让检验成为学生的自觉

　　《数学课程标准》在“解决问题”中提出：“要让学生初步形成评价与反思的意识，养成精益求精的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。”教学中，我经常发现：学生表现积极，回答问题的正确率非常高，然而做作业时总是这里错一点，那里错一点，没有好成绩。究其原因，最重要的是学生虽然思维活跃，但没有养成检验习惯。因此，我从培养学生良好的检验习惯入手，促使学生及时改错，取得了一定的效果。在平时的教学中，我主要从以下方面来展开工作。
　　一、提高认识：播撒思想，收获行为
　　1．检验的重要
　　告诉学生深刻的道理：实施一种行为，收获一个习惯；养成一种习惯，收获一份成功。行为、习惯、成功三者之间，习惯是关键。此外，还需让学生明白：良好习惯的养成需要一个过程，这个过程可能十分艰辛，但只要不放弃，坚持到底，最后一定会走向成功。
　　2．榜样的力量
　　对做得好的学生多表扬、多宣讲，形成一种正确的舆论导向，引导全班学生学习，使之明确自己和榜样之间的差距以及应该努力的方向，不断鼓励和表扬个人取得的点滴进步。这里的榜样可以有学生中的榜样，也可以有来自教师的，还可以来自生活中。
　　二、明确路径：规范行为，收获习惯
　　检验的方法