肇庆医学高等专科学校毕业生质量跟踪调研分析

谭雄斯，张 明，刘其礼，王 景

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020）

肇庆医学高等专科学校毕业生质量跟踪调研分析

谭雄斯，张 明，刘其礼，王 景

（肇庆医学高等专科学校，广东 肇庆 526020）

毕业生；质量；跟踪调研

2009年1月中旬，我校就业指导中心成立毕业生质量跟踪调查小组，该小组在我省珠三角地区，粤西、粤东部分地区对我校2006年以来的毕业生进行质量跟踪调查。此次跟踪调查的目的是：了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量，找出我校在人才培养过程中存在的问题，并根据毕业生、用人单位的意见和社会对人才的要求，调整我校专业结构和课程设置；有针对性地进行教育教学改革,从而提高办学水平和教学质量；加强就业指导工作，提高学生就业率，以增强学校生命力。调查小组以问卷调查为主，辅以集中调查、分散调查等调查方式，如实进行调研。

1 调查对象与内容

1.1 调查对象

以2006年以后毕业生为主，分别对临床医学、护理、药学、医学检验技术、医学影像等专业毕业生进行调查。

1.2 调查内容

（1）用人单位对毕业生思想品德和医德医风的评价；（2）用人单位对毕业生工作态度、敬业精神和团队协作能力的评价；（3）用人单位对毕业生工作能力、岗位技能和创新能力的评价；（4）用人单位对毕业生基础知识、外语水平、计算机应用能力的评价；（5）用人单位对毕业生专业知识、专业理论水平的评价；（6）用人单位对学校教学与管理工作的意见和建议；（7）用人单位对毕业生的综合意见和建议；（8）毕业生就业后更重视的素质和能力；（9）毕业生对我校就业工作的建议和意见；（10）毕业生结合工作实际，对教学提出的意见和建议。

2 调查结果与分析

2.1 问卷调查情况

调查小组对近300个用人单位进行了问卷调查，共发放问卷300份，收回有效问卷83份，有效回收率为27.67%，统计结果见表1。

从表1可看出，用人单位对我校毕业生比较认可，无论各项细分指标，还是总体指标，绝大部分用人单位都认为我校毕业生表现良好（8～9分），毕业生工作岗位专业对口率较高，达90%以上。其中，95%以上的用人单位认为我校毕业生政治思想素质高，医德医风好；近90%的用人单位认为我校毕业生工作态度端正、爱岗敬业，有团队协作能力；80%以上的用人单位认为我校毕业生岗位技能和临床操作能力强，服务意识好，但创新能力一般，也有个别单位认为我校毕业生交际能力不足；70%以上的用人单位对我校毕业生的基础知识和专业知识水平评价为合格（6～7分）；大部分用人单位认为我校毕业生专业知识扎实，有一定专业基础；个别用人单位认为我校毕业生外语水平偏差，计算机应用能力较差。

2.2 走访调查情况

调查小组还走访了5家用人单位，邀请10家用人单位到我校，以咨询、座谈等形式进行调查，大部分用人单位对我校毕业生的政治思想表现和职业道德予以充分肯定，特别是对我校毕业生在基层工作岗位上表现出的素养，以及一般工作技能和素质都给予了较高评价。从调查情况来看，用人单位普遍反映我校培养的毕业生政治素质高，医德医风好，业务能力强，不但能“下得去，用得上”，还“留得住”，在工作中能吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，一般都是一线岗位的业务骨干，但尚存在部分毕业生综合素质、综合协调能力有待提高的问题。突出表现在专业知识面较窄、创新能力有限等方面。用人单位强调，随着就业竞争不断加剧，用人单位不仅注重毕业生的实际业务能力，更重视毕业生的政治素质；不仅重视毕业生的专业知识，更重视毕业生的综合素质。希望学校能拓宽学生知识面，加强传授基本理论、基础知识，强化仿真临床实训、模拟场景实训，注重对学生创新意识与开拓精神的培养，提高他们的领导能力、应变能力、公关能力、交际能力、协调能力、口头表达能力、写作能力和服务意识等，使毕业生不仅具有较强的专业知识和业务能力，而且也具备较高的综合素质，能不断适应新环境和新形势。

表1 肇庆医学高等专科学校各专业毕业生质量跟踪调查结果

2.3 毕业生存在的问题

通过与毕业生及用人单位交流情况来看，毕业生在工作过程中存在如下问题：（1）部分毕业生在校期间基础知识学习不够扎实，应用能力与岗位要求存在较大差距。学校应加强“三基”教学，增强毕业生心理健康素质，强化人际沟通能力和人文关怀精神的培养。（2）毕业时掌握的就业信息不多，且不及时。（3）缺乏更深入的临床学习，不能很快适应岗位工作。（4）与病人沟通不够细心，贴心服务有所欠缺。（5）临床应变能力不足。（6）缺乏职业规划。

3 对策及建议

3.1 要以全局观念认识就业工作

学生就业工作只靠学校就业指导中心工作人员重视远远不够，各部门、院系应以全局观念认识毕业生就业工作，结合学校实际情况和专业特色，提高毕业生就业服务水平，加强就业政策、就业信息的宣传和就业跟踪服务，从根本上解决学生就业问题。

3.2 重视实践教学，加强对学生实践能力的培养

实践教学是保证和提高医学人才培养质量的重要环节和必要手段。学校要积极创新实践教学体系，加强实践教学平台建设；积极推进实验内容和实验模式改革，提高学生分析和解决问题能力；组织学生早期接触临床，使学生在医疗卫生环境中牢固树立专业思想；有计划地安排学生到基层医疗机构进行社会实践，培养学生适应能力。

3.3 创新实践教学模式

临床实习是培养学生的一个重要环节，是学生将所学专业知识与实践相结合的重要方式，同时实习能将用人单位和毕业生直接联系起来，有利于用人单位对毕业生的全面考察，实现双方的相互选择。

3.4 加强学生敬业精神和服务意识培养，使其树立正确的人生观、价值观

引导学生树立正确的人生观、价值观，教会学生做人，使其认识到在工作中服务意识好、工作认真的毕业生更能受到用人单位的欢迎。

3.5 学校与用人单位建立广泛的联系与合作

调查显示，很多用人单位认为我校主动与其联系是一个双赢、互惠互利的举措，并愿意与我校签订合作协议，希望以后加强联系，互递信息。

通过加强校企合作，邀请成功人士来我校作报告，使学生了解现代社会人才标准及用人单位对人才的衡量标准等，开阔学生视野。同时开设毕业生职业生涯规划课程，邀请用人单位专家到我校兼职授课，借助校外人力资源，传播和普及职业规划理念，帮助毕业生学习与掌握职业规划的基本方法，树立正确的成才观和就业观。通过与用人单位的广泛联系与合作，畅通毕业生就业渠道，丰富教育内容，提高毕业生就业率。

3.6 加大教学改革力度

素质教育是一项以知识传授、方法训练、能力培养和精神陶冶为实践内容的综合性工程，必须将素质教育贯穿于专业教育、学科教育中。首先，要不断进行专业结构和课程设置的改革。专业调整既要着眼于学校的办学条件，更要着眼于社会需求，避免人才培养与社会需求脱节。课程设置既要有利于培养学生专业素质，也要有利于培养学生综合素质。积极进行课程体系改革，构建人文社会科学、自然科学与医学相结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力和素质协调发展的新型课程体系。建立以学生为中心的自主学习模式，确立学生在教学中的主体地位，着力推进教学方法改革，加强对学生终身学习能力、批判性思维能力和创新能力的培养。加强公共卫生和全科医学教育，培养学生卫生服务能力；加强基础理论、基本知识、基本技能教学，让学生早期接触临床，使理论与实践紧密结合；加强外语和计算机课程教学，使学生适应用人单位的需要。

3.7 精心组织各种活动，培养和锻炼学生综合能力

学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，又有赖于其自身具备的内外修养。事实表明，各种活动有利于培养学生的集体主义精神、团队合作精神、开拓创新精神，有利于培养学生综合能力，提高其综合素质。要精心组织学生开展各种活动，诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育活动，融素质教育和专业培养于活动中；同时要注重发挥学生个体优势，力求做到让每个学生积极参与、从中受益。

3.8 培养学生学习能力

毕业生走上社会后，只有不断学习，才能更快、更好地适应工作。这就要求教师在教学中，除传授学生专业知识外，还要培养其学习能力，使其树立终身学习意识。

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1671-1246（2010）07-0102-02