为学校体育的进一步发展提供新的机遇。社区体育的发展思路应是学校设施向社区开放，社区设施向学校开放。当社区体育设施成了公众的载体，学校体育俱乐部的发展就会有更为广阔的空间，也加速了学校体育的整体改革。

由于大学生与社区成员锻炼时间与习惯不同，大学生锻炼时间和体育教学时间一般都安排在每周一至周五的上、下午时间，而社区大部分成员在这一段时间或上班或进行其它社会活动，他们一部分锻炼时间是安排在周末或每天的早晨以及晚上进行。如果学校和社区能利用大家锻炼的时间差，这样双方的体育资源就能被充分地利用和调配，体育资源就能获得共享。比如，在大学生的体育教学中课程安排可以利用社区的体育资源让学生选择一些自己有兴趣的项目。去接受社区体育的专业指导（也可由本校派出教师进行任教）。这样可以扩大学生对体育课内容的选择范围和选择需要。反之，也可以利用周末开放学校体育资源让社区成员能进入学校惊醒体育锻炼，并接受指导。这样既不打破学校正常的体育教学秩序，反而却使高校和社区体育资源能够得到合理使用和共同享用，也舒缓学校和社区在单位时间内体育设施较为紧张的状况。

第二，发挥高等院校教育优势引导文化、健身意识。在目前我国开展社区体育另一障碍是全民健身意识淡薄，物质水平较低，缺乏资金进入体育场馆。居民体育消费基本上保持在体育实物消费水平上，如：购买运动服和简易器材。对经营性体育娱乐场所，居民只能承受较低的价格。这说明开展好社区体育，应加强全民健身意识，必须加强宣传引导，降低场馆门票价增加会员来弥补经营收入，这一方面高等院校在提高场馆利用率作为适当收入是可以做到价格合理，引导居民健身意识更好服务于社区。

高等院校是实施素质教育（包括体育教育）的园地也是宣传教育的园地［4］。在教学中应教育学生把在学校学习的技术、技能、知识，随着学生走向社会而带入社区。学生既是体育的实践者也是体育的宣传员。通过学校对学生进行社区感情、社区体育意识的培养教育，引导学生对社区体育的重视，并通过他们参加社区体育活动，动员引导更多的群众投身社区体育活动以及科学、文明的文化、教育、科技、艺术活动中，其意义深远。

4 社区体育成绩评定与管理办法

学校往往受到场地器材的限制，无法满足学生的运动愿望，而这些项目恰恰又是社区能提供的，这样我们可以把两者结合起来，一起让学生进行选项，在进行对社区提供的项目于内容选择时，应注意上课时间、地点和联系方法。还应说明的是，社区体育一般分为盈利性与非盈利性项目，以及公益性免费体育设施。如果选择社区体育盈利性项目内容时，也应适当交纳部分学费。当然，在学生运动初始时应注明收费与不收费项目内容，以供学生进行选项。在时间的安排上要有机动性，让学生有一个宽松的自由度，通过学生填写的志愿进行编班教学。选择在社区进行体育教学的学生，必须遵守社区的有关规定，服从与接受社区体育辅导员的指导，学期结束由社区体育辅导员根据其学习情况给出分值与评价，这个分值最后归纳于学校体育课学习成绩登记入册。

学生在社区进行体育活动期间，学校体育部门应不定期地与社区体育主管部门和体育辅导员进行交换意见，相互了解各自体育活动的开展和运行情况，体育资源的利用配置状况，以便对出现的问题及时地进行处理和调整，并且进行一些学术上的交流，时间教学质量和锻炼效果得以改进和提高。

如果要使学校与社区体育资源得到充分地利用和共享，就必须得到政府和有关部门的大力支持，对体育资源进行宏观调控，政府对学校和社区体育资源的规划要有很强的超前性，并合理地配置体育资金，使体育资源在政府的宏观调控中得到科学合理的使用，不再是本身不太宽裕的资源白白浪费，逐渐形成一个滚动发展的良性循环。首先，加强组织领导，树立社区管理意识，学校体育运动委员会、体育部（系）作为高校体育组织机构，要形成一个有领导组织，有目标、有规划、有制度、有步骤。贯彻“以人为本”和“终身体育”思想［5］。其次，壮大社区服务志愿者队伍。现阶段我国社区体育仅仅靠从上到下宣传政府的政策，完成政府使命是远远不够的，还必须有居民的参与和互助合作。再次，利用高等院校人才、场地、教育的优势积极参与社区体育活动的组织、培训辅导。我们高等院校教师、科研人员应认真研究如何使学校在完成教学、训练任务的同时，提高场地设施利用率。因此，高校与社区体育部门相互协作，使学生和社区成员在体育锻炼中，身心得到健康并享受体育锻炼带来的乐趣。体育资源的开发和共享也必将对我国全民健身计划的实施和落实起着巨大的作用。

5 结束语

为了使社区体育活动顺利开展,有效、合理、充分利用社区和学校体育资源、师资力量,使社区体育开展得丰富多彩,带动社区的体育发展,社区体育资源必须与学校资源互补利用,从而达到资源共享。为了达到资源共享,政府和相关部门对体育资源应该进行宏观调控并且大力扶持,对社区体育资源和学校体育资源的整体规划要有前瞻性,使体育资源在政府的宏观调控中得到科学合理的使用,在资源的利用上形成良性循环。学校与社区之间的相互配合,使学生和社区居民享受到体育锻炼带来的乐趣,并且在体育锻炼中使身心得到健康发展。所以,体育资源的开发和共享对我国全民健身计划的落实起着巨大的作用。

［1］彭杰,陈东岗.我国城市社区体育的定位于管理体制［J］.上海体育学院学报, 2004 (3): 13-15.

［2］陈立国.浅谈新时期的学校体育与社区体育［J］.体育文化导刊, 2004 (3): 53-54.

［3］陈鲜阳.白东波.高等学校体育与城市社区体育关系之探讨［J］.湖北体育科技, 1999: (2) 2-3.

［4］曲宗湖,杨文轩.域外学校体育传真［M］.北京:人民体育出版社, 1999 (2): 23-31.

［5］颜斌,王亚男,赵自伟.我国城市社区体育可持续发展的主要影响因素［J］.体育科学,2004 (4): 43-46.