加强高职人文素质教育 提升学生职业能力

张艳艳

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

加强高职人文素质教育 提升学生职业能力

张艳艳

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

随着社会经济快速发展，大学生就业竞争压力日趋严峻。高职院校要转变教育观念，认清人文素质教育对于学生职业能力提升的重要作用，坚持以学生为本，加强人文素质教育，不断提升高职学生的职业能力。

高职学生;人文素质教育;职业能力

0 引言

当前大学生的就业竞争压力日益严峻，高职院校应转变教育观念，明确人文素质教育对于职业能力提升的重要作用，坚持以学生为本，为社会培养既具有较高职业能力又具备良好心理素质和人文素质、“知识、能力、素质”全面发展的高素质高技能人才，以适应社会发展的需要。

1 人文素质教育和职业能力的提升

1.1 人文素质与人文素质教育

中国自古以来就有重视人文教育的传统，包括内在的人性或修养以及培养完善人性或修养的方式和手段。所谓人文素质，是指通过人文社会科学知识学习而形成的内在素养和品质。高职人才不仅要具备良好的文化素质，通过文化知识的学习，文化环境的熏陶，文化活动和社会实践的锻炼，人文精神的感染而形成;而且还应具有良好的心理素质，如意志品质，心理承受能力，以及良好的沟通合作能力和职业行为能力等。

所谓人文素质教育，就是将人类优秀的文化成果通过知识的传授、环境的熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性，完善人格，启发人们做一个真正有智慧、有修养的人，这也是教育的最终目的。高职学生人文素质教育就是要培养学生的人文精神，完善学生的人格，最终达到塑造人、培养人、发展人和完善人的目的，使受教育者将学习到的人文知识，内化为一种素养和品质。

1.2 高职人才职业能力要求

高职人才职业能力的基本要求如下:较强的职业工作能力，即从事本专业领域工作的基本能力和基本技能，包括胜任职业岗位要求的实际应用能力和操作能力;组织生产和服务人员从事生产、管理、实施的实际运作能力;良好的经营管理、组织领导、协调社交能力;不断获取新技术、新信息，更新知识结构的能力;适应岗位要求的可持续发展的能力;一定的创业创新能力等。

1.3 人文素质教育对提升学生职业能力起到促进作用

高职院校人文素质教育的实施，可以引导学生在学习与生活中，注意严格要求自己，保持乐观积极的态度;在课程学习中，帮助学生理清学习思路，把握课程学习的重点与难点，增强专业知识和实践技能的学习与领悟能力;在各项实践教学活动的锻炼中，有利于学生将所学的科学知识和专业技能内化，培养学生的创造性品质，使学生感悟到创新与创业的价值，从而培养学生创新精神和创业意识等，这对学生今后走上工作岗位，具备较高自身的职业能力具有很好的促进作用。

2 人文素质教育的实施途径

2.1 营造校园文化，实现学生自我教育

校园文化建设是校园建设的重要组成部分和支撑，是展示学校形象的重要体现，良好的校园文化对学生的人生观、世界观和价值观有着潜移默化的深远影响，因此，高职院校可以通过营造积极向上的校园文化，来提高学生的人文素质。与此同时，还可以通过学生的自我教育活动来提高人文素质。高职学生的自我教育不仅仅体现在学习上，还体现在工作和生活中，学会不墨守成规、人云亦云，学会换位及多角度思考问题，学会恰当解决问题的方法等。在当前市场竞争的巨大压力下，高职学生自我控制能力、耐挫能力的培养也是人文素质教育不容忽视的，要学会克制，学会容忍，培养积极健康的情绪情感，及时消除不良的情绪反应，维护和营造良好的学习气氛，不断充实精神生活。

2.2 与职业生涯规划指导有机结合

人文素质教育不仅要求学生对人文知识的了解与自身修养的提高，更重要的是着眼于能力的提高，如创新思维能力、创造力等。高职学生毕业后意味着职业生涯的开始，职业生涯规划首先是要全面了解自己，评估自己，其次是全面了解工作环境、工作要求与个人发展前景等，然后是综合各方面的因素，做出抉择，选择适合自己的工作，最后是随着环境的变化调整自己的规划，具备一定的适应能力与应变能力。因此，做好职业生涯规划，对未来的职业发展起着重要的铺垫作用。将人文素质教育与职业生涯规划指导有机结合起来，能帮助学生客观分析自己，转变观念，正确面对各种挫折与失败，调整心态，以确定最佳的职业奋斗目标。

2.3 培养学生的创新精神与创业意识

随着我国经济快速发展，社会对人才的要求也越来越高，创业创新型人才越来越受到社会的认可和欢迎。高职院校应充分认识到创新创业教育对大学生成长成才的重要意义，结合学校的特色与优势，创新工作机制，多措并举，积极培养学生的创新精神和创业意识，实现服务学生、服务企业、服务社会的目标，更好地适应社会发展对人才的要求。

3 结束语

高校教育必须坚持以人为本，以大学生全面发展为目标，引导广大学生既要学会做事，又要学会做人。高职院校人文素质教育通过人文知识、修养和能力的全面培养，教会学生如何做事与做人，有效促进学生职业能力的提升，从而把学生培养成兼具职业能力和人文素质的高素质高技能人才。

［1］ 韩晓伟，于长东.高职院校人文素质教育的探讨［J］.辽宁高职学报，2007(1):20-22.

［2］ 郑喜群，祖彬，周强.高职生职业能力培养的思考［J］.职业技术教育:教科版，2004(34):34-35.

［3］ 刘新春.高职学生的人文素质教育［J］.辽宁高职学报，2004(5):152-153.

Strengthen Higher Vocational Students'Humane Quality Education,Improve the Students'Professional Ability

ZHANG Yan-yan
(Suzhou Institute of Industrial Technology,Suzhou 215104,China)

With the rapid development of social economy,the job-hunting competition among college students becomes more and more severe.The higher vocational colleges should change their education concept,knowthe importance of humanistic quality education for enhancing the students'professional ability of students,and adhere to the concept of students-centered to strengthen the humane quality education and continuously to improve the higher vocational students'professional ability.

higher vocational students;humane quality education;professional ability

G711

A

1672-2434(2011)04-0088-02

2011-04-27

张艳艳(1982-)，女，讲师，从事研究方向:电化学教育