医学专业学生社会实践模式探讨

黄敏娟，肖春晓

（顺德职业技术学院，广东 顺德 528300）

医学专业学生社会实践模式探讨

黄敏娟，肖春晓

（顺德职业技术学院，广东 顺德 528300）

医学院校；社会实践模式；沟通能力

随着社会的进步和人民生活水平的提高，人们对医务工作者的综合素质要求越来越高，因此医学高等院校积极探究除教学活动外的多种途径以培养具备生物—心理—社会医学模式所需要的知识、能力、素质结构的医学生。校外的社会实践是医学职业教育中的重要一环，包括到医院见习、临床实习、到养老院、福利院、幼儿园、社区开展义工活动等。有国外研究学者研究证实，参加有教育目的的课外社会实践活动对护生人文素质和能力的培养有很重要的作用[1]。2010年我系利用暑期社会实践活动的契机，组织医学系学生到养老院服务，取得良好效果，现报告如下。

1 对象及方法

1.1 对象

2010年7月我院医学系2008级药学专业、2009级护理专业及康复专业学生共130人，参加了主题为“与老同乐，夏日满缤纷”的暑期社会实践活动。

1.2 方法

1.2.1 为学生联系养老院 在活动筹备阶段先联系顺德区的包括区属和镇属的养老院共11家，发送活动计划说明，开具学校介绍信，确定合作关系。根据社会实践目的、要求和养老院具体情况，我系为学生准备了社会实践手册，包括以下内容：服务计划（时间、内容、活动形式、具体组织、组员分工、预期效果等）、服务日志、养老院活动建议收集表。

1.2.2 学生分镇组队 学生根据就近及自愿原则选择服务的养老院，分为11支分队，每组有成员6至20人不等，每支分队安排1名校内指导教师。

1.2.3 思想准备 在放暑假前对参加社会实践的学生进行了实践前教育，包括介绍此次活动的目的、意义、方法、要求及实践手册的填写内容及要求；详细讲解老人的生理、心理特点及突发事件的处理，激发学生活动的兴趣和热情，为活动的顺利开展打下良好基础。

1.2.4 实施 130名学生分别在顺德区内11所养老院开展为期2周的以“与老同乐，夏日满缤纷”为主题的社会实践活动。首先，学生通过参访养老院，掌握养老院的基本情况，如环境、架构、运作、人员配备、服务项目、入住人员的一般资料（年龄、疾病等）；其次，学生根据养老院的具体情况及活动经费制定为期2周的服务计划，并与养老院的负责人员及校内指导教师沟通并修改计划；最后，根据计划开展各项服务。

1.2.5 返校后的总结 学生返校后按计划上交社会实践手册并召开暑期社会实践汇报大会，11支分队以PPT形式汇报实践活动开展的全过程及收获感悟。

2 结果

学生返校后，进行“关于养老院暑期社会实践对提高能力的调查”，共发出问卷130份，收回130份，有效问卷130份。

调查结果显示：90%的学生认为在社会认知方面有一定的提高；84%的学生认为自己的语言沟通能力有一定的提高；67%的学生认为自己的非语言沟通能力有一定的提高；84%的学生认为自己的人文关怀素养有一定的提高；77%的学生认为自己的健康教育能力有一定的提高；70%的学生认为自己的反思和批判性思考能力有一定的提高。

3 讨论

3.1 加深对社会的认识

暑期社会实践活动目的在于让学生体验工作、提高社会适应能力；学以致用、服务社会，拓展综合素质。在活动过程中，学生通过与养老院工作人员、老人和其他义工的接触与交流，从不同侧面了解国家的历史和制度、社会民生、中国敬老爱幼的传统和作为社会人的责任感。

3.2 提高沟通能力

沟通能力包括语言沟通能力和非语言沟通能力。以往学生在校实训时主要是面对模拟人或同学扮演的病人，沟通显得机械而不真实。在这次调查中发现大部分学生认为自己的沟通能力提高了，主要体现在与养老院工作人员、老人的交流过程中。一次次的接触和了解，使学生对养老院及老人的情况逐渐熟悉，沟通交流更加自然。同时由于老人们有不同程度的眼花耳聋、口齿不清、行动不便，使学生必须在服务过程中不断运用非语言沟通技巧，以促进有效的沟通，因此也有效地锻炼了非语言沟通能力。

3.3 有助于培养学生的人文关怀素养

医护工作者是保护社会大众生命健康的白衣天使，必须具备人文关怀素养。人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关心人、爱护人和尊重人[2]。学生在与老人的沟通中发现他们的需要，细心地为老人梳头、剪指甲、按摩；学生根据老人的身体情况和活动能力，设计适合他们的游戏活动；学生运用学到的知识技能，耐心地为老人讲解健康知识，给老人翻身拍背；学生发现老人心中的孤独，老人需要社会的关怀与温暖。活动结束后填写的“服务日志”使学生进一步内化这些人文体验，有助于提高人文素养。

3.4提高健康教育能力

随着现代医学模式的转变，要求医护人员具备良好的健康教育能力。在养老院的实践过程中，由于服务对象是老人，大部分患有慢阻肺、高血压、冠心病、关节炎等慢性疾病。虽然有些疾病知识还没学到，但学生通过上网搜索、阅读教材和请教学校的辅导教师，为老人进行疾病知识的宣教、用药护理及示范按摩保健操等，因此获得实际的健康教育体验。

3.5 锻炼了活动策划、组织管理、合作协调能力

来自护理、康复、药学3个专业的学生，在参观养老院的环境布局、熟悉制度和情况后，根据组内的组员架构和特长，制订为期2周的服务计划，具体包括服务时间、内容、活动形式、具体组织、组员分工、预期效果等，经过养老院和学校的指导教师审阅和修改，通过人、财、物等各方面的筹备，最后顺利开展系列的文娱活动；促进老人健康，由此达到训练学生的活动策划、组织管理和合作协调能力。

3.6 有助于培养学生的反思和批判性思考能力

“服务日志”包括学生对服务事件的描述、事件对服务对象、自己、团队的影响。通过“服务日志”和开学后的PPT汇报，培养了学生的反思和批判性思考能力，这是培养学生终生学习能力的重要保证。通过对学习经验的反思，总结自己的情感、态度和行为变化。

综上所述，医学院校通过设计系列有目的的校外实践活动，能开阔学生的视野，有利于培养医学专业学生的综合素质。实践效果的控制应通过前期详备的活动计划、校内外指导教师的点拨及活动过程的有效控制与反馈。

[1]Walton J．The changing environment：New challenges for nurse educators[J]．Jouroal of Nursing Education，2004，35（9）：400～405．

[2]张玉玲，刘兴勇．高职护理专业教育中融入人文精神的探析[J]．医学信息，2011（5）：1903．

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1671-1246（2011）21-0088-02