大学生科研团队思想政治教育研究

2011-02-09黄俊鹏

中州大学学报 2011年6期

刘戈，黄俊鹏

(武汉纺织大学 a．马克思主义学院;b．经济学院，武汉430073)

胡锦涛同志指出:培养什么人，如何培养人，是我们社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。自上世纪90年代末，国内一些高校开始把科学研究引入到本科教育过程之中，来优化教育过程，培养本科生探索知识的能力和创新精神。国家政策的大力推进和高校的积极主动实践极大地推动了诸如大学生科研团队等人才培养模式的兴起。

一、大学生科研团队思想政治教育的概念界定

概念的界定是我们研究大学生科研团队思想政治教育的前提，因此，本文首先对大学生科研团队思想政治教育的内涵及相关概念进行界定。

(一)大学生科研团队思想政治教育内涵界定中相关概念的理解

大学生科研团队思想政治教育概念的界定，需要对思想政治教育、大学生科研团队等关键词来进行理解。

1．思想政治教育

对“思想政治教育”的界定目前比较有代表性的是张耀灿教授等人提出的，本文也比较赞同此界定。因此，本文的“思想政治教育”是指用一定思想观念、道德情操、心理素质、科学精神等对其团队成员施加有目的、有计划、有组织的影响，从而使其成员形成符合人才培养目标以及团队健康运行所要求的思想品德的团队实践活动。

2．大学生科研团队

大学生科研团队在概念上归属于科研团队，但是有其特殊性。本文中，大学生科研团队是指以本科生创新能力的早期培养为首要目标，主要由在校本科生组成的，以一定的科研课题为牵引，通过让本科生直接或间接地参与到科研活动中去，来锻炼和培养学生创新能力、科研能力、团队协作能力的团队。

(二)大学生科研团队思想政治教育的内涵

大学生科研团队思想政治教育是“思想政治教育”的下位概念，依据“思想政治教育”的内涵所做出的概念判断，本文将其界定为:“运用思想政治教育的方法、原理和手段，对大学生科研团队成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合人才培养和社会发展所需要的思想意识、道德情操、心理素质、科学精神等思想品德，从而有助于培养高质量人才以及提高大学生科研团队的凝聚力的社会实践活动。”

二、大学生科研团队思想政治教育的内容

大学生科研团队思想政治教育的内容是由相互联系、相互作用的多种基本要素组成的。在思想政治教育过程中，应重点培养团队学生的思想素质、道德情操、心理素质及科学精神等。

(一)思想素质

思想素质是思想道德素质的基本内容之一，也是思想政治教育内容的重要组成部分，主要包括价值观念、思维方式和思想作风三个方面。

(二)道德情操

中国古代思想家司马光说过:“才者，德之资也;德者，才之帅也。”因此，大学生科研团队的思想政治教育更应该把培养学生高尚的道德情操放到首位。道德情操指道德情感和操守的结合，是构成道德品质的重要因素。大学生科研团队在人才的培养上有其本身的特殊性;在道德情操上，主要培养的是大学生甘于奉献的敬业精神、强烈的责任意识以及团队合作精神。

(三)心理素质

“心理素质是指人的各种心理品质的综合状况，它是其他各种素质的基础，各种素质的形成和发展在某种程度上讲都依赖于其心理素质的水平。”

中共中央2004［16］号文件指出:“要重视心理健康教育，根据大学生的身心发展特点和教育规律，注重培养大学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，引导大学生健康成长。”大学生科研团队不仅是要培养德才兼备的创新型人才，更是要培养心理素质过硬的创新型人才。大学生科研团队在科研过程中会遇到很多难题，过硬的心理素质显得更加重要。

(四)科学精神

“科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。”

科学精神是大学生科研团队思想政治教育的重要内容，更是培养创新型人才的必然要求。科学精神是一种求真务实的精神，也是一种创新精神。对于大学生科研团队来说，其目标是培养创新型人才，如何培养大学生的创新素质和创新精神，以及培养怎样的创新人才都是大学生科研团队思想政治教育要解决的重要问题。

三、大学生科研团队思想政治教育的途径与方法

大学生科研团队思想政治教育要想取得实际效果，必须在实施过程中采取有效的途径和方法。

(一)寓思想政治教育于活动之中

随着社会的发展和生活的多样化，人类的社会活动越来越丰富多彩，这就要求思想政治教育工作者必须重视各种群众性活动的开展，善于寓思想政治教育内容于活动之中，学会运用各种活动载体进行思想政治教育。对于大学生科研团队，教师可以发挥科研活动、团队文化活动的载体作用，对团队成员实施思想政治教育。

1．寓于科研活动中

大学生科研团队基本上都是通过科研项目为牵引而组建起来的，因此，科研活动是大学生科研团队的主体性活动。在科研活动中，教师教会学生的最宝贵的东西不是理论和知识，而是其治学态度和思维风格。所以，寓思想政治教育于科研活动中就显得更加有必要。

2．寓于团队活动中

大学生科研团队的活动丰富多样，如团队例会、自我总结、体育活动、郊游活动、老队员归队交流、新队员入队宣誓等，这些都可以成为大学生科研团队实施思想政治教育的活动载体，从而在无形中提高团队思想政治教育的时效性。

(二)发挥教师的灵魂作用

教师在大学生科研团队中发挥着举足轻重的灵魂作用。作为以本科生为主的大学生科研团队，学生的创造性和科研激情是其得天独厚的优势，但是缺乏教师指导的大学生科研团队从长远来讲，将缺乏一定的维持力。因此，建立起“导师制”领导下的大学生科研团队对于团队的发展具有重要的指导意义。

这对教师的素质提出了较高要求。首先，教师应品行和才能俱佳，做到团队管理公平公正，特别是要具备较强的组织协作能力。其次，教师要善于沟通和引导，能够用人所长，善于发掘学生各方面的潜力，注意倾听学生的意见和建议，与学生共同商讨团队发展大计及解决问题的方案。再次，教师要善于关注学生创新能力的培养，还要关注学生的日常生活以及学生的未来发展问题。总而言之，教师要具备“无私奉献”的精神。

(三)发挥核心层的领导作用

核心层是大学生科研团队的一个特色，在团队里一般是由责任心强且技术能力强，具有奉献精神的团队成员组成。在大学生科研团队中，由于指导教师数量和精力有限，在团队的管理上不可能步步都到位，这个时候就要发挥核心层的作用。

在团队的管理中，核心层担负着营造团队文化的职责。在营造团队文化方面，核心层要发挥其模范带头作用，积极贯彻人才培养第一的目标，促进健康向上的团队文化的形成，并切合实际地制定和修订团队管理文件，建立相对健全的团队管理制度。

(四)激发团队成员的主动性

大学生科研团队的发展有其特殊性。以本科生为主所组成的大学生科研团队，队员的更替比较快，而团队要维持发展，注入新鲜的活力是必然的要求。老队员离队后的空白怎么补，这就要发挥团队全体成员的主动性了。

首先，以老带新，培养新人。在大学生科研团队中，仅靠指导教师和组长去培养新人是不够的，团队需要各种不同类型的技术人手，所以，要发挥全体老队员的作用，为新队员起到示范和激励的作用。

其次，队员的潜力是无限的，要挖掘并发挥队员的潜能，必须要依据他们的特长及爱好，安排其进入相应的科研项目活动中去。这样不仅有利于发挥队员的主动性，同时也有利于培养队员的创新性和促进团队的发展。

(五)建立完备的团队行为规范

团队行为规范是在团队成员磨合过程中形成的大家公认的行为模式，也是大学生科研团队文化的一种表现。对于大学生科研团队这样一个无强制约束力的学生活动团体，若没有共同的理想和行为规范，仅凭学术热情是很难维持长久的。因此，建立完备的团队行为规范对于大学生科研团队的成长和发展具有重要的意义。首先，在引进人才方面必须严把质量关，不能任人唯亲。其次，要明确团队成员的职责，如导师的职责、项目组长的职责、队员的职责等，并且必须通过文件来对每个人的职责加以明确。再次，对于日常的工作和项目的开展，都必须要有具体完备的奖惩办法。优秀的予以奖励，而对于违反团队纪律的必须视情节予以惩罚。