儿童合唱浅析

王 娜 于 艳 （朝阳师范高等专科学校 辽宁 朝阳 122000）

合唱，是儿童接受音乐教育的重要渠道，许多音乐大师都是在少儿时期接受了系统的合唱训练，而后走上音乐的道路。在二十一世纪，衡量一个民族素质的高低，其音乐修养是一个重要的尺度。解决音盲最行之有效的方法之一就是“合唱”。合唱，是典型的集体艺术，它的统一性和整齐度取决于每一个合唱队员的能力，演唱过程中，成员的配合以及集体的凝聚力是合唱成败的关键。合唱要发展，就需要从小抓起，只有抓住问题的关键，才会在根本上解决问题。儿童要唱好合唱，需要注意以下几点：合唱曲目的选择、歌唱时的咬字吐字、伴奏的选择、段落之间的处理、情绪的调动、人员的分配、指挥的动作。

一、合唱曲目的选择

儿童合唱，首先要考虑到儿童的年龄，根据儿童的不同阶段和特点来选择合唱内容，会使演唱效果更为真实、富有生命力。在选择合唱曲目时，要考虑到儿童的音域、音色、演唱力度，就像世人常说的“没有不好的颜色，只有不好的搭配”。儿童合唱的曲目要在风格、内容、形式上体现出儿童的活力，抓住儿童活泼、好动这一特点，充分利用这一特点来进行选材。歌唱曲目要有速度的对比，节拍、节奏的对比，充分体现出儿童音色的演唱优势进行选材，不要追求作品难度，如《黄河大合唱》《四渡赤水》《祖国颂》等大家比较熟悉的作品，即使是成人也很难唱好，其中的演唱技巧、力度、音色，都不适合儿童演唱。对于儿童而言，声音的体现是尤为重要的，可以选择如《歌声与微笑》《我们的田野》《七色光》等能够体现儿童活力的歌曲。

二、歌唱时的咬字、吐字

合唱最重要的是齐，这主要体现在咬字、吐字上，即使拍子都准，如果咬字各不相同，那么演唱结果可想而知，就会乱成一团。在练习过程中，要注意训练儿童正确的咬字、吐字和发音，口腔状态要统一，表情要自然，抓住字头、字腹、字尾不同的处理方法，就会统一咬字的基本问题。

三、伴奏的选择

对于儿童合唱而言，伴奏的选择也要合理、恰到好处。歌曲伴奏有好多种，在练习时要注意合唱的伴奏要求多声部都要有所体现，不可以只出现主旋律，而不照顾中声部和低声部的旋律。出现这种情况会直接影响到歌唱效果，演唱者的情绪也很难调整到位，甚至会出现跑调的现象。为此，合唱过程中，要选用正规的合唱伴奏谱。

四、段落之间的处理

合唱过程中，常会出现主题、和声走向、以及旋律走向的转变等问题。如果练习时处理方法不得当，会出现乐句或段落衔接失误。如：《歌唱二小放牛郎》这首作品，第一段演唱时声音要放松自然，结尾“那放牛的孩子王二小”中“王二小”不要太强；第二段进一步讲述故事的发展，声音尽量舒展开；第三段对比第二段而言要强一些，结束句相对弱一些；第四段演唱时要表现的从容一些，这样与结尾段形成对比，结尾演唱时要注意声音尽量放开，充分表现出王二小牺牲的伟大。由此可以看出，段落之间的处理是整曲演唱的关键，处理得不得当，就会使作品唱的平淡、无味。

五、情绪的调动

唱好一首作品，首先是正确地反映作品，其次就是演唱的情绪。情绪需要热情，演唱时要有力度，但力度过多作品显得太假，过少显得太凉。适当的调整演唱者的情绪是每一位指挥所具备的基本条件，指挥的情绪高不等于大喊大叫，而在于指挥动作对声音的控制。在演唱《太阳出来喜洋洋》这首作品时，非常动听的引子部分，指挥如果不积极的调动学生的积极性，就会使人联想到一群懒得起床的人的形象，为此，演唱者的情绪需要在指挥的调动下，调整的非常积极，表情丰富，这样才会打动听者。

六、人员的分配

一般情况下，当合唱声部实力大致相当时，女声高音部分应占合唱队总人数的百分之三十到三十五，女声低音部分应占合唱队总人数的百分之二十，男声高声部分应占合唱队总人数的百分之二十五左右，男声低声部应占合唱队总人数的百分之二十五到三十左右。女高声部通常担任主旋律声部，所占的比例自然要大一些，而男声通常声音大于女声，为此要根据歌曲的需要进行具体安排。

七、指挥的动作

指挥的动作应该准确、美观大方，易于被理解，要富有表现力；指挥的表情是调动演唱者的有力工具，因此指挥的面部表情要丰富，眼睛要传神，善于用眼神和面部表情来启发合唱队员；指挥的双臂要自然有力，舒展大方，双手的动作要匀称，指挥时拍子要准确到位，不可以含糊不清，强弱变化要明显。

合唱是声乐艺术表现的一种形式，对于培养儿童的音乐素质，培养儿童集体主义精神是十分有利的，合唱中的配合意识以及平等观念对于每一位参与者都进行了有意识的培养。在领悟真、善、美以及提高儿童的鉴赏能力的同时，还使儿童学会在合唱中学会如何与人相处。声音的表现力是无穷尽的，音乐带给人的想象空间也是无限的。因此，儿童唱好合唱，既培养了音乐素质，又增强了与人的配合能力。