论高职院校广告设计专业课程建设的发展方向

佘 莉

(柳州职业技术学院 广西柳州 545005)

论高职院校广告设计专业课程建设的发展方向

佘 莉

(柳州职业技术学院 广西柳州 545005)

高职院校的广告设计专业课程设置应从市场需求出发，不断对专业课程设置进行调整，以适应快速发展的商业广告设计市场。培养出优秀的、能够快速胜任工作岗位需求的高职广告设计专业人才。

广告设计;专业课程建设;发展方向

随着我国经济高速发展，市场对艺术设计类人才需求缺口越来越大，尤其是与商业活动联系紧密的广告设计专业。广告设计专业还能衍生出许多艺术设计新兴交叉学科，如动画专业、多媒体专业等。广告设计专业已经成为高职院校开设的热门专业之一。但同时又出现该专业课程设置和发展方向等问题，以下作些探讨。

1 高职院校广告专业课程设置存在的主要问题

1.1 广告设计专业课程设置缺乏高职教育特色

由于艺术设计专业与市场的接轨紧密，因此对该专业的教学要求也会越来越高，教学内容、课程设置更新也应更快。但是，目前很多高职院校广告设计专业在进行专业课程设置时，往往习惯性地照搬本科院校的课程设置，并且还根据本院校师资欠缺的方面来“省略”掉一些理论课，由此而成为所谓的有自身特色的高职广告设计专业课程。这样的课程设置虽然表面与其他院校的课程设置并无太大的差异，但缺乏对本院校广告设计专业师资构成和师资能力水平的认真思考，培养出来的学生整体水平虽不至于太差，却很难见到有着强烈高职院校风格的优秀高职毕业生出现。实际上，广告设计专业是一个和市场联系紧密、知识结构更新换代快、竞争激烈的行业［1］。因此，改革课程设置、更新教学内容是摆在每个高职广告设计专业教师面前需要深入思考并急待解决的重要课题。

1.2 忽略学生后期持续发展，开设课程求大求全

不少高职院校广告设计专业为了学生就业需要，不惜砍掉大量专业基础课程，开设课程全部以软件教学为中心，将各种相关应用软件都纳入开设课程的计划之中，从矢量软件到动画软件、从平面软件到3D软件等，以帮助学校毕业生在初期就业时能够很快进入角色。当然，学校的初衷是好的，但从笔者多年的教学经历出发来看，这样的做法虽然有一定的效果，但实际上弊大于利，属于“拔苗助长”的做法，发展后劲明显不足。广告行业是一个人才流动性极强的残酷行业，优胜劣汰往往就在朝夕之间。当一个设计师跟不上广告企业的发展脚步，必然会被企业所淘汰。而这类模式下培养出来的学生，黄金期往往只是毕业后的3～5年左右。在这时间段，学生会处在一个软件应用与市场接轨的强化巩固期;而3～5年之后，学生就会发现自身知识结构的缺陷，在面对中高端的广告设计业务时往往束手无策。究其根源，就是理论课程薄弱，文化知识结构欠缺，不足以支撑其后续发展而造成的。

1.3 课程教学内容脱离实际，缺乏必要的能力培养

不少高职院校的软件课程往往前期就是基础的操作教学，后期才是布置一些简单的实例教学。学生往往在这种教学模式下并没有掌握课程的精髓，往往刚刚处于一个入门的懵懂期，课程就已经结束了，这样既不利于学生对课程的理解，也不利于后续课程的开展。与此同时，在人才培养方面，只注重应用技能培养而忽视面对客户时的交流能力培养，只注重软件操作技能的培训而忽略创意能力的培养，只注重设计软件的培训而忽略实际应用制作技能的培养，并且还缺乏必要的商业技能培训、营销与服务、策划与创意等，造成艺术设计与制作知识之间的分离［2］。很多广告设计专业的学生虽然在学校学习阶段接触了一些商业广告设计，但大部分时间学生接触的设计项目往往都是教师布置的虚拟题目，缺乏实战经验，而实战广告设计往往是从市场调研、创意策划开始，一直到平面制作、印刷、市场推广、效果评估结束的多环节协作。当前大部分高职院校的广告设计专业在前期教学中，学生基本上是从教师处获取从业知识。因此，如何改变这种教学内容脱离实际的教学模式，应是目前高职广告设计专业需要探索的方向之一。

2 高职院校广告设计专业建设的方向

随着我国经济的快速发展，广告行业也在发生着巨大的变化，从过去的单一设计制作逐步走向大群体分工协作路线，市场前期调研、策划创意、平面表现、后期推广等方面的分工越来越明确。因此，高职院校广告设计专业建设要紧密联系市场，就目前国家对高职的定位以及高职学制多为“2+1”或“2+0.5”的特点，求大求全的课程设置是不可取的，各个高职院校应更多地从自身师资优势出发，减少课程设置量和设置面，加大课程纵深培养和侧重与市场实际应用接轨，科学安排今后高职院校广告设计专业建设的方向。

2.1 创意为主，设计为辅，软件教学与实战项目相结合

从高职学生的自身特点来看，传统教学模式下培养出来的广告设计人才并不适合未来发展需要。广告设计是一个创意产业，创意和创新是整个行业发展的灵魂。传统广告设计专业培养模式下培养出来的毕业生往往具有较扎实的理论基础、一定的软件操作能力与相对较弱的市场从业经验，而与市场接轨的创意与创新能力往往是在从业以后经过多年的锻炼才逐渐具有。因此，高职院校广告设计专业的教学可以在课程建设上尝试以创意为核心，提高学生的眼界，打开学生的思维，把学生推到市场实战中，再以实战案例为导向进行创意设计教学，继而以创意设计案例带动所需要培训的基本软件教学，提高学生的软件操作能力。这样做的最大好处就是可以使学生在学习软件初期就明确知道软件教学的目的和自身的不足，使学生在软件教学中把以往的被动盲目学习变为主动有针对性的训练。

2.2 增加学生顶岗实习时间，培养学生实战操作能力

要从学校自身出发，改变学生单一的从教师处接受知识的学习方式，增加实习锻炼的时间。以柳州职业技术学院广告设计与制作专业为例:通常高职院校广告设计专业“2+1”模式下的校外实习是从三年级开始的，而柳州职业技术学院广告设计专业在建立校内实训工作室后，教师积极联系校外公司，使该专业工作室学生在刚升入二年级便开始有机会在校外大型广告公司轮换实习。在实习过程中，有些课程知识往往在校内还没有接触到便已经在校外实习的公司中得到学习。如在开设Flash动画课程的学习中，学生就提前参与了实习公司制作的Flash商业广告。学生在实践中学习，在实践中探索，进步很快。通过这样的轮换实习，学生不但能近距离接触到校外广告企业的实际运作，而且能够带着实战中学到的各种知识回到课堂里继续系统学习深化。既能提高软件操作能力，又能在实战中灵活运用这些知识，再通过互相之间实习心得交流探讨，极大地提高了整体学习积极性和实战操作能力。

2.3 不断加强完善教师自身的从业经验与能力

新时期的高职院校一定要明确自身定位，培养的人才应既不同于本科院校的学术型人才，也不同于一般的技能操作型人才，它应具有高等教育性和职业性的双重特点，培养出具有实际工作能力和创新意识的高技能应用型人才。因此，高职院校广告设计专业教师不仅要在学术上有所突破，更要在实际应用技能上精益求精，要走向市场，加大教师到相关企业挂职锻炼力度，以了解当前广告行业的发展方向，在第一时间把市场中最新的设计理念和设计经验带回到学校中，传授给学生。只有具有优秀的广告设计教学团队和充分了解市场发展需求的高素质教师，才能培养出优秀的广告设计专业的学生。

2.4 重视艺术基础教育和艺术与技术双轨制教育

高职院校广告设计专业毕业生要想在商业广告设计领域发展提高，干一番事业，纯粹依靠熟练的软件操作是不可能实现的。重视“艺术基础教育”和“艺术与技术双轨制”的实施是解决这一问题的关键。如何培养出精通广告设计软件、精通广告设计流程、了解现代广告设计、准确把握时代设计需求的高素质广告设计制作人员，应是高职院校的最终发展方向［3］。这就需要注重艺术基础教育，要跨越不同学科，加强基础课程设置，在专业课程设置中适当加大传统的图案设计课程与“三大构成”课程比例;在基础设计课程中应既有理论又有技能实践，同时又突出广告设计专业的特点。同时还要注重艺术和技术并重的双轨制教育，现代广告设计专业很大程度上要依赖计算机技术来设计并制作，很多学生往往依赖网上现成素材而不懂得如何亲自动手制作和绘制所需要的设计素材，因而技术的培养就成为高职院校艺术设计专业课程设置的重点。

2.5 开设综合性广告设计实践课程，提高学生广告设计整体操作能力

综合性的广告设计实践课程包括商业实战广告设计流程、实战广告设计制作流程、商业包装设计、印刷工艺、装帧排版设计、VI设计、CI设计、商品展示与广告发布等设计实践课程项目。应选择有代表意义的商业广告实战设计案例为课题，使学生在设计制作过程中，把市场调研、前期创意策划、设计制作、市场营销等广告设计专业课程中学到的相关学科知识与技术有机地贯穿整合起来，逐步拉近课堂教学与市场需求之间的距离;帮助学生把以往所学知识综合，促进学生对广告设计专业开设各种课程的整体把握，提高学生的广告设计整体操作能力，使教学方法由过去的“信息传授式”向“能力发展引导式”过渡。

3 结束语

在未来的高职院校广告设计专业教学发展过程中，教学结构应由单一的教师传授向多方面途径所构成的教学综合体发展，专业教学的重点也应从单一的培养学生软件操作能力向培养学生创造性思维和综合能力方面转变。因此，各高职院校对广告设计专业建设应结合社会发展需要，所开设的课程不必拘泥于学科的完整性和连续性，只要能够培养学生的设计思维能力，提高学生的设计创意水平就可以。校外实践与校内教学相结合，理论教学与实践教学相结合，紧扣商业广告市场发展脉搏，这才是高职院校广告设计专业寻求自身特色发展的唯一出路。

［1］教育部人事司.高等教育心理学［M］.北京:高等教育出版社,1998:7-29.

［2］丁金昌.校内生产性实训基地建设的探索［J］.中国高教研究,2008:57-58.

［3］毛亚庆.教育的设计与未来教育［M］.郑州:河南美术出版社,2002:13-27.

On the Development Direction of Curriculum Construction for Advertising Design Major in Higher Vocational Colleges

SHE Li
(Liuzhou Vocational&Technical College,Liuzhou 545005,China)

The curriculum setting for the major should meet the demands of the market;constantly adjust to the specialty curriculum to adapt to the rapid development of the commercial design market.We can ultivate excellent advertising design talents who can be competent for their jobs.

advertising arts design major;professional curriculum construction;development direction

J 524.3-4

A

1672-2434(2011)04-0034-03

2011-07-01

佘 莉(1957-)，女，副教授，从事研究方向:艺术设计