高职院校平面设计实践教学探索*

邱珉琦

(福建信息职业技术学院，福建 福州 354300)

高职院校平面设计实践教学探索*

邱珉琦

(福建信息职业技术学院，福建 福州 354300)

高职院校平面平面设计教学的目的是培养高水平的应用型技术人才，在日常教学过程中，考虑到高职院校学生的学习特点，有必要通过丰富的实践教学来完成理论知识的传授和动手能力的提高.为此，本文从高职院校进行实践教学的意义入手，对高职院校平面设计实践教学的模式、具体措施等进行了系统的探讨.

高等职业教育;平面设计;实践教学

1 高职院校平面设计实践教学的意义

当前，经济社会各个领域对与平面设计人才的需求不断增加，尤其是具有较高设计能力的高水平人才，成为许多广告公司争相招来的人才.广告设计在各行各业中的应用非常广泛，再加上各类印刷公司、企业策划公司等对设计类人才也有很大的需求，我国广告设计类人才的缺口很大.但是，由于高校毕业生的时间短动手能力比较差，造成了我国高校设计类毕业生就业困难和企业难以找到合适的设计类人才这样的矛盾局面，如何培养高素质的设计类人才是我国高职教育急需解决的一个问题.

根据国家职业教育改革行动方案的要求，高职院校要积极探索适应市场经济需要的教学模式，完善现有的课程体系，将传统的、单一的知识灌输教学方法转变为具有明显特征的、以行为导向为主的教学方法.平面设计课程是高职院校计算机专业的一项主修课程，其目的在于培养学生的平面设计能力，掌握图像编辑软件的操作方法，独立设计平面设计产品，是网页设计等课程的基础学科.当前，高职院校的平面设计教学方法、教学模式已经不能适应企业、社会对平面设计人才的需求，需要高职院校从自身实际出发，从平面设计职业要求出发，构建平面设计课程体系，重新调整自己的培养目标和培养规划，从课程设置、教学内容、教学方法等方面探索实践教学的改革.

2 高职院校平面设计实践教学模式的探索

我院近年来加强了在平面设计教学方面的探索，综合采用多种实践教学模式，逐步形成了与课程培养目标要求相适应的教学方法，例如将案例教学法应用于《图像处理Photoshop》、《平面设计》等课程;将项目教学法应用于《广告设计与策划》、《印刷排版与喷绘设计》等课程，极大丰富了教师教学方式，提高了学生的学习积极性，起到了良好的效果，在课程设计、教学目标、教学模式上总结了许多成功经验.

在课程设置上，不仅要设置相关的软件课程，还要设置一些与美术、艺术相关的课程，毕竟平面设计以及更复杂的设计不是简单的会用软件就能做好，还需要设计人员具有较强的构图能力、审美能力、创造能力，因此，在课程设置上，要尽量将相关的知识包含进来，让学生具备基本的相关知识.

在培养方向上，要根据学院的办学优势确定培养重点，例如平面设计的侧重点是广告设计、策划还是包装，这些不同的培养重点对于学生的能力要求是不一样的，只有做到突出重点才能形成具有特色的竞争能力，只有确定培养方向才能做好教材选用、教学计划、案例选择等方面的工作.在教学组织上，根据高职院校学生的学习习惯，他们对单纯的理论课程的兴趣低，更适合在实践中来学习知识，积累经验.平面设计自身的实践性也很强，需要在具体的操作过程中来理解相关知识，把握要点.为此，我院要求教师在制定教学计划时，要将理论课和实训课有机结合起来，在进行相关理论介绍之后，要做好后续实训课的学习，将教学大纲、教学任务划分为不同的教学模块.

3 高职院校平面设计实践教学的具体措施

3.1 制定具有针对性和实用性的课程体系

在制定平面教学专业的课程体系时，应突出课程的针对性和实用性.平面设计的学习要注重实用性.在教学过程中，要通过操作演示、模仿设计、独立设计这样几个步骤让学生熟练掌握绘图软件的操作方法，真正让学生了解各种设计软件的各种功能，以便在日后工作中根据需要选择合适的绘图软件.我们还要强调课程设计的针对性，不同专业背景的学生在学校平面教学时，应制定不同的教学计划，例如计算机专业的学生，对于绘图软件的学习和掌握要更快速，但其创造某项设计品的能力就较弱;艺术专业的学生，具有较强的审美能力、绘图能力，但对于绘图软件的掌握则需要花费更多的气力，因此，我们的课程设计要力求弥补不同专业学生的缺点.

学院在进行平面设计课程设计时，并没有直接向学生讲授Photoshop这类软件的使用，而是先根据不同专业学生的学科背景、知识基础安排一些必要的课程.对于计算机专业的学生，我们为他们开设了构图基础、美术史、绘图基础等课程，其目的在于让学生对设计有一个更全面的认识，使其对平面设计这个学科和行业有一个更深刻的理解.对于艺术类专业的学生，我们以计算机文化基础等课程为基础，让学生对计算机、计算机操作等有一个较为全面的了解，以便于更快的学习和掌握相关软件的操作.在此基础上，高职院校更应该加强学生创造力的培养，目的在于让学生能够根据具体需要来设计出具有创意和美感的产品.这不仅要求学生会绘图，还要策划，因此，有必要让学生从一些好的广告设计、广告策划中去体会.由于平面设计应用范围非常广泛，这为日常教学的取材提供了很大便利，例如，可以选择包装设计、平面广告、室内装潢等方面的案例来进行教学.根据教学方向选择有侧重点的教材和案例，对于广告设计专业的学生就侧重于广告学、广告设计学等方面的教材，案例研究也应以广告设计实例为主.

3.2 坚持实践教学的连续性和渐进性

平面设计实践教学不仅要在思想上重视，还要在行动上合理组织，恰当的安排平面设计各个课程的实训内容的分配，保持实践教学的连续性，循序渐进的提高教学难度.教师在安排有关课程时，要统筹规划，不能简单的用选用教材的编写内容来授课，因为，不同的教材自成体系，在很多内容上存在着一定的重复，这就要求任课教师熟练把握每本教材的精华，按照教学规划重新组织教案，形成一个系统的教学过程.实训作为整个实践教学的重要环节，一定要注意实训内容的创造性和可操作性.实训内容不仅是对理论教学内容的简单验证，还应以培养学生的动手能力为主，以培养学生的自主创新能力为根本目的.根据多年的教学经验，在安排平面设计教学时，可以按照模块教学法来进行教学组织.整个平面设计教学分为三个模块:

基础理论，基础理论的学习是模块教学的第一个阶段，这一阶段的目的在于让学生了解平面设计的发展背景，历史、现状和未来，提高学生的认识和兴趣.让学生了解平面设计的基本理论、基本方法，然后通过优秀作品的分析，提高学生审美情趣，加深学生对设计理念和设计意图的理解.

模拟设计，在掌握初步的理论知识后，进入模块教学的第二个环节，让学生在实训室按照实训教材的相关实例来联系相关的设计操作，主要目的是加深学生对理论知识的理解，同时，培养学生的实践动手能力.

自主设计，这是平面设计实践教学的最后阶段，也是最终阶段，由教师确定一个主题，然后让学生以小组为单位，自主设计一些作品，然后由教师进行点评.要积极利用学院内举办的各种比赛、展出、演出等锻炼自己的设计能力，养成动脑、动手的好习惯.

3.3 积极创造更多的校外实践机会

校园内的设计实训更多的停留在模仿阶段，要让学生真正的融入到现实工作中去，最好的方法还是通过校外顶岗实习，通过校企合作来完成.为此，高职院校要以积极的态度寻求校企合作的机会，探索校企合作的新模式，为学生提供更多、更好的实习岗位，提升学生的工作能力，积累工作经验.让学生深入生产一线，能使其更好的了解所学知识在实际工作中如何得以应用，更好的掌握专业知识，为将来的求职做好准备.

通过参加校外实习，既可以让学生对所学知识进行必要的梳理，还可以让学生在工作中发现自己有哪些知识比较欠缺，从而能够查缺补漏，进一步完善自己的知识体系.经过一段时间的实践锻炼之后，将能极大提高学生的实践动手能力，表现优秀的学生甚至可以与所在的企业或被推荐到相关企业就业，这样使得这部分学生的就业得以解决.针对当前大专院校毕业生学历高、动手能力差的问题，高职院校更应该从时间动手能力入手来提高学院学生的就业竞争力，帮助学生树立正确的就业观，先就业再择业，通过在基层一线工作岗位的经验积累，弥补自身在学历上的不足，而且，随着滋生工作经验的积累，高职学生完全可以掌握所学专业的技术动态，争取进修新技术的机会，为自己的职业发展打好坚实的基础.针对很多高职院校实验实习设备老化，维护更新不及时，校内校外实训基地匮乏的现状，高职院校应尽快提高自身的实验实训设施，以科学的课程设置、完备的实训环境，为学生创造一个良好的学习环境.

实践教学也对高职院校的教师队伍提出了更高的要求，高职院校教师必须不断提高自身素质，加大实践教学的探索和学习，不断丰富实践教学的内容，将学以致用的思想贯彻到平面设计教学的过程中.积极创造条件，参加各种社会实践，提高教师队伍自身的实践经验，这样在课堂上才能更好的把握教学的重点，解决学生在实际操作中的难点，而这些无疑离不开高职院校的大力支持.高职院校要鼓励在职教师参加进修，提升自身的理论水平，选派优秀的任职教师参加实践教学研讨会，充分借鉴兄弟院校的成功经验.为教师提供条件，选派教师到相关企业进行学习，提升教师队伍的实践工作经验，同时，与合作企业签订合作协议，选聘企业内的技术能手到高职院校担任外聘教师，这也是提升高职院校教师队伍实践教学水平的重要途径，总之，高校应大力建设双师型教师队伍，为平面设计实践教学提供有力支撑.总之，平面设计是一个实践性非常强的行业，高职院校不断加强平面设计实践教学的尝试是专业自身的要求，也是高职院校培养高素质应用型人才的要求.平面设计实践教学的探索是一个长期的、不断完善的过程，这需要各级教育主管部门的支持和指导，需要高职院校的不断努力探索，需要高职教师的辛勤付出，唯有如此，平面设计乃至其他同类课程的教学才能适应当今社会对人才的需求.

［1］彭建祥.创建具有特色的平面设计课程体系探讨［J］.中国高教研究，2007，(12):55 ～56.

［2］李勇.论高校平面设计教育如何适应市场［J］.西安铁路职业技术学院学报，2007，(1):47～50.

［3］尹定邦.平面设计实践教学概论［M］.长沙:湖南科学技术出版社.2006:12～40.

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2011－10－08