江泽民加强青年社会主义核心价值体系教育思想论析

李伟雄 李 杨

（1.陕西师范大学 政治经济学院，陕西 西安 710062）

江泽民加强青年社会主义核心价值体系教育思想论析

李伟雄1李 杨1

（1.陕西师范大学 政治经济学院，陕西 西安 710062）

青年是社会主义核心价值体系教育的重点对象。江泽民高度重视对青年进行社会主义核心价值体系教育，对青年社会主义核心价值体系教育的内容和方法作了一系列重要论述，形成了较为全面系统的教育思想。

江泽民；青年；社会主义核心价值体系教育

“建设社会主义核心价值体系”是党的十六届六中全会通过的 《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次明确提出的重大命题。江泽民同志虽然没有直接提出社会主义核心价值体系教育这一观点，但他对社会主义核心价值体系建设作了一系列的重要论述。针对当代青年中存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、诚信意识淡薄、道德行为失范等问题，江泽民高度重视对青年进行社会主义核心价值体系教育。学习江泽民同志关于加强青年社会主义核心价值体系教育的思想，对于促进青年全面健康发展具有重要意义。

一、江泽民关于加强青年社会主义核心价值体系教育的意义论析

1、青年的历史地位和社会作用，决定了对其进行社会主义核心价值体系教育的必要性。

青年是祖国的未来，民族的希望。2002年5月，江泽民在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话中指出，“在任何一个时代中，青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体”[1](P479)提出了“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年的茁壮成长决定着我们国家和民族的未来。”[1](P488)的重要论断，把青年成长和国家强盛、民族繁荣紧密联系起来，对青年的历史价值和现实地位给予了高度评价。青年是社会主义现代化事业的继承者，他们的思想道德面貌如何、价值观正确与否，直接决定着我国社会主义事业能否后继有人。因此，必须坚持对青年进行社会主义核心价值体系教育，引导青年树立并践行以“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”为基本内容的社会主义价值体系教育。这既是尊重青年历史地位的题中之义，也是发挥青年社会作用的必然要求。

2、青年自身存在的缺点和不足，决定了对其进行社会主义核心价值体系教育的必要性。

在充分肯定青年在现代化建设中的历史地位和崇高使命的同时，江泽民辩证地指出，“青年有自己的优点和长处，也有他们的弱点和不足，这与青年社会阅历不丰富、经受的人生锻炼不多有关。由于青年正在成长，更需要引导、鼓励和支持。首先要看到青年的优点，满腔热情地支持他们发挥自己的长处，鼓励他们在学习和实践中丰富自己、完善自己。同时，要客观地看待青年身上存在的不足和缺点，加强教育和引导。”[1](P488)针对1989年政治风波中青年所暴露出的资产阶级自由化问题，江泽民在党的十三届四中全会上的讲话中指出，“广大青年拥护改革开放，但他们中不少人不了解中国的历史和现实，因此也就不可能了解改革开放的长期性和艰巨性、复杂性，幻想在一夜之间把西方的物质文明搬到中国土地上，比较容易接受实行资本主义制度的宣传。”[2](P61)基于对青年身上存在的这些不足，江泽民特别提出了加强对青年进行国情教育的问题，“这就是近百年来中国历史的教育，社会主义必然性的教育，经济文化发展现状的教育，经济资源和人口问题的教育，中华民族优秀传统的教育，等等。”[2](P61)2000年6月，江泽民在全国党校工作会议上的讲话中，对中青年领导干部的特点进行了全面而辩证的分析，针对青年领导干部存在 “缺乏马克思主义基本理论的扎实功底，缺乏对中国历史和现实的系统了解，缺乏党内生活和艰苦环境的严格锻炼”[1](P50)的弱点，江泽民提出要大力提高中青年领导干部的理论素养，使他们掌握马克思主义的立场、观点和方法。加强青年社会主义核心价值体系建设，教育青年坚持马克思主义指导地位，引导青年树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义荣辱观，有助于青年克服自身缺点和不足，促进自身全面发展，以更加奋发有为的姿态在实现中华民族伟大复兴的实践中建功立业。

3、青年所处的社会环境，决定了对其进行社会主义核心价值体系教育的必要性。

“青年的成长与他们生活的社会环境密切相关，社会对青年的成长具有极大的作用。”[1](P488)在不同的历史时期，不同的社会环境对青年的成长发展具有不同的影响。“当代青年是在改革开放中成长起来的一代，改革开放带来了经济的快速发展和社会的巨大进步，也引起包括青年在内的广大群众思想观念的深刻变化。”[1](P486)江泽民认为，总的来看，当代青年的思想道德状况是积极向上的，但也应看到，当代青年出生在实行改革开放和社会主义市场经济的年代，成长于社会结构转型和多元价值观念相互激荡的时期，由于生活阅历的缺乏和社会价值观念的多元化，一部分青年出现了诸如以自我为中心、缺乏艰苦生活锻炼、拜金主义和享乐主义思想严重、社会责任感和历史使命感淡薄等问题。从国际环境来看，当前世界社会主义事业出现严重挫折，西方敌对势力一刻也没放松对我国人民尤其是青年一代的思想文化渗透。在这样的复杂环境中，为了青年一代的健康成长，迫切需要用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，“在全社会形成爱护青年、关心青年、支持青年的良好氛围。”[1](P488)江泽民要求，“各地区各部门都要认真研究在改革开放条件下成长起来的新一代青年的特点，把握新的历史条件下做好青年工作的规律。要尊重青年的思想和性格特点，尊重青年个性的健康发挥，促进青年思想和身心的健康发展。 ”[1](P488)

二、江泽民关于加强青年社会主义核心价值体系教育的内容阐释

1、坚持马克思主义指导思想

“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，是我们立党立国的根本指导思想，是我们一切工作的行动指南，是激励全国各族人民为振兴中华团结奋斗的思想基础和精神动力，也是我们认识世界、改造客观世界和主观世界的强大思想武器。”[1](P227)江泽民要求，“广大青年要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，认真实践‘三个代表’要求，充分认识中国共产党是代表中国先进生产力的发展要求、代表中国先进文化的前进方向、代表中国最广大人民的根本利益的马克思主义政党，是与时俱进、开拓创新的党，坚定不移地跟党走。”[1](P486)江泽民在不同场合一再重申，要始终坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位，广大青年一定要深刻认识“如果动摇和取消了马克思主义，全党全国人民就会失去最根本的思想准则。如果在意识形态领域不能巩固马克思主义的指导地位，东一个主义，西一个主义，在指导思想上搞多元化，搞得五花八门，最终必然由思想混乱导致社会政治动荡。”[1](P228)广大青年一定要高度警惕西方敌对势力对我国实施 “西化”、“分化”图谋，只有坚定了马克思主义信仰，才能自觉抵制资本主义的不良侵袭。

2、坚持中国特色社会主义共同理想

中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题，是建设和发展中国特色社会主义的精神支柱，具有鼓舞人心、凝聚力量的重要作用。以马克思主义为指导的中国共产党人，始终坚持崇高的理想，脚踏实地地为实现理想而努力奋斗。理想具有层次性，中国共产党人所坚持的理想是最高理想和共同理想的统一。实现共产主义是我们的最高理想，建设中国特色社会主义是我们在现阶段的共同理想。2002年5月，江泽民在纪念中国共产主义青年团成立八十周年大会上的讲话中郑重指出，“到本世纪中叶，基本实现现代化，把我国建设成为富强民主文明的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国各族人民的奋斗目标，也是当代青年的历史使命和当代青年运动的主题。”[1](P483)随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的不断发展，加强理想教育越来越具有重要意义。2001年，江泽民在全国宣传部长会议上的讲话中要求，“在改革不断深化，发展持续前进的条件下，宣传思想战线要加紧做好统一思想、提高认识，正面引导、解疑释惑的工作，帮助广大干部群众认清形势，振奋精神，坚定信心，正确处理改革、发展、稳定的关系，自觉地把个人理想融入到全国各族人民建设有中国特色社会主义的共同理想之中，把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。”[3](P124)青少年是正在成长和发展的一代，关系到国家与民族的未来，是社会主义核心价值体系教育的重点对象，全党全社会更应该“从永葆中华民族生机与活力的高度，从确保我们祖国长治久安的高度，热情关心青年一代的成长”，[4](P420)引导他们牢固树立中国特色社会主义理想，自觉投身于为实现理想而努力奋斗的时代潮流中。

3、坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓，是建设和发展中国特色社会主义的力量源泉和持久动力。民族精神与时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是一个民族自立于世界民族之林的重要保证。江泽民指出“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”[5](P231)在五千多年的历史发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。江泽民强调，“爱国主义，始终是中国青年运动的旗帜。五四运动以来，中国青年运动奏响的主旋律，就是鲜明强烈的爱国主义。”[1](P482)他要求“当代中国青年，一定要高举爱国主义旗帜，沿着党指引的道路继续奋勇前进。”[1](P482)伟大的事业需要并产生崇高的精神，崇高的精神支撑和推动着伟大事业的发展。改革开放新时期，产生了 “抗洪精神”、“载人航天精神”等以改革创新为核心的时代精神，是中华民族精神在当代中国的集中体现与新的发展。江泽民要求“我们世世代代都要继承和弘扬这些精神，激励我们的广大干部群众不断从胜利走向胜利。”[5](P231)广大青年作为社会生活中最有朝气、最具生命力和创新力的群体，更应该争当时代先锋，大力发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，积极践行社会主义核心价值体系。

4、坚持社会主义荣辱观教育

社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础，是建设和发展中国特色社会主义的基本规范和行为准则。在爱国主义方面，江泽民强调，“要通过各种生动活泼的形式，广泛、深入、持久地加强爱国主义教育和宣传，增强全国人民的民族自尊心和自豪感，在全社会进一步发扬以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱的良好风尚。”[2](P582)在服务人民方面，江泽民指出，“要抓住为人民服务这个核心，在全社会坚持倡导为人民服务的精神，倡导社会主义的集体主义精神，倡导个人利益服从国家利益、局部利益服从整体利益、眼前利益服从长远利益。”[2](P580)在弘扬科学精神方面，江泽民强调，“要在全社会加强科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的宣传教育，帮助和引导人们划清唯物论和唯心论、无神论和有神论、科学和迷信、文明和愚昧的界限，增强识别和抵制各种唯心主义、封建迷信及伪科学的能力”[1](P90)在艰苦奋斗方面，江泽民提出：“要在全党全社会大力提倡高尚的社会主义思想道德和发扬中华民族的优良传统，以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻。”[2](P621)江泽民号召“青年要时刻铭记最广大人民的根本利益，大力弘扬甘于奉献和自我牺牲的崇高精神，自觉到祖国和人民最需要的地方去，到艰苦的环境中去，经历风雨，经受锻炼，努力为祖国和人民建功立业。”[1](P486)总之，江泽民关于树立社会主义荣辱观的重要论述，明确了我国社会当前基本的价值取向和行为准则，继承了中华民族的优良传统，体现了改革开放的时代要求，对于加强青年社会主义核心价值体系教育，具有很强的思想性与针对性。

三、江泽民关于加强青年社会主义核心价值体系教育的方法指引

1、注意区别对待，因人施教，提高青年社会主义核心价值体系教育的针对性

具体情况具体分析，具体问题具体解决，这是马克思主义活的灵魂，是唯物辩证法的基本要求。对青年进行社会主义核心价值体系教育也应该坚持运用好这个活的灵魂，坚持贯彻好这个基本要求，“千篇一律地做工作，是不会取得好效果的，做工作一定要把握这些特点和要求，有针对性地进行。”[1](P90)社会主义核心价值体系教育只有区别对待，因地制宜、因人制宜、因事制宜、因时制宜，才能取得实效。不同青年群体的经济状况、生活环境、思想认识、文化素质和心理特征等都有所不同，青年对社会主义核心价值体系的认同也存在差异，教育者要根据这些差异，对不同的教育对象提出不同的要求，制定不同的内容，采取不同的方式，有针对性地开展社会主义核心价值体系教育。

2、坚持综合管理，多管齐下，增强青年社会主义核心价值体系教育的系统性

教育是一项系统工程，需要全社会的普遍关心和共同努力。江泽民指出，“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。”[4](P267)1999年6月，江泽民在第三次全国教育工作会议上的讲话中要求，“全社会都要对我们的下一代负责。人才培养和青少年成长，不仅需要各级各类学校的努力，而且需要良好的社会环境。要加强社会综合治理和文化建设，坚决抵制各种封建迷信、腐朽思想文化对青少年的毒害；必须加强社区建设，积极创造有利于青少年健康成长的家庭、邻里和学校环境。文化艺术部门和大众传播媒介，必须以内容健康向上、具有艺术魅力的精神产品教育青少年。”[1](P338)青年社会主义核心价值体系教育也是全社会的共同责任，需要全党全社会的共同努力，整合学校、家庭和社会多方教育资源，形成教育合力，各类教育主体齐抓共管，增强教育的系统性。同时还要加强社会环境综合治理，为青年健康成长营造良好的社会氛围。

3、注重典型示范，榜样引导，提升青年社会主义核心价值体系教育的感召力

扎实推进社会主义核心价值体系建设，树榜样、立典型是其中的重要方法。通过强化榜样的示范作用，拓展典型的宣传效应，有助于人民深刻把握社会主义核心价值观的时代内涵，增强社会主义核心价值体系的感召力。在对青年进行社会主义核心价值体系教育的过程中，江泽民高度重视榜样示范作用。他强调，“学习先进模范人物活动，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，要贯穿于我国现代化建设的全部过程。”[6](P222)不同的历史时期，涌现了众多的典型，各类先进典型是时代的先锋、社会的典型、群众的楷模，尽管他们所处的时代不同、所从事的活动不同，但是他们的思想内涵和精神实质是一致的。江泽民指出，“我们的人民中间，工人和农民中间，知识分子中间，有千千万万个先进的典型，他们是我们民族的优秀分子，在他们身上体现着我们的民族精神，体现了民族的希望。我们要以先进模范人物为榜样，把我们的工作推向前进。”[6](P208)我们要因时所需地搞好宣传和弘扬，一方面，要结合形势的发展变化，围绕社会主义核心价值体系的要求，找准切入点，与时俱进地选、树榜样，务实有效地宣传典型；另一方面，要注重提炼典型共有的精神品质，让各个时期的典型在构建社会主义核心价值体系的背景下各展风采，只有这样才能提高青年社会主义核心价值体系教育的感召力，让践行社会主义核心价值体系成为广大青年的自觉行动。

[1] 江泽民文选：第3卷[M].北京：人民出版社，2006.

[2] 江泽民文选：第1卷[M].北京：人民出版社，2006.

[3] 江泽民.论“三个代表”[M].北京：中央文献出版社，2001.

[4] 江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）[M].北京：中央文献出版社，2002.

[5] 江泽民文选：第2卷[M].北京：人民出版社，2006.

[6] 江泽民论社会主义精神文明建设[M].北京：中央文献出版社，1999.

D616

A

1672－4445(2011)04－0023－04

2011-02-24

李伟雄（1989-），广东始兴人，陕西师范大学政治经济学院2008级思想政治教育专业本科生，主要从事思想政治教育研究；李杨（1989-），贵州遵义人，陕西师范大学政治经济学院2008级思想政治教育专业本科生，主要从事思想政治教育研究。

[责任编辑：钟 晟]