大学生网络成瘾原因初探

林 凌

(广东药学院公共卫生学院，广东广州 510000）

大学生网络成瘾原因初探

林 凌

(广东药学院公共卫生学院，广东广州 510000）

网络成瘾;原因;大学生

随着社会经济的发展，网络正以其特有的优势对人类的社会行为、日常生活、价值观念和思维方式产生着广泛而深刻的影响。有资料显示，85%的大学生是网络的常客，网络在大学生的信息生活中扮演着极为重要的角色。一方面网络资源为丰富大学生的学习和娱乐生活提供了便利条件;另一方面，网络在改变大学生学习、人际交流方式的同时，也产生了某些不可忽视的消极影响。从网络对高等教育的负面影响来说，首推大学生上网成瘾所带来的诸多问题:因沉溺网络荒废学业;过度沉溺于网络中的虚拟角色，迷失真实的自我;快餐式的信息浏览方式导致对事物的判断缺乏深度思考;网络垃圾信息(黄色、暴力信息等）不断影响大学生的思维、道德、行为判断标准;不受约束的网络虚拟环境使大学生攻击、欺骗等不良行为变得肆无忌惮;网络交往的匿名性使大学生在交往中缺乏责任意识等，以及过度上网对身体和心理健康造成的损害[1-2]。因此，大学生网瘾现象已引起社会各界的高度关注，深入探讨大学生网络成瘾的原因，对正确引导大学生认真对待网络，培养健康的网络观念具有重要的社会意义。

1 网络及社会因素

1.1 网络因素 ⑴网络信息资源种类多、数量大、更新快，而且是集文字、声音和图像于一体的立体化传播形态，其功能齐全、信息丰富、雅俗共赏、自由开放等特性可以满足大学生的求知需要。⑵网络可以相对安全地以较低成本满足社会交际的需要。网络具有平等的地位，可进行超越时空界限的广泛的人际交往，以及交往的间接性和虚拟性等，使网络人际交往比较容易突破传统人际交往影响因素的限制，为性格内向、羞于言谈、社会交往能力较弱的大学生进行人际交往打开了方便之门。因此，很多大学生更愿意在网上表现自我真实的内心世界，寻找感情寄托。有调查研究表明，社交焦虑越高的大学生网络成瘾的倾向性越高[3-5]。⑶网络成瘾同人们企图通过网络虚拟世界获得社会支持也存在着显著的相关关系[4]。在网络的虚拟世界里，人们获得社会支持的可能性较现实生活中多，可虚幻地满足他们内心获得尊严的强烈需要。

1.2 社会因素 网络市场不规范，相关法律不健全，社会对网络游戏和互联网不健康信息的监管不力，如我国尚未建立完善的游戏分级制度，致使很多内容不健康的网络游戏流入市场，严重危害大学生的身心健康。

2 学校及家庭因素

2.1 学校因素 ⑴学校良好的网络设施在给学生带来方便的同时，也为上网成瘾提供了客观条件。⑵一些高校校园文化建设较为薄弱，往往只注重学习，未能给学生提供一个良好的文化氛围，而网络给大学生提供了一个超越时空与现实的广阔天地，拓宽了他们了解外界及与外界联系的渠道，当大学生在网络游戏中升级、在网络聊天中获得安慰的同时，会获得极大的心理满足，因此导致逐渐上瘾。⑶大学生在摆脱父母的监控后，学校、辅导员的管理很难具体到每一个人，尤其是心理和学习态度的教育引导更难以个性化，当学生在学习上或交往中遭受挫折时，在得不到家人、老师和同学的理解时，为宣泄心中的苦闷，逃避现实，往往在网上寻求安慰、刺激和快乐，特别是性格内向羞涩的学生。

2.2 家庭因素 当前，我国大学生多为独生子女，父母寄予了他们过高的希望，而在工作、生活压力日益增大的今天，父母往往忽略了与子女的情感沟通。其次，不少大学生缺乏生活锻炼和独立生活能力，一旦在学习、生活上遇到困难或挫折，不免产生失落、自卑心理，进而因情绪压抑产生抑郁心理，因此难免求助于网络，以调适自己的心态、心理，久而久之就形成了对网络的依赖心理。

3 学生因素

心理医学专家认为，网瘾是由个体的非适应性认知、生活事件、个体素质、社会支持等因素共同作用产生，网络对个体需要的满足是网瘾产生的一个重要原因。

3.1 自我意识 大学时期是人生中自我意识最强烈的时期，大学生急于追求独立的个性和真正的成人化，以确立自我价值，网络恰好提供了这样一个虚拟空间。在现实世界里，大学生自我价值的实现还面临着许多限制，而在网络虚拟世界，不仅可以实现现实生活中不能实现的价值追求，得到一种虚拟的价值认可和成就感，甚至于还很容易获得某种短暂的高峰体验。“在网络上人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言，不用担心受到审查和惩罚，而且观点越新、奇、特，可能得到的反响越大、回应越多。”强烈的个体价值实现欲望与网络提供的相对容易的价值虚拟实现方式，往往会导致一些大学生对网络产生心理依赖而最终患上网瘾。

3.2 自控能力不足 高校学生正处于求知欲旺盛的时期，对外界的各种新鲜事物充满了好奇，相对传统媒介而言，互联网对他们更具吸引力。大学生正处于心理、行为上的成长关键期，价值观和行为方式尚未定型，生理上的成熟与心理上的不够成熟矛盾尖锐，自控能力较差，难以抵制网络的诱惑，对一些不健康的网站和游戏也常常抱着好奇心理，结果沉溺于其中难以自拔。

3.3 性格缺陷 有研究发现，网络使用依赖者具备特定的人格特质[6]。内向、自卑、耐挫力差的学生陷入网瘾的原因多是对现实不满，选择到虚拟世界里寻求慰籍，最终陷入无法自拔的境地;有孤独感、有社交焦虑或社交缺陷的学生，容易在网上寻求交往和情感的寄托，久之个体会依赖网上虚拟的友谊，却丧失了真实世界的社交活动，从而导致个体越发孤独;抑郁水平高的上网者，常常会借助匿名或虚构角色的方式和他人交谈，以克服日常生活中与他人交往的困难。

3.4 大学生活的认识误区 大学生沉溺网络的一个重要原因是大学生在经历了高考压力之后突然放松，再加上对大学生活的误解，找不到方向目标，因此被丰富多彩的网络世界所诱惑。网络成了他们大学生活中的精神支柱，导致影响正常的认知、情感和心理定位，进而影响健康性格和人生观的形成。

大学生网瘾现象有着复杂的成因，本文从网络、社会、学校、家庭及学生自身等层面对其成因进行了初步探讨，以期为找到解决问题的对策和方法提供依据。总之，对教育工作者而言，改善大学生的网络成瘾现象是艰巨而任重道远的工作。

[1]高维岳.网络对高等教育的影响[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版），2002，4(2）:60-61.

[2]龚小兰.网络对高等教育的影响分析[J].科技进步与对策，2001，(5）:138-139.

[3]周涛.大学生社交焦虑与网络成瘾的相关研究[J].湖南师范大学教育科学学报，2003，2(3）:85-87.

[4]王立皓，童辉杰.大学生网络成瘾与社会支持、交往焦虑、自我和谐的关系研究[J].健康心理学杂志，2003，11(2）:94-96.

[5]张兰君.大学生网络成瘾倾向多因素研究[J].健康心理学杂志，2003，11(4）:279-280.

[6]谢延明.关于网络成瘾对人的心理影响的研究[J].西南民族学院学报，2002，23(5）:150-152.

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1004-6879(2011）01-0109-02

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