创设有效教学情境 优化课堂教学效果

　　《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。”因此，在小学数学课堂教学中，我们必须重视有效教学情境的创设，让学生置身于特定的教学情境之中，引起他们的情感体验，使其积极主动地投身于学习活动，以优化教学效果。 “有效教学情境”是指教师为实现教学目标，借助各种直观手段，创设与教学内容相一致，有利于丰富学生感知、激发学生兴趣、启迪学生思维、诱导学生创新的富有情感性的教学环境和氛围。
　　那么，在创设数学课堂教学的有效情境时，教师应注意什么呢？笔者认为，数学课堂有效教学情境的创设应注意体现以下几个特征：
　　1.服务教学目标
　　有效教学情境必须为课堂教学服务，为教学目标服务。教学情境的创设要体现学科特色，紧扣教学内容，凸显教学重点，以利于教学目标的实现