音乐文化与音乐教育的社会“共振”

赵 岩

（大连理工大学人文学院艺术教育中心，辽宁 大连 116024）

音乐是一种艺术，是用有组织的音构成的听觉意向，来表达人民的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。［1]它可以引起人们心灵上震撼和情感上抒发，音乐的宏伟给人带来激情，音乐的温柔给人带来甜蜜，音乐的悲壮给人带来伤感，这些音乐的共鸣构成了美妙的音乐文化。当今不同地域和不同民族有着各自的特色文化及民族音乐文化；不同的时代又有了流行音乐文化等，各种音乐文化互相交流、影响、结合，构成了一个丰富多彩的人类大文化。教育是一个国家的未来发展、经济发展、劳动生产力的关键要素，音乐教育作为人类社会的文化现象，始终是人类完善自身、追求进步的重要活动。音乐文化与音乐教育有着密不可分的关系，二者相互依存、协同发展产生共振。

音乐文化是用音乐语言表达人类思想的文化形式，表现了一个时期、时代的文化潮流和一个民族、地域的文化特征。民族音乐学家黄翔峭先生痛心疾首地发出感慨：“中国人面对数千年来传统音乐的文化厚积，却戴着人家的眼镜看路，穿人家的小鞋走路，长及一个世纪之久地使用着人家的音乐应用技术为学子们打着基础。”［2]由此可见，民族音乐文化在整个音乐教育中，显得十分重要。

音乐教育是音乐文化的重要组成部分，音乐教育活动必然与学校音乐教育紧密联系，而学校音乐教育有其制度的规定，它对于音乐文化的传承与发展是十分重要的。中国有数千年的历史和深厚的“乐教”传统，“兴于诗，立于礼，成于乐”，“移风易俗、莫山于乐”，［3]已是遗存至今的古训，学校教育中的“乐教”传统，即使在战争和动荡的社会环境中也从未中断。音乐教育的根本目的是为了培养全面发展的人，实施中华民族传统音乐教育培养学生们的民族自尊心、自豪感和民族责任感，以此来加强他们的民族意识和爱国精神，音乐教育在中国民族音乐文化的建设中应极力弘扬民族音乐文化，在学校中营造传统文化的氛围。

音乐文化和音乐教育都受到音乐系统的影响，共同之处都是在社会音乐艺术下发展起来的。在社会音乐系统下，音乐文化与音乐教育相辅相成产生共振，音乐是社会文化的产物，音乐教育随着社会科学技术的发展又有着十分重要的教育作用，音乐文化在音乐教育的作用下可以不断传承发展，而音乐教育的教学内容又必须与音乐文化相统一，才可以体现教育作用，二者相互依存。音乐教育必须遵循一定的教育规律，要按照音乐教育自身的合理性来进行，要贯彻音乐文化的基本准则。音乐文化富有深刻的含义，通过音乐教育的传承，才能更全面的发展，体现音乐文化的精神，发扬教育功能，成为人类享之不尽的共同财富。

随着素质教育的推进，各地方的音乐学习广泛兴起，有力地推动音乐教育的发展，促进了音乐文化的全面繁荣，音乐教育在培养人的全面发展上有着不可替代的作用。大学生应该进行中国民族音乐文化教育，可以让他们更好地了解我国的民族音乐文化，也是一种非常可行的艺术教育形式。长期以来，我国音乐教育采取的是传统的教育模式，教学内容比较单一，学生对音乐课没有兴趣,而音乐文化却是一种音乐现象和文化精神的综合体，它随着社会的发展而不断传承、发展，文化的精神现象就会在音乐教育中不断体现,因此，音乐教育和音乐文化的联系密不可分，教育与文化的协同发展，音乐文化不断的传承，在大学音乐教育中提高大学生的音乐欣赏能力，才能使音乐教育更好地发挥其作用。

马克思说过：“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”［4]由此可见，提高大学生音乐欣赏能力是十分必要的，如果音乐的美感没有被理解，没有被接受，那么音乐也就相形见绌。培养大学生全面发展，要经常开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生们的兴趣，增进同学间的友谊。大学生的音乐欣赏能力在音乐教育全面发展中十分重要，要让学生多看、多听欣赏国内外著名音乐，提高审美能力和人生价值观，使音乐文化与音乐教育相互结合，这也是全面素质教育的重要环节。

那么要提高大学生对音乐欣赏能力，我认为,首先教师在选择教材时要选择比较直观，容易理解、积极向上的曲目，根据性格、音乐素质等方面给不同的学生选择合适的曲目培养其欣赏能力。其次要培养学生的想象能力，发展形象思维；教师应根据教学需要，引导不同层次的学生通过听、看等多种方法积极参与教学过程，运用科学技术，锻炼学生的视听能力，为学生提供一种声音、文字、图象、画相互结合而富于变化的学习情境。还要重视民族音乐，中华民族历史悠久，有着丰富的民族文化传统，要提供一些民族民间戏曲、说唱艺术等材料，增强学生的爱国主义情感，这样不但能加深对祖国悠久文化的了解，还通过民族民间音乐的学习，丰富他们的精神世界，提高审美意识和对美好理想的追求。与此同时，也要让大学生学会辨别流行音乐文化，不能一味的盲目追求，适宜的方法使学生具备审美观，发挥流行音乐的积极作用。最后要提高学生的文化修养，音乐文化与其它文化也密切相关，要广泛倾听不同历史时期、不同风格流派、不同类型的代表作品，全面了解歌曲背景，提高审美意识，这些是提高大学生音乐欣赏能力的重要环节。

随着社会的进步,全面发展已经成为优秀学生的标准,音乐教育在培养人的全面发展上有着不可替代的作用,我们要在音乐教育中注重我们民族的音乐文化。我们常举办和谐校园的一些活动，在校园中体现音乐文化的氛围，大学校园的音乐文化建设，不但丰富了大学生的课余文化生活，还提高了学生们的审美思想，体现了我校优良校风相一致的积极向上的价值观念。为大学生提高素质和健康成长创造了良好的文化环境，提供了一个很好的平台体现音乐文化精神，是高等院校建设和谐校园的重要教学目标。音乐教育的民族性是一个国家对其民族音乐文化和教育的前进动力，只有音乐文化与音乐教育相互结合，协同发展，与社会接轨才能不断的传承、发展。

[1] 沈致隆，齐东海.音乐文化与音乐人生[M] .北京:北京大学出版社,2007.8.

[2] 施咏.21世纪音乐教育对乐理教学的新要求[J] .交响-西安音乐学院学报,2002,(1).

[3] 吴斌.音乐教育的国际对话[M] .北京:人民音乐出版社,2007.8.

[4] 杨慧敏.走近艺术 放开心灵[N] .江门日报，2009-06-08:（A15）.