校本管理在高职高专院校班级管理中的运用

骆洋

(柳州医学高等专科学校 广西柳州 545005)

校本管理在高职高专院校班级管理中的运用

骆洋

(柳州医学高等专科学校 广西柳州 545005)

目前高职高专学生事务管理大多数是以班级为基本单位的管理模式，管理方法较为单一、统一。针对高职高专学生群体的基本特征以及学生班级管理中出现的问题，应把校本管理模式引入班级管理，积极探索校本管理在班级管理中的运用思路与措施。

校本管理;高职高专;班级管理

0 引言

高职高专院校的学生管理工作承担着提高高职生培养质量并使学生顺利转化为职业人的重任。在高职高专院校学生事务管理中，由于大多数管理模式是以班级为基本组织方式，管理方法呈现出单一化、统一化的特征。这种管理模式在一定时期曾起到过较好作用，但随着社会发展，这种模式在某种程度上束缚了高职高专学生的个性发展。因此，积极探索适应时代发展需要，符合高职高专院校特点的班级管理模式是亟待解决的重要问题。

1 高职高专学生群体基本特征

随着我国经济社会的发展，现代大学生生活环境较为优越，电子时代的发展、网络技术普及化使得他们接触世界的方式多样化，接受知识的渠道多样化，获取的知识丰富多彩，接受新知识、新事物的能力更加快速和容易，由此，高职高专院校的学生对个体的认识、对社会的认识呈现出与以往不同的群体特征，具体表现在如下几个方面:

1)迷茫而自信的独立性与务实性思维。高职高专院校学生大多数是独生子女，物质生活较为丰富、视野也较为开阔。由于多样化、网络化构筑的虚拟环境的存在，网络信息的广域性与获取信息的多元性，使得他们在获取知识途径多样化方面大大领先于管理他们班级的教师;同时，处于青春期的他们在选择独立的同时，又不能很公平、公正地对待和分析网络信息的真假，独立认知性愈显个性。一方面，他们对日益变化的生活保持新奇与敏锐的高度关注，对新生事物充满好奇和探究心理，接受标新立异的新事物迅速而盲目;另一方面，对传统事物持一种不屑和怀疑态度，处处标榜自我，对接受教育的方式首选网络媒体。实际上，现代社会与传统社会相比，给予人们更多的是理解、宽容、鼓励与关爱，高职高专院校学生在这个社会里生活、成长，拥有更多的自主性选择。在社会生活内容丰富和形式日趋丰富、目标选择和价值体系呈现多元的现实面前，他们的思想观念和价值取向更加务实和客观，他们对社会公益、人类生存、环境保护等领域给予了高度的关注和热情［1］，勇于揭露社会上不公正的现象，提出自己的质疑，并给予相关的建议;同时富有同情心，具有一定的社会责任感，当国家有难、社会有不良想象、个人遭遇不幸，高职高专学生会伸出援助之手。

2)较为敏感脆弱的心理素质。伴随着青春期的成长，高职高专学生在校期间更加容易陷入矛盾心理状态中。由于生活水平高低不一，成长的环境城乡有别，彼此个性不一，进入到高职高专院校群体生活后，有的学生心理接受能力较差，并出现心理失衡现象。比如在同一宿舍里彼此生活上的差别，缺乏宽容心，容易猜忌同学的某一句话语，甚至觉得同学有意与他过不去;有的学生会斤斤计较，指责别人的不是，却不寻找自身原因;还有的学生由于中学阶段是佼佼者，进入高校后，发现学校人才济济，个人能力没有及时发挥出来，便开始怀疑自己的能力，与同学之间的关系变得也僵硬起来等等。正是因为这一群人在他们的成长中一帆风顺的优越条件，与社会发展进程中越来越严酷的竞争出现强烈的反差，包括自身理想与现实的矛盾，使其面对着越来越多的心理压力与冲突［2］，表现在离群、孤独，有问题不愿意与老师同学沟通交流，自理生活能力、吃苦耐劳的精神也比以往高职高专学生有所下降。

3)精神支柱缺失学业不上进。高职高专院校学生的精神支柱有所缺失，许多学生崇拜影星、明星，做着明星梦。部分学生没有信仰，价值观不端正，学习没有动力，认为上大学就是为了找到一份安逸的工作，为了赚钱，追求个人物质享受。笔者曾经在任教的柳州医专对在校学生做过问卷调查，当问到你加入党组织的目的是什么的问题时，有56.1%的学生回答是为了毕业后更好地找工作，有23.6%学生回答为了将来更好地升职，有3.1%学生回答为了个人奋斗的目标。这说明高职高专学生对世界观、人生观的认识不同于过去，他们考虑更多的是个人发展和个人利益，这导致有部分学生在校期间学业松懈，生活懒惰;更有的学生热衷于网络游戏、校外兼职等，导致个别学生荒废学业。

2 校本管理在班级管理中运用思路

校本管理是一种新型的教育管理模式，简单地说就是以校为本进行管理。具体指教育主管部门给予学校更大权力和自由决策的空间，是一种以权力下放为中心的学校管理思想和模式，其核心就是强调教育管理重心的下移［1］。引用校本管理模式在班级管理之中，就是指教育管理部门、教育管理者给予班级管理更大的权利和自由决策的空间，使班级管理更加科学化、合理化。

1)以学生为中心的管理意识。在高职高专院校班级管理当中，班级管理要秉承服务于学生、处处为学生服务的宗旨，学生主体在班级管理当中是重中之重，一切班级的管理都要围绕以学生的利益为主，包括生活、学习过程、毕业就业等。只有在管理当中做到为学生着想，满足学生的需要，提高班级学生热爱班集体的意识，提高班级学生为班级服务的积极性，以解决班级学生实际困难为主要任务，真正做到为班级学生服务，体现教育服务于学生的宗旨。

2)以引为主导的管理方式。辅导员、班主任在班级管理当中要采用以引为主导、以班级学生为中心的管理。高职高专学生是一个迫切需要引导和推动的群体，作为管理客体，他们缺少许多成长和发展的要素，单凭其自身的主观愿望和自由发展是不可能弥补的，他们对同辈的依赖也不足以支撑其所有的成长［3］。作为学生事务的管理者，应该克服过去班级管理者——班主任、辅导员说了算、一切围绕班级管理者的意图为中心的管理模式弊端，以班级学生的实际要求为主，积极引导学生在处理问题过程当中学会求同存异、共同协商的团结合作精神。

3)完善辅导员角色转变实现管理人性化。辅导员作为班级管理者的人格魅力与言传身教直接影响着大学生的世界观与人生观。在学生眼中，学生事物管理者是否是一个无所不知、尽善尽美的完人并不重要，而在于他们是否是一位博于问学，勤于睿思的朋友［1］，因此，学生事物管理者应完善自身角色转变，不断提高自身的业务水平，使校本管理在班级管理中做到管理个性化，班级服务人性化，建立团结和谐有利于班级健康发展的班级管理模式。辅导员管理班级角色的转变是校本管理在班级管理改革的创新。

3 校本管理在班级管理实施的措施

1)明确管理目标使管理组织化。针对不同年级的学生应实行阶段性管理:大一新生以管为主，新生自入校之日起，通过军训、入学教育、专业介绍、大学生文明行为准则及其学校的各项管理制度的学习等方面的严格要求，形成良好的行为学习、生活习惯;大二、大三以引导学生为主，增强自身综合素质的培养，积极参加各种社团活动、志愿者活动，以校园活动为载体，以拓展大学生素质教育为目标，形成有特色的、有利于学生健康成长的校园文化。

2)增强班级团队凝聚力与影响力。组织行为学认为，团队凝聚力等于团队实际相互选择的数目与团队成员可能相互选择的数目之比。比值越大，说明团队凝聚力越大［1］。尽管学生身上所反映的时代群体特征在一个群体内部比较相似，但源于不同的地域文化、不同的成长环境和成长阅历，每个组织内部的每个学生在个体特征上都各不相同。学生事务管理者应当充分认识到，无论班级管理者个人对学生的个性特征是否欣赏，对团队来说，重要的是应在把握学生特点的基础上整合学生个性特征，研究学生特点，尊重个体差异，促成良好的个性特征与团队任务的匹配，使班级充满活力，为达到目标形成的凝聚力，在一定范围内形成影响力等等，这些都是非常重要的工作。

3)加强班级学风建设建立学习型班集体。校本管理是一种基于学校、着眼激励、形成合力、体现特色的管理模式［1］。这种管理模式要求管理者以被管理人发展为中心，在班级管理中关注学生的身心发展。可以建立学习型班集体，利用团支部为平台，开展爱国教育、爱党教育、爱学习教育;密切关注学生的学业，并以学生就业为导向，激励学生在学业上勤奋努力，刻苦钻研，更要具有创新意识，把自己培养成为德才兼备、全面发展、适应社会需要的大学生。

4)培养优秀班团干实现自我管理。班级的班干、团干是班级管理的中坚力量，班主任、辅导员应致力于培养优秀的班团干。要有清晰的班级管理理念，鼓励班团干在班级管理中的积极作用，使班级管理做到有效的自我管理。应从高职高专学生自身发展和素质拓展教育的需要出发，确定班级管理的目标、方法、手段与策略，优化班级管理模式，提高班团干部、社团干部、宿舍长在班级管理中的作用，提高管理效能，增强管理机制，使班级管理获得更大的发展空间。

4 结束语

学校组织是由若干个班级构成，作为学校各种教育教学活动的基本单位，班级直接和集中反映了学校组织的社会职能和社会关系，学校组织的规章制度也通过班级加以贯彻落实［4］，因此，学生在班级的群体表现，班级管理的质量，直接影响到学校政策的落实，影响到学校教学活动与教学目标开展。把校本管理模式引入班级管理，寻求更科学合理的高职高专院校班级管理模式，应是高校班级管理模式的尝试与创新。

［1］ 冯培.中国高校学生事物管理模式创新［M］.北京:中国人民大学出版社，2009:64,65,67,117,153.

［2］ 阮群.一种新型的教育管理模式——校本管理［J］.昆明理工大学学报:2002(12):101.

［3］ 杨涛.“校本管理”思想指导下的校本培训［J］.产业与科技论坛，2010(9):199.

［4］ 杨昌勇，郑淮.教育社会学［M］.肇庆:广东人民出版社，2005:286.

The Application of School-based Management to Class Management in Higher Vocational Colleges

LUO Yang
(Liuzhou Medical College,Liuzhou 545005,China)

Nowadays,the management mode of the student affairs in higher vocational colleges is based on the classes.The management is monotonous.In accordance with the basic characteristics of the students and the problems existed in classroom management,it is necessary to introduce the school-based management to classroom management,and positively explore the think and measures in application.

school-based management;higher vocational colleges;class management

G717

B

1672-2434(2011)04-0076-03

2011-04-20

骆 洋(1970-)，女，讲师，硕士，从事研究方向:思想政治教育