根植和谐理念 培育校园文化

徐青

摘要：校园文化是社会文化的一个子系统，它是一所学校由教师和学生双主体以校园为主要空间，围绕教学活动和校园生活，经过长期坚持不懈的努力培育成的较为稳定的连续的学生精神和行为格调以及由此衍生的生活和思维方式，它以校园环境、教学活动、文体活动、校园生活等为载体。它主要体现为环境、氛围和风气。重视校园文化建设是每一位有战略眼光的校长的首要大事，因为校园文化在推动学校发展、增强学校底蕴等方面具有不可估量的作用。本文试从精神文化、制度文化、环境文化和社团文化四个方面入手论述校园文化建设方略。

关键词：和谐校园；文化建设；方略

胡锦涛总书记在论述先进文化时指出：当今时代，文化在综合国力竞争中的地位日益重要。谁占据了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。人类文明进步的历史充分表明，没有先进文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族创造精神的充分发挥，一个国家，一个民族不可能屹立于世界先进民族之林。对学校来说，没有文化作底蕴的校园将是一片精神的沙漠;没有精神作支撑的师生将是一群迷路的灵魂;没有灵魂作导向的教育将是一种最大的失败。

校园文化是整个学校存在、发展方式的总和。每个学校的校园文化呈现不同的特色，并且它是潜移默化、代代相传的，因而具有较强的扩散性和较稳定的延续性。同时，由于其载体学校是社会的一部分，因而校园文化不可避免地和社会文化大背景紧密地联系在一起。社会文化尤其是社会主流文化势必通过渗透成为校园文化的基础，并且成为校园文化前进的方向和动力。良好的校园文化建设能推动学校管理和改革，能极大地提高办学效益；促进教师队伍建设从而提高教师群体的素质；促进学生的发展从而提高学生学习生活和精神生活的质量；能规范并主导学校师生的言行，潜移默化中影响每个成员的思维与行动。

正因为校园文化是一种无形的、稳定的、持久的影响力，所以凡有远见卓识的校长和他带领的学校都会重视校园文化建设，并力图使之积淀为一种丰厚的校园文化精神，最终构建为体现一个学校全体成员共同价值观的良好氛围，体现学校精神的校园文化灵魂，并最终用它规范师生行为的文化追求，影响和主导师生的价值取向，支撑师生奋斗的精神力量，增强学校的凝聚力、向心力。任何一所教学环境优美、教学设施完善、办学规模较大、办学特色鲜明、文化氛围浓郁、办学效益良好和社会声誉日隆的学校，都必须把校园文化建设作为一项长期的重要工程来抓，围绕“根植和谐理念、培育特色文化”的校园文化建设思路，突出“可持续发展、内涵发展、科学发展、和谐发展”理念，努力丰富校园文化和校园精神的丰厚底蕴，建设以和谐校园为主题背景的特色校园文化。

寻找精神家园的征途是艰辛的，寂寞的，同时也是快乐的，充实的。因为，途中虽然有针棘，有坎坷不平，但更有鲜花，有一马平川。有一位哲人说过，智者如大江之水，总是孤独地流向远方。但能以一种穿越历史、审视未来的大气；荟萃精华、追求卓越的睿智；放眼世界、敢为人先的境界奏响校园文化建设的交响曲。

一、植人文之根，塑精神之魂，提升校园境界。

众所周知，江苏栟茶中学以“二流的生源、二流的师资，创造了一流的高考奇迹”，他们以挑战极限的攀登意识，靠“校风育人”和“精致管理”这两大制胜法宝创造了令教育同行叹为观止的高考神话，引起了全社会的震动。透视如东看教育，尤其是对农村薄弱学校来说，如何突破教育质量的瓶颈，提升学校的影响力，教育质量增长方式和增长点到底在哪里，必须引起校长的关注。要真正办好教育，特别是要办好农村薄弱学校，首要的是以校风育人提升一流的校园精神。提升一个人要从提升其人生目标开始，提升一个团队就要从提升其精神追求开始，一流的学校要有一流的校园精神。有的校长也感觉到，学校虽然办学条件和校园环境发生了较大改观，学校内涵也在不断提升，但校园还缺失一种精神，缺失一种风尚，缺失一种原动力。如何营造校风育人的校园生态，提升一流的校园精神，很值得每一位校长认真思考。为此，必须大力倡导敬业奉献精神，着力改变干部工作作风，努力强化合作研究意识。在教师中必须更进一步浓厚学习研究之风，让校园时时处处能闻书墨香，让教师同大师对话，向圣贤问哲，与先进的教育思想理念碰撞，与人类最崇高的情感交流，真正感受到先哲的儒雅气质、人文情怀和学者风范；必须在教师中更进一步营造研究氛围，用科学研究的理念、态度、方式、方法完成教育教学任务，反思教育教学行为；必须在教师中形成同伴互助、资源共有、成果共享、共同提高的良好风尚,着力于教师队伍的整体提升，形成强大的团队合力；必须在落实精致管理、精致教学上用真功，让精雕细刻、精耕细作、精益求精成为每一位教师的自觉追求。一旦有了这样的校园精神和风尚，一旦有了师生蓬勃上进的原动力，学校自然就有了旺盛的生命力和强劲的发展动力。爱岗敬业、为人师表会成为教师所追求的人生本色；听从指挥、服从安排会成为教师所践行的工作态度；刻苦踏实、勤奋钻研会成为教师所奉行的事业准则；谦虚谨慎、戒骄戒躁会成为教师所砺行的人生信条；团结奋进，拼搏进取会成为教师所体现的鲜明特色，整个校园青春焕发，生机勃勃，充满活力。

二、立制度之矩，规行为之范，落实精致管理。

一所学校，要想可持续发展，与其有一个好校长不如有一套科学完善的好机制。国一日无法不宁，校一日无规不安，学校没有健全的制度就不可能有发展，教育没有法律作保障就没有希望。在依法治校的今天，制度文化建设显得至关重要，它既是保障学校可持续发展的长效机制，更能积淀为影响学校发展的传统文化。在注重制度文化的建设中主要要体现以下几个方面的特色：一是落实在思想的认同上。思想家歌德说过：在限制中才能显出能手，只有法律才能给我们自由。在制定作为学校之法的各项规章制度中，学校利用开学典礼、教师座谈、国旗下讲话、教职工大会等各种机会对师生员工进行教育，通过不断提高行政班子的依法行政水平，切实做好教师的普法用法工作，经常强化对学生的法纪法制教育，将制度内化为师生的自觉行动。制度不是约束，而是动力。二是落实在务实的行动上。作为学校校长，最要反对的是坐而论道、高谈阔论，最要崇尚的是实干践行，埋头苦干。判断一位教师是否“行动”的重要标准不是看他说了多少，而是看他干了多少，干出了多少。不仅要赞扬行动的过程，更要重视行动的结果，那种只开花不结果的半途而废，有始无终，虎头蛇尾的做法是要不得的，那种只作表面文章，搞形式主义政绩工程，走过场摆花样的做法必将被历史抛弃。三是落实在有效的措施上。近年来，许多学校围绕十一五发展规划和各时期的阶段目标先后制定和完善了许多过硬的措施来确保工作任务的完成和目标的实现。如教师校本培训计划、备课组活动实施方案；教师课堂执行情况评价方案、作业量化考核方案；学生德育评价实施方案、创建文明卫生学校实施方案；学校开源节流实施方案。这些措施的制定和施行为学校工作卓有成效地开展提供了有力的保障，起到了很好的推动作用。四是落实在具体的人身上。现代学校是一艘在教育的大海中航行的大船，需要分工协作，精诚团结。落实就是要分解目标任务，明确目标责任，细化具体到人头。坚决避免人人有责却无人负责，你管我管大家管实际无人管的现象发生。为此，要不断推进精致管理，做到每项工作层层落实责任，级级分解目标，将责任目标分解到具体的岗位，具体的人头，并把目标责任的落实情况同考核挂钩，真正做到千斤重担大家挑，人人头上有指标，项项工作有着落，让每个人都明白自己在整体工作中应当负什么责，尽什么职，完成什么任务，怎么完成任务，在全体教职工中逐步形成整体任务分开扛、步调一致往前闯、责任明确不推诿、落实目标没商量、完成任务不用催的良好工作状态。五是落实在制度的完善上。学校在发展，管理当然是个动态过程，制度只有不断地适应变化，才能最大限度地调动教职工工作的积极性和主动性。在制度的完善上，学校首先要加强思想教育工作，激发出全体教职工干事创业的内驱力，自觉做到情系学校，心系学生，勤奋工作，爱岗敬业，求真务实、真抓实干、争创一流的优良作风。其次是用严格的制度规范人，建立健全目标任务落实的责任体系和奖惩办法，建立健全抓好落实的考评机制，建立健全抓好落实的督察机制，用制度和机制保证行动的结果，保证目标任务的落实。其三，坚决做到奖惩制度的兑现。制度的威力在于兑现。兑现奖惩严格按照制度办事，做到不照顾、不迁就，唯以制度条款为准绳，客观公正，一视同仁。学校要不断加大对各处室、各部门、各教职工工作的问责力度，采取“铁制度、铁脸面、铁手腕”，努力提高学校管理水平和工作效率。学校的一切工作，只问效果，不问原因，不管是谁，不管其能力有多大、资格有多老、水平有多高，只要工作上出了问题，一律照章处理，决不迁就，决不姑息，决不容忍。六是落实在以身示范上。学高为师，身正为范。教师以自己的智慧和勤勉能影响学生的一生。学校的管理者、党员、骨干教师就是全校师生的榜样，全体教职工员就是全校学生的榜样。因此，作为杏坛精英，作为校长要不断勉励班子成员和全体教师要加快专业化发展步伐，做勤于学习，乐于思考，善于行动的表率；做统筹全局，超前思维，把握方向的表率；做抓具体具体抓，务求实效的表率；做注重细节，讲求质量，勇争一流的表率；做克难攻坚，百折不挠，永不言败，不达目的誓不罢休的表率；做善纳群言，修正错误，实事求是推进工作的表率；做一抓到底，善始善终，力求完美结局的表率。落实，是学校制度文化建设的核心生产力。学校制度的深层次落实，就能形成学校的制度文化，最终积淀成一种学校精神，它不仅成就着学校，也成就着每一位教职员工，成就着每一位学子！

三、创环境之优，浓氛围之雅，凸显和谐张力。

优良的教育教学实施是推进素质教育的物质基础，是培养优秀人才的坚强保障。随着经济社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，人民群众对优质教育教学资源的需求也越来越强烈，标准也越来越高。要确保人民群众的子女享受到优质的教育教学资源，充分发挥环境育人功能，学校就要紧紧抓住“提高学校硬件建设水平，创造优质办学条件”这一关键问题不动摇，多方奔走争取资金，积极运作筹措资金，想方设法自筹资金，掀起改善办学条件的热潮。与此同时，为确保硬件建设高品位、高水平、高标准、高质量、高起点，学校还要特别邀请规划部门专家对校园布局进行科学的整体规划，邀请专业园林设计公司设计校园绿化、美化方案。学校要始终坚持把以高品位校园文化蕴育高素质人才作为工作的一大特色，积极探索校园文化的内涵，在校园文化的规划、建设和发展过程中，突出以育人为出发点和落脚点的营造理念，在强调人与自然和谐相处的同时又融入鲜明的现代意识，做到以文化引力引发育人张力，建成师生广泛认同的校园文化，为培养高素质人才提供强大的精神动力。一要积极提升校园文化内涵。四中的校园文化建设以建设精神家园、培养人文素养为核心，以环境文化建设为突破口，以人文精神和科学精神培养为重点，以载体创新为手段，以中学生综合素质全面提高为目标。通过深化校园文化建设，提升校园文化内涵，提高育人水平，落实科学发展观，把学校建设成弘扬民族优秀文化和世界先进文化的重要基地。二要积极打造环境文化。环境文化是一种具有较强直观性的文化，它能直接体现出师生所处的文化氛围。学校要坚持以人为本的规划理念，强调环境育人的主体功能，从科学性、教育性、艺术性入手，优化自然环境和育人环境，最终形成具有深厚文化底蕴的校园环境氛围。在绿化布局上，力求点上有景、线上有荫、面上有林；在园林结构上，做到内庭别有洞天，户外移步换景；在人文气息营造上，追求境由心生，天人合一。在校园主体建筑、主要干道、花果绿带构成学校多层次的景观文化的同时，校园雕塑、名言警句、艺术作品等与自然环境浑然一体，和谐自然。做到一楼一石都有故事，一路一桥都有名字，一草一木都有灵性。通过赋予校园里包括建筑碑廊、花草树木等设施和环境以丰富的文化内涵，不断提高校园环境文化品位，从而把学校建成一个绿色校园、园林校园、人文校园和文明校园。三是积极打造教师文化。教师文化是校园文化建设的重要组成部分，在一定程度上可以说是关键部分。因为教师是学校发展之本，是学校发展的第一生产力，没有教师的成长就不可能有学校的发展和学生的成长，没有教师的创造就不可能建设一流名校。（1）重视创新教育。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力；只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，如何研究问题。为此，教师要通过问题分析研讨、参观学习、典型引路等办法从理论到实践大力解放教师思想，跳出应试教育的圈圈，一切从素质教育需要来考虑。（2）重视继续教育。学校要给全体教师定期进修培训的机会，确保培训次数和实效，并建立终身学习体系，鼓励教师继续深造学习，使教师不断提高自身素质，适应教育发展的需要。（3）重视基本功训练。俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话。作为校长要要求全体教师过好“六关”：学历关，所有四十五岁以下的教师必须取得本科学历；普通话关，所有专任教师必须运用普通话进行教学，普通话等级必须达到二乙以上；现代化教学手段关，所有四十五岁以下的教师必须学会制作、使用多媒体课件进行教学；教学关，专任教师必须加强学习，切实提高教学水平，从而提高学生满意率，力争成为名师；教研关，专任教师要及时总结教育教学工作经验，积极探索教育教学规律，不断创新教学方法和模式，撰写高质量论文；师德关。全体教师要不断加强政治学习和自身修养，严格遵守国家法律法规和校纪校规，爱岗敬业，为人师表。（4）重视搭建科研平台。为给全体教师提供一个展示科研能力和科研成果的平台，学校除通过邀请领导讲座、专家报告等方式激励教师积极投身教育科研外，还要通过创办校内刊物来提高教师从事教育科研的兴趣。

四、兴活动之风，强素质之本，激活社团清泉。

学生社团是校园文化的重要载体，是学校第二课堂的重要组成部分。参与学生社团,是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、发挥个性特长、扩大求知领域、历炼实践能力、丰富内心世界的重要形式，又是学校精神文明建设中校风、学风、教风的重要表现形式，对于营造校园文化氛围，形成学校的历史传统,都有着极其重要的作用。为此，学校要十分注重学生社团组织建设，十分重视活动育人，以活跃学生的第二课堂。重点要组建以下几类学生社团组织：一是社会科学类社团。这类社团主要以哲学、心理学为典型代表,具有一定的专业深度。社团成员经常开展学术沙龙、讲座,畅谈感受、交流心得、探讨有关学术问题,以提高修养,提升素质，如学生读书会、心理健康教育咨询室、地方史调查小组等。既能丰富学生的文史知识，对学生又是难得的爱国主义教育。二是文学艺术类社团。这类社团是校园文化建设中的重要力量，以提高学生艺术修养培养学生艺术才能为目的,充分展示中学生的艺术才华。随着学生综合素质的提高，学校中各类文艺人才会越来越多,水平会越来越高,使校园舞台呈现出“百花齐放”的特点。学校每年投入大量的人力、物力和财力支持这些社团开展各类形式多样、寓教于乐的活动。每学年定期举行“艺术节”、“科技节”、“运动会”、“书画比赛”、“国庆征文比赛”、“五四文艺会演”、“元旦迎新晚会”、“校园‘十佳评选”活动，可以成立诸如文学社、演讲社、书画社、音乐、摄影等多个课外兴趣小组。各类兴趣小组经常开展丰富多彩的校园文化活动，以激发学生兴趣，陶冶学生情操，提高学生素质。三是志愿服务类社团。学校组织学生利用节假日、周末、课余时间走上社会，从事各种志愿服务活动。学生志愿者们基于道义、良知和社会责任感，利用自己的时间、技能、资源、善心为他人及社会提供援助和服务。这些形式时间分散，细水长流，能使同学们与社会接触经常化，拓宽了与社会息息相通的渠道，有利于中学生树立为人民服务的思想，培养助人为乐的精神，不断增强社会责任感。四是体育健身类社团。体育健身类社团结合全民健身运动的开展，寓竞技和娱乐为一体。体育健身类社团以四类为主，即：球类、棋类、健美舞蹈类。如篮球兴趣小组定期组织全校性的班级篮球竞赛，既能培养学生的竞争意识，又能增进学生之间的友谊和合作；健美舞蹈兴趣小组在指导老师的带领下，可以尽情展示青春风采。因为投入不多,场地充足,这类活动受到学生欢迎。

随着现代教育对“人的发展”为基本目标的认识越来越深刻，教育已更有一种面向世界、着眼未来的精神。校园文化这一最能体现人文精神的校园存在方式，越来越受到学校的重视。建设有特色的校园文化是每个师生尤其是校长的重任。要建设一流名校，校园文化建设便是源头活水。随着校园文化建设的不断推进和日益丰富完善，我们坚信，中国的校园文化会更加繁荣昌盛，中国的教育面貌会更加美好！

作者简介：

徐青，男，现年37岁，毕业于湖南师范大学中文系汉语言文学专业，本科文化。迄今已在《诗刊》、《青年作家》、《都市小说》、《湖南日报》、《株洲日报》、《拉萨河》、《湖南农业》、《湘潮》、《职业技术教育》等数十种报刊上发表各类文章多篇。作品曾获首届长城杯全国师生文学作品大赛教师组一等奖、《拉萨河》优秀小说奖等多种奖励，作品收入《当代青年诗人代表作品选》、《2006年优秀小说选》等多种文学选本和辞典。有论文获国家级一等奖，著有写作理论专著《作文兵法》（当代中国出版社2003年5月版）。

现任教于攸县第四中学，系湖南省作家协会会员，株洲市优秀教师，攸县作协副主席。