浅谈新疆高校纺织专业人才的培养与建设

夏 鑫

(新疆大学艺术设计学院 新疆 乌鲁木齐 830046)

当前世界纺织工业重心不断向亚洲转移，而纺织业仍是我国大力发展的热门行业。新疆具有纺织业发展的潜力，具有得天独厚的多种纺织原料，根据新疆维吾尔自治区“十五规划”方针，明确了纺织业今后仍将是新疆的支柱产业[1-3]。虽然新疆纺织教育专业曾出现过衰退现象，对纺织人才的培养造成了一定的影响，但2006年成为了新疆高等纺织专业教育的转折点，新疆唯一一所具有纺织本科及研究生教育的新疆纺织工程专业于2006年在政府扶持下结束了4年停招，开始面向全疆招生。为了使新疆纺织专业教育与纺织业同步发展，我们必须重新审视纺织专业教育现状,建立高瞻远瞩的指导思想以及切实可行的人才培养模式，与时俱进地发展新型的高等纺织专业教育。

一、新疆高校纺织专业的发展概况

目前新疆高校纺织教育具有一个一级学科“纺织工程”硕士点及本科“纺织工程”专业(含纺织工艺与设备、纺织信息管理、纺织国际贸易、纤维检验技术、纺织产品设计)五个专业方向，是一个历史悠久的传统学科。但由于新疆长期纺织业主要从事原料输出，缺少精细加工技术而影响和制约着高校纺织专业的发展，一度出现招生难，难就业的现象[4-6]。随着国家对新疆经济发展的重视，政府扶持，大规模的招商引资，近3年来新疆纺织企业蓬勃发展，就现在企业发展人才需求来看，已经形成了人才供不应求的状况。各个企业，尤其是地方纺织企业对专业人才(包括技术员与实际操作工)的需求很大，但很难吸收到合适人才。新疆高等纺织教育也是在此发展需求中缓慢复苏，开始扭转招生、就业困难局面，但总体纺织专业的教育方向、理念以及高校师资队伍建设的改进与发展，仍然是一项艰巨的任务。

二、制约新疆高校纺织专业人才培养的因素

新疆高校纺织人才的培养与新疆经济发展状况、纺织行业发展以及政府政策密切相关，总体来说所产生的问题在新疆高校纺织专业本科、研究生招生以及高校教师队伍建设三个方面充分体现出来。

(一)纺织专业本科招生困难

新疆高校纺织工程招生一直比较困难，一度出现停招状况。其原因可归结于以下两个方面：一方面来自于行业产生的负面影响。新疆虽然一直在发展纺织业，但该产业没能达到质的飞跃，其纺织企业受多种因素的制约和影响，长期处于亏损状态，经济效益不容乐观。这种现状势必使高考学生及家长对纺织工程专业产生排斥心理，从根本上影响生源的数量和质量。另一方面，考生择校观念的转变。为提高全民族整体素质，全国高校连续多年扩大招生和办学规模，因此高考学生已经不仅仅满足于有一个上大学的机会，而且对学校知名度、地域分布、就业率、专业兴趣等方面有较多的考虑，其结果对于新疆境内的院校及劣势专业冲击较大，总体上使生源的质量和数量呈下降趋势。特别是纺织工程专业，虽然在招生计划和专业方向上也进行了最大的调整，但收效甚微。最后应归因于学生的价值观念和就业取向的变化。学生及家长都期望高的教育投入能带来高的经济回报，并且多用收入的高低来衡量事业的成功与个人的价值。这本无可厚非，但有些学生对未来的期望值过高，少付出高回报，容易使理想与现实背离或脱节。结果产生三方面的现象：一是在校生专业思想不稳定，影响了专业教育的质量；二是毕业生不愿意到乌鲁木齐以外的纺织企业工作，影响了专业就业率；三是纺织企业现有人才的大量流失，影响了专业技术队伍的稳定。因此这种负面影响是无声和无形的，产生的社会效应也是不可低估的。下表为自2006年新疆高校重新招生以后的大专、本科生及研究生人数统计。

表1 新疆高校纺织工程专业2006～2009年大专、本科、研究生招生情况一览表

从表1中我们清楚地看到06、07年招生勉强维持一个班人数，其中包括学生转专业及出国造成的人员流失。而2008年起，由于新疆启动实施了重点产业紧缺人才专业建设计划，3年内，自治区财政将投入6000万元专项经费支持紧缺人才专业基本条件建设，其中优先扶持发展包括纺织行业在内的16个紧缺人才专业。对纺织专业招生给出了优惠政策，比如采取了高考分数线纺织专业降分录取，并允许招收大专技术操作人才。这样一来，本科招生状况有所回升。

(二)研究生招生难上加难

从表1中我们可以看到，与内地大学纺织专业的高等人才培养相比，新疆高校尚无博士学位点，研究生招生也存在很大困难。其原因可以归结为：一则高校的2006年本科生招生刚刚复苏，还没有形成持续教育的循环；二则内地考生对新疆了解甚少，许多调剂的研究生考生都因新疆太远等诸多因素不愿前来学习。尤其是2008年，由于金融危机的影响造成2008届本科生就业困难，国家为缓和就业压力，全国范围内降低研究生入学分数线，造成调剂新疆的纺织专业研究生考生更少，仅为3人。

(三)教师队伍建设有待于提高科研能力及进行专业结构调整

目前，新疆大学纺织工程系专业教师17名，由于纺织工程专业的停招，自2006年开始才有新教师引进，但人数还是较少。师资力量存在断层结构，在现有的17名纺织专业出身的教师中，教授人数为2人，副教授为5人，其余均为讲师及助教。科研骨干较少，每年的科研项目只有1-2个教师集中主持，其他教师存在申请课题难，难申请的问题。国家级课题寥寥无几，省级项目也是屈指可数。科研论文发表较少，每年总和仅十余篇左右。在教学建设中，校级精品课程仅一项，没有省级、国家级精品课程。专业教师每年均存在教学工作量难完成的状况。但自2008年，自治区扶持紧缺专业建设后，由于学生人数增加，教师的教学工作量任务能够完成。同时，师资培养资金投入加大，已有2名教师进行博士学位的再深造及专业教师的进修。针对现行招生专业，尤其是高职学生实际操作能力的培养，纺织专业教师还有待于明确自身的培养方向，进行科研及教学的双重发展。

三、新疆高校纺织专业科技创新人才培养的建议与设想

在考察国内发展较好的几所高校纺织专业人才培养模式的基础上，并结合新疆纺织业发展特点，笔者提出以下几点关于新疆高校纺织专业科技创新人才培养的建议：

(一)政策激励、制度强化，加快教师的知识结构调整和专业培训

新疆高校纺织专业教师可分为三类，即专业骨干教师、民族专业教师和青年教师。应根据各自特点实施培养，比如专业骨干教师知识面较宽，具有较强的责任心和敬业精神；民族专业教师都能用汉语讲授专业课，而且积极上进，虚心好学，能够利用业余时间扩展知识，但相对缺乏实践环节，在科研方面尤其欠缺；青年教师富有朝气，可塑性强，但相对教学经验不足。采取立足专业、弥补弱势原则。针对以上三类教师对症下药的实施培养方案。比如对民族专业教师可强化其工厂实践及科研经历，让他们带着任务连续1～2年在纺织企业参与实际工作，当然在政策方面要有所倾斜。同时，鼓励年轻教师的继续深造及外出培训。仍然需要明确目的地进修与学习，从长远目标规划人才培养。在人才引进时，可以在保证足够纺织专业教师的基础上，进行交叉学科的人才引入，和东华大学、江南大学，经常开展学术交流活动，为高等纺织专业教育培养注入新的血脉，并制定严格政策，防止“孔雀东南飞”的现象发生。在科研项目及论文发表方面，实施鼓励政策，对每项科研项目实施相应予以资助及对论文发表实施一定的物质奖励，从而带动教师的科研积极性，有助于提高高校纺织专业科研能力水平。

(二)加强基础实验设施建设及科研条件建设

利用自治区的扶持紧缺重点专业项目资金，应在保证基础纺织实验设备健全的基础上，加强研究生教育所需的科研设施。这是在研究教育性大学中必须具备的培养科技创新能力人才的基础建设[7]。只有有条件进行科研工作，才能培养出创新人才和新疆纺织品研究所挂钩获取一些纺织领域的最新研究成果。

(三)进行校企联合的师生培养模式

从新疆纺织发展的形势分析，在新疆能够申请国家级纺织相关重点项目的软硬件条件都远远低于内地高校研究机构。而发展横向课题的机遇是很多的。近两年，新疆纺织基地的不断扩大与完善以及高校订单式纺织专业人才培养模式的逐步完善，在高校纺织实习基地中可大力推广把教师和学生送进企业的培养模式，一则教师在具备坚实专业知识的基础上将原理与操作联系起来，同时帮助企业解决一些实际问题。这样能够一举两得的提高教师的教学及科研水平；二则，学生可以将书本的知识，在面对机器运作时有感性的认识，有助于将来工作时较快地进入角色。

(四)依托学校,立足行业,寻找创新人才培养的出口

对于研究教育性大学而言，强调研究生教育与本科教育并举，认为本科教育是立校之本，研究生教育是强校之路[8]。纺织教育专业应抓住这一机遇，在基础设施不断完善的情况下，积极宣传研究生教育工作，提高高等人才培养水平。希望在不久的将来能够申请博士学位培养及新增研究生专业培养方向。同时，将新开设的《棉花加工检验与质量控制》本科专业深入发展，发挥原有纺织学科的优势和教师的潜能，同时增开适应社会需求的其它特色专业，如纺织机电一体化、纺织国际贸易等。

在发展普通高等纺织专业教育的同时，成人教育及继续教育也应适当开展，为一些纺织企业进行不定期地集中式纺织专业学习[9-10]。这不仅能够利用高校现有教学资源,弥补正规教育环节的效益损失，更重要的是与疆内各企业建立广泛的联系，树立新疆纺织高等教育在社会上的声誉，为专业教师提供接触实际、在实践中学习的机会，进一步稳定教师队伍和提高整体素质，更为企业和行业的发展做出应有的贡献。在这一过程中，关键是要采取多种灵活机会方式，不仅要“请进来”，更要“走出去”，切实为企业服务。

四、结束语

真正的教育家和教育工作者，应该具备远见卓识，应该具有平衡短期效益和长期利益的能力和水平。以个人拙见，高校的纺织专业发展应遵循教学与科研并重、研究生教育与本科生教育并举、学科与学位点建设互促、人才培养与科学研究并重的原则。新疆有得天独厚的纺织业发展的基础——棉花，如果新疆高校纺织教育能够克服困难，开拓创新，相信不久的将来，纺织工程专业一定会成为新疆的一个特色专业，能够为新疆高校赢得应有的社会效益和经济效益，能够为新疆的纺织工业的腾飞插上翅膀。

参考文献：

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[3]王柏华.高校纺织类专业的实践教学与人才培养目标分析[J].纺织教育,2009,24(5):25-27.

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[10]肖志鹏，王晓林，邵海翁.地方高校学术团队绩效评价研究[J].北京印刷学院学报，2009,17(1)：48-59.