关于教育教学资源库建设及具体实施的思考——以“女性特色教育教学资源库建设问题”作为研究对象

潘显民

(湖南女子学院，湖南 长沙 410004)

女性特色教育教学资源库建设是女性教育信息化建设的核心。教育教学资源库的建设正在全国范围内广泛地进行研究和开发，而真正得到教师认可，符合教育实际、符合教师需求的女性特色教育教学资源库系统是凤毛麟角，可以说是国内空白。

根据女性特色教育教学的性质和特定服务对象等特点，女性特色教育教学资源库系统的建设可以分为两个模块：教学资源的收集、开发、存储模块和资源库管理平台模块。当然，教师在日常教学中过程制作和收集各种教学资源以及学校开展教学软件开发的培训工作，也是教学资源库建设的一部分。我们主要讨论的是关于教学资源的收集存储、平台开发和资源的再利用这些资源库建设的实施方案。下面是笔者就基于女性特色教育教学资源库建设从建设环节、建设内容、服务对象、女性资源库建设的采集、审定、整合标准四个方面进行系统阐述：

一、女性特色教育教学资源库建设分为四个环节

教育资源库的建设不应局限于硬件或软件的技术实现上，而应从系统方法的角度，对方案的设计、实施采取宏观的调控，确定各个步骤的标准化规范，保证资源建设的整体质量和通用性。基于网络的教育资源库建设的环节主要包括：基础教育资源建设标准的深入学习和理解、基础教育资源的收集与建设、资源管理平台各模块的设计与开发、资源的应用和评价四个环节。在教学资源内容和各功能模块都具备以后，女性特色教育教学资源库管理系统就可以通过积件形式建立起来。

女性特色教育教学资源库是一个集教育、教学、管理、交流的庞大的数据库，从它提供的资源功能上可以划分为教学资源库、学习资源库、多媒体素材资源库、管理资源库等。为了使教育资源库结构清晰、调试容易，通常按系统功能分割模块进行构造建设，采用渐增式设计，通过资源库由小到大的逐步扩充、改进，系统要不断地进行验证、评价、专家认可，最终才能成为一个可交付使用的资源库。

二、教学资源库的建设主体及内容

教学资源库的建设主体主要是教师，建设内容包括各学科教案库、各学科试题库、多媒体课件库、教学改革研究信息库等。

(一)各学科教案库和试题库是教师互相交流，找到最佳教学方法和教学效果的重要途径，要全面发动全体教师参与到女性特色教育教学资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案，集体备课的通用教案，教师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等分别建库。

(二)试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统，按年级、科目、单元、章节进行细化，能够实现智能查询修、改、智能组卷，全面收录各地区、各学校、各级、各科、各类试题、习题，并注意随时吸收外界新增教案试题资源(如来自Internet上的最新资料)。

(三)多媒体课件库的作用体现在优化了整个教学活动，从而极大地调动学生的积极性，使课堂教学的质量和效率获得显著地提高。在教育女性特色教育教学资源库的建设中，多媒体课件库是重点。对多媒体课件库的建设，一是购买，购买成熟的多媒体教育软件、课件;二是下载，通过Internet下载国内外优秀的教育网站上的多媒体资源;三是自己开发，由各学科教师与专业技术人员配合设计制作多媒体课件，并对教师自己设计制作的课件注意收集整理。

(四)教育教学改革信息、研究信息主要是从事教育教学的教师和教育工作者的心得体会、成功经验、研究讨论、科研成果等，这是全体教育工作的结晶和探索最佳教育方案的摇篮，要发动全国乃至全世界的教育人员参与，建立讨论专区，广泛收集世界各地的最新最佳教育教学改革信息和教育教学研究信息。

三、女性特色教育教学资源库的建设服务对象

女性特色教育教学资源库的服务对象主要是女性，分为在校的女性学生和社会上接受再教育的女性等，服务方式可以通过电子图书库、女性特色教育教学资源库、信息交流库等。

电子图书库可以为学校师生提供一个无限的图书资料空间，要发动全体师生共同参与，利用各种媒体和Internet搜集整理、集腋成裘。对庞大的电子图书库要有一套智能化电子图书管理系统，方便管理和查询。

女性特色教育教学资源库主要为学生提供合适的学习软件和学习资料等，越来越多的学习软件和学习资料以其寓教于乐的特点和丰富多彩的媒体形式受到学生的喜爱。对女性特色教育教学资源库主要是购买，专业技术人员也可组织开发简单实用的学习软件，并可发动师生收集学习资料。学生之间、师生之间、学生与家长之间，以及学生与社会之间的交流作为学校不可忽视的一部分，相应的信息交流库的建设也不容忽略。通过发动学生提出合理建议，对大量典型学生的学习方法、学习经验、心理成长、社会实践等信息进行整理，并随时补充更新，建立学生、教师、家长、社会之间的交流讨论专区。

四、女性资源库建设的采集、审定、整合标准

(一)教学资源的采集

教学资源的采集可以调动一切积极因素，除了充分调动本教研组教师的参与积极性外，我们觉得建立一个对外开放的资源库非常必要，因为各地区间的教育资源具有很强的互补性，要充分意识到，资源库的访问者中，有许多就是经验丰富的教育工作者，他们掌握着许多宝贵的资源，教学资源库的建设离不开这些战斗在一线的教师，只有他们参与建设的教学资源库才是符合教育教学需求的。因此，我们建立教学资源互换机制，尽可能地让这些访问者变成我们教学资源库的建设者。这样就拓宽了我们资源的采集面，也大大减轻了教学资源库建设者的工作量，同时，博采众长，提高教学资源库建设质量。

但为了保证资源库的安全性，应对采集资源类型作相应的限制。平时教学中用到的资源，无非就是文本、图片、音乐、影片、WORD文档、幻灯片、EXCEL表格等等。为了保证资源库系统的安全性，对用户采集上传的文件应限定在此范围内。其它类型的文件危险性较大，所以，一般要求用电子邮件寄给管理员，进行病毒扫描后再决定是否上传。

(二)教学资源的审定

学科教育资源库的建设作为一种信息活动，对提高教育质量、实现教育信息化具有举足轻重的作用。所以，为教育教学提供优质的教育资源是我们教育资源库建设的首要目标，它当然需要广大教育工作者的积极参与，但也并不是所有上传的资源都是符合要求的，所以，对上传资源的审定显得尤为重要。否则，资源库可能就变成了大杂烩，甚至可能变成网络垃圾桶。

1．制定资源审定标准：对于各种类型的上传资源我们制订了资源审定标准，并在资源库网页上公布。首先，考虑到网络和用户计算机的安全性，要求所有上传资源不能含有病毒;其次，考虑到网络的容量、网速和兼容性，对上传资源的文件大小，图片、文字、影片、音乐等文件的格式也应作出相应规定;第三，对网络教学资源上传的质量也要提出一定的要求。具体要求如下：①上传资源前，必须进行病毒扫描，上传资源不能含有病毒;②上传图片(含动画)格式应为 jpg、gif、bmp、png、swf，不符合此标准的图片文件必须进行格式转化;③文字使用通用的符合国标的字体，最好是四种基本字体;字体美化的特别需要可采用图形图片等格式;④视频(影片)格式应为 avi、mpg、wmv、asf，不符合此标准的视频文件必须进行格式转化;⑤音频(音乐、声音)格式应为wav、ram、ra、rm、mp3，不符合此标准的音频文件必须进行格式转化;⑥上传文件大小应控制在2Mb之内，有特殊性要求的文件应进行压缩传送;⑦要求上传文档的文字排版格式要符合教学资源平台规范;⑧上传文件中知识、观点的表达不能出现错误，必须有教师的职业道德;⑨上传文件中不能出现反动、暴力、色情的内容;⑩上传课件等作品，界面应友好并尽量精美，超级链接不能出现错误;○11上传者应自己负责作品版权责任，保持作品的原创程度超过85%。

2．选定专业人员负责审定：网络资源库的管理员应由具有一定水平的本学科的专业人员负责，管理员的职责除了维护网站，还应每天上网查询是否有新上传的资源，并按照资源审定标准对资源进行审定，应根据学科要求成立学科专业委员会，网络管理员不能专业确审的教学资源，应报请相应学科专业委员会审定，以科学确定采用、退稿或删除。

(三)女性特色教育教学资源库的整合

女性教学资源库建设标准的建设是给教师和学生提供全面性的知识服务。优秀的资源库不是仅仅向教师提供离散的信息资源，提供一般的“信息服务”，而要给教师和学生提供更高层次的“信息服务”，也就是“知识服务”。这样的教育资源库给教师提供的不仅仅是“收集”(collection)到的信息，也不仅仅是将收集到的信息进行简单的“联合”(combination)，应该是根据学科教育目标，按照教学设计、教育改革需求对信息进行科学“整合”(integration)。

如为了支持英语的任务驱动型学习，资源库根据不同Topic(话题)的需求，整合了声频、视频、图像和文本等丰富资源，供学生自己在网络教室里选择、学习，然后将学习的收获编辑为电子作品到课堂上展示，用英语做介绍和答辩，使得英语学习紧密联系实际而生动有趣，提高了教学质量，还在学科教育中达到了提高学生信息素养的目标。有关资源要经过英语专家审定，每个Topic还附有教学设计的建议等，供教师参考。

在教育资源库的建设要求里，我们特别强调要加强对基本资源按照教学设计进行“整合”，提供优秀的案例，帮助教师进行教学改革，更快地帮助他们实现从青年教师、骨干教师向“专家型教师”的转变。同时，资源库建设标准还有实用性、系统完备性等要求。实际上，无论满足哪种需求层次的资源库，都不可能“一蹴而就”或“一劳永逸”。我们提倡在资源库建设中坚持“技术标准开放、研发机制开放”的原则，防止“夜郎自大”和“闭门造车”。

现代信息技术的发展变化极快，可以说每天都有新发展、新问题、新技术，教育改革更是在发展中不断走向完善。所以，教育教学资源库的建设中，任何静止的、自满的观点都是错误的。参与教育资源库建设的单位，不仅自己要注意发现和研究新问题，还要欢迎合作者甚至反对者提出各种批评意见，不断改进和完善，与时俱进。

随着教育水平的提高和教育需求的增加，网络资源库的内容应该不断得到充实，教育改革也会对资源库的建设提出更高要求。因此，资源的分类、采集和审定也将会有新的标准和要求，我们课程资源库在将来的建设过程中，也会适应时代发展的要求，不断作出新的调整。总之，基于校园网的女性特色教育教学资源库的建设要以学校特色为基础，以教师为依托，以女性教育为出发点，动员广大师生员工参与;以教材为根本，大力扩展知识的广度、深度;以容量为实力，以科学的管理为保证。女性特色教育教学资源库的建成，将通过校园网为女性特色教育教学提供永无止境的资源和服务。对女性特色教育资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，它要随着女性特色教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化，随时更新、升级、甚至换代，要不断完善以适应女性特色教育教学的最新需要。因此，要将女性特色教育教学资源库建成一个互动的、数字化智能化的、开放的共享女性特色教育教学资源库。

［1］刘茂森．信息技术与课程教学的整合［J］．浙江教育网，2004，(4)．

［2］钟绍春．信息技术与学科整合方法研究［J］．中国电化教育研究，2003，(9)．

［3］刘晓中．教育信息化课题研究的过程与管理［J］．天津教育，2004，(4)．