试论韵母表中两个系统性的设计问题

周 轶 张 华

现行的普通话韵母表，是1957年公布的拼音方案的一部分。它的形成过程相当复杂，曾经有过不同的方案，也公开征求过意见，可以说是老一辈语言学家共同研制的，如著名的罗常培、陆志韦、黎锦熙、王力、周有光、吕叔湘、魏建功等先生，都参与了研制工作。韵母表的总体科学性是不容置疑的，尤其在语音的归纳与编排方面，整张表相当有助于记忆与学习。这个相当科学的韵母表，是本文讨论的前提和基础。

长期以来，韵母表的完善度没有引起人们的十分关注。然而，随着中国的发展，普通话吸引了越来越多的国内外学习者，韵母表本身存在的两个主要系统性语音问题，即o与e的界限问题、卷舌元音与儿化音的安排问题，也凸显出来。

一 音符o与e的界分

(一)音符o的问题

韵母o的音，不宜读同韵母uo。因为：

1.在同一韵母系统中，存在“二形一音”的现象，不合表格系统简明的原则。

从韵母表的结构来看，不同的小方格内的韵母应该有着不同的实际读音，“二形同音”的读法显然不妥。

2.韵母表左起第一列韵母的第一个元音a、e均为开口元音，作为合口元音的o安排在这一列显然不合适。

3.复韵母ou中的o，难免受到干扰或误导。

音符o也存在于ong、iong之中。在这里，o与e依然存在纠葛。学界一般把eng、ing、ong、iong这组音描写为[ә、i、uә、y]，抛开弱化和央化的因素，单从音标显然看不出o与e的区分，换言之，此组的o与e也是混淆不清。在现行的韵母表中，eng、ing、ong、iong分排为两行，也增加了学习和记忆的负担。而且，方言区的人学普通话或外国人学汉语易生误会：读ong为[ng]、读iong为[ing]。

音符o还存在于韵母ou之中，此o为央元音[ә]。同ong与iong，也不便于方言区的人和外国人学习和掌握。

音符o还存在于韵母ao之中，此o为合口元音[u]。

(二)音符e的问题

音符e还存在于en、in、un、ün这组韵母之中，一般描写为[әn、in、un、yn]。

音符e还显存于ei[әi]、隐存于ui[uәi]。

(三)音符o与e的界限

先说音符o。

与之相关的韵母有o、uo、ou、iu、ao、ong、iong。首先，音符o与合口音的关系比较容易撇清：

1、与韵母o直接拼合的声母限于唇音bpmf。就发音部位和发音动作来说，合唇(即合口)是发唇音的必要条件。uo韵母与唇音声母相拼，如果写作buo、puo、muo、fuo，不仅似乎强调了u的存在因而发音不甚自然，而且书写不够经济，这是书写形式规范为bo、po、mo、fo的考虑因素。由此可见，音符o作为韵母uo的俭省形式可以使用，并且在bpmf后读同[uo]，这不意味着它作为单元音的音值为[u]，恰恰表明o应该是一个开口的[]。

2、音符o在ao韵母中发[u]音的规范值得思考。这个o在词内拼音连写的情况下，本来应该有着显示韵头u和韵尾u的形式区别的作用，不过，在规定了韵头u写为w的情况下，韵尾u保持原形，即ao规范为au，似无不妥。可见，音符o没有因为韵母ao而承担合口音[u]的必要。

3、音符o在韵母ong和iong中亦非合口元音。从语音史来看，韵母ong、iong与韵母eng、ing不仅有着相同的韵尾，而且拥有共同的韵腹，区别在于韵头。依现行韵母表的韵头安排和韵母的实际音值，ing=ieng[iә]，ong=ueng[uә]，iong=üeng[yә]，均无问题。可见，音符o也没有因为韵母ong、iong而承担合口音[u]的必要。

总之，现行韵母表列于开口韵一列的o韵母，实际上不是一个实质意义上的独立韵母，而是一个更具形式意义的书写符号。在韵母ou中，o的音值表现为开口元音，一般认为是[ә]。

再说音符e。

与之相关的韵母有e、ie、üe，ei、ui，en、in、un、ün，eng、ing，根据上述分析，实际上还有ong、iong。

1.现行韵母表有明确规范，音符e在i、ü后读为[e]，单用读[]。

2.现行韵母表没有明确规范的，是其他复韵母中的e音符的音值。总体来看，音符e的音值均表现为开口元音，同时在复韵母中存在着弱化、央化甚至书写形式上的俭省情形。

(四)为元音[]设立音符的问题

1.解决o、uo的同读问题；

2.解决e的一符二音问题及排表问题；

3.解决eng、ing、ong、iong的二符一音问题及排表问题；

4.顺便把ao修正为au，解决o的一符多音问题。

二 卷舌元音与儿化音的处理

卷舌元音，中国语音学家曾经推荐给国际语音学会，请求确认为一个独立的语音，未能成功，这不奇怪。卷舌元音是由一个卷舌动作过程叠加在元音发音过程上而形成的，并非汉语所独有，国际音标里已有在元音上附上一个添加符号来表示的办法。

就汉语内部而言，卷舌元音与儿化音的发音规则，并无不同，比如“二”的发音与“那儿”的韵母的发音，“儿”的发音与“格儿”的韵母的发音。

如上，汉语的卷舌音，实际发音是分两类的，“二”与“儿”的主元音分别是[a、]，由于卷舌韵里的字太少，习惯上把他们归为一类。当然，归并卷舌音的时代是有规范的意思的，颇值得玩味。我们认为，既然卷舌音与儿化音的发音方法并无不同，既然儿化音的使用相当广泛，把卷舌音合二为一，尽管多少会减轻一些学习者的记忆负担，却也不必过高估计同归一类的必要性，对母语学习者来说，尤其如此。

在普通话和对外汉语教学中，儿化音的教学显得相当凌乱，缺少章法。随文逐字教学，难见儿化音之间的异同；集中教学则需要相当的时间，记忆也是问题。细究起来，韵母表中没有对儿化音做出安排，应该是造成此类现象的一个主要原因，应该说这也是韵母表的一大遗憾。

在研制韵母表之时，甚至现在，对于儿化音，学者们在审音上还存在一定的分歧。比如，对前鼻音尾的音节(即an、en组字)和i尾的音节(即ai、ei组的字)，通常的教科书将儿化音的发音法表述为：去掉韵尾-n或-i，叠加r音，发音时“边发元音边卷舌”。依此表述，“花儿”与“欢儿”、“芽儿”与“沿儿”、“歌儿”与“根儿”、“喝儿”与“黑儿”等的音值必然相同。在儿化音的教学实践中，an、en、ai、ei组音节和i、ü韵母音节的儿化音，普遍存在儿化强度不足的问题，听上去有明显瑕疵。实际上，n尾和i尾并不宜简单地“去掉”，它们在儿化音中仍以一种变化了的形式有所体现。我们表述为：音节的ng尾，在相应儿化音中表现为鼻化音；音节的i尾和n尾(包括[ i、、、y、n])，在相应儿化音中表现为强儿化，即[]；其余的音节，儿化音表现为弱儿化，即[r]。篇幅所限，本文不展开论述，其余音值问题，可参考本文《教学韵母表》。

上述对儿化音发音方法的简单表述，也许不单纯是审音的问题，恐怕更主要的是对待儿化音的态度问题。我们认为儿化音在一定程度上是被轻视了。诚然，儿化音本质上属于变音；不过汉语里的音变，包括轻声的音变、上声连读的变调、一不的变调、啊的变声，都不及儿化这样既具有韵母系统性又具有音质特殊性。而且儿化音的独特之处还在于，它有“表小”的实在意义，并非单纯的语流变音，而属于一类“小称音变”。

我们主张把儿化音在韵母表中附专列反映，或者在韵母表下给出较详细的发音说明，以利于解决儿化音在教学中因为无据而造成的困难和混乱局面。

三 教学韵母表

修正拼音方案的《声母表》不是本文的宗旨。我们谨推荐一个教学用的韵母表，仅作语音教学之参考。

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