大学生气质因子对人际交往困扰的影响研究＊

赵艳林张 林周盈英

大学生气质因子对人际交往困扰的影响研究＊

赵艳林①张 林△周盈英

目的 探讨大学生人际交往能力的现状以及气质因子对大学生人际交往能力的影响作用。方法 采用人际关系综合诊断量表和气质类型测试问卷对137名大学生人际交往困扰状况和气质因子进行测查。结果 ①48.18%的大学生存在人际交往困扰,其中在交际交友方面的困扰最严重,占总人数的56.93%,其次分别为交谈困扰、与异性交往困扰、待人接物困扰;②气质各因子均与总体人际困扰呈显著相关(P＜0.05);③多血质因子(Beta=-0.18,P＜0.05)、胆汁质因子(Beta=0.25,P＜0. 01)、抑郁质因子(Beta=0.44,P＜0.01)对人际交往困扰有显著的预测作用。结论 大学生人际交往状况不理想,多血质因子、胆汁质因子、抑郁质因子会影响大学生的人际交往能力,应注重对大学生良好人际交往能力的培养。

大学生;气质类型;气质因子;人际交往困扰

人际交往障碍是指在交往过程中,交往双方受社会、文化因素和心理因素的影响而导致的交往困难或者交往不顺利。近年来许多研究表明,大学生是心理问题的高发人群之一,特别是人际交往障碍尤为突出[1]。大学生的人际交往障碍主要表现在:不懂得如何与同学交往,寝室关系紧张,待人接物有畏惧感,异性交往困难等等,即在交往中存在各种各样的困扰。调查发现,人际交往困扰在当代大学生中普遍存在。大学生除了学习各种知识之外,还应该培养各种能力,特别是人际交往能力,培养大学生良好的人际关系,为将来的学习、生活打下良好的基础。气质是人的心理特性之一,是个体心理活动的稳定的动力特征,主要表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性和指向性上[2]。气质作为人类行为的外在表现,它直接影响到人类的心理活动和行为,是个体发展的基础。前苏联心理学家把人的气质分为胆汁质,多血质,粘液质,抑郁质4种类型[3],生活中的大多数人接近于某一气质类型,而又同时具有其他气质类型的特点[5]。以往有关人际交往的研究中更多的是从环境因素、认知、情感等方面探讨人际交往障碍的原因,本研究预从人格特质的深层次角度出发,分析讨论各种气质因子对大学生的人际交往困扰的影响,从而对培养学生健全的人格,提高学生的人际交往能力都具有一定的现实和理论意义。

1 对象与方法

1.1 研究对象 按照随机取样的原则,从安徽某高校抽取170名在校本科大学生,有效问卷137份。其中男生为56名,女生为81名,平均年龄为21.13岁。

1.2 研究工具

1.2.1 人际交往困扰 采用郑日昌主编的人际关系综合诊断表[3],本量表采用双重记分法,项目记分采取0、1两个等级,用Cronbach’sα系数和分半信度来估计其同质性信度,4个因子的Cronbach’sα系数在0.555～0.680之间,校正后的分半信度在0.508～0.630之间。

Pearson相关统计分析表明,人际关系综合诊断量表中,每个量表与总量表的相关在0.69～0.81之间。人际关系综合诊断量表旨在了解大学生在交谈,交际与交友,待人接物以及与异性交往等4个方面能力的情况,每个方面包含7个陈述性问题组成,共28个问题。

1.2.2 气质类型 气质调查采用我国陈会昌等人编制的气质类型测验问卷,该气质问卷共计60道题,胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质等4种典型气质类型各15道题。每道题5级记分,“很符合”记+2分,“较符合”记+l分,“一般”记0分,“较不符合”记-1分,“很不符合”记-2分,题目混合排列,按测验分数可将气质分为4种典型气质类型以及多种混合型气质类型,该问卷具有良好的信效度。

1.3 统计处理 采用SPSS 16.0 for w indow s软件处理,统计方法包括t检验和回归分析等。

2 结 果

2.1 大学生人际交往困扰基本情况的分析 由表1可以看出,大学生的人际交往状况并不理想,在137名被试中,有48.18%的大学生存在不同程度的人际交往困扰,其中在人际交往困扰的4个维度中,交际交友困扰的程度最严重,56. 93%的大学生在交际交友方面存在困扰,其次在交谈方面存在困扰的大学生占总人数的41.61%,再次为与异性交往的困扰,最后为待人接物困扰。

表1 大学生人际交往困扰的基本情况

2.2 不同性别大学生人际交往困扰的差异检验 由表2可以看出,男女大学生在交谈、交际交友、待人接物、异性交往4种困扰和总体人际困扰方面没有存在显著差异,但是在与异性交往方面,男女大学生之间的差异达到0.05的边缘显著水平。

表2 不同性别大学生人际交往交往困扰的差异比较(±s)

表2 不同性别大学生人际交往交往困扰的差异比较(±s)

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2.3 大学生气质因子与人际交往困扰的相关分析 对大学气质因子与人际交往困扰各因子和总体人际困扰进行皮尔逊(Pearson)积差相关分析。从表3可以看出多血质因子与总体人际困扰呈负相关(P＜0.05);胆汁质因子(P＜0.05)、粘液质因子(P＜0.01)、抑郁质因子(P＜0.01)分别于总体人际困扰呈正相关,相关显著,即在多血质因子得分越高,人际困扰就越少,其人际关系就越好,反之,则越差;而在胆汁质因子,粘液质因子,抑郁质因子上得分越高,人际困扰得分就严重,其人际关系就越差,反之,则越好。

从人际交往各因子来看,多血质因子与交谈困扰、交际交友困扰、异性交往困扰呈负相关,且在交际交友困扰相关显著(P＜0.01),与待人接物困扰呈弱相关;胆汁质因子分别与交谈,交际交友,待人接物,异性交往困扰呈正相关,且与待人接物困扰相关显著(P＜0.01);粘液质因子与交谈、交际交友、待人接物、异性交往困扰呈正相关,且与交谈、交际交友、异性交往困扰相关显著(P＜0.01);抑郁质因子得分与交谈(P＜0.01),交际交友(P＜0.01),待人接物(P＜0.05),异性交往困扰(P＜0.01)均呈显著正相关。

表3 大学生气质因子与总体人际困扰的相关(r)

2.4 大学生不同气质因子对总体人际困扰的回归分析 为了验证4种气质因子水平是否对大学生人际交往困扰产生直接的预测作用,我们以4种气质因子为自变量,以大学生人际交往困扰为因变量进行多元逐步回归分析。由表2～表4可见,抑郁质因子,多血质因子,胆汁质因子进入回归方程。三者的联合解释量为26%。

表4 大学生气质因子对总体人际困扰的多元逐步回归分析

3 讨 论

3.1 大学生人际交往能力的基本特点 根据研究的数据分析可见,大学生人际交往能力的状况不理想,接近半数大学生存在不同程度的人际困扰,人际交往能力良好的大学生只占总人数的51.83%,有36.49%的大学生在与人相处上存在一定程度的困扰,人际交往能力一般,11.68%的大学生在与人相处上存在较严重的困扰,人际交往能力不足;在人际交往困扰的4个子维度中,56.93%的大学生存在交际交友困扰,而在在交谈、与异性交往、待人接物方面存在困扰的大学生分别占总人数的42.61%、36.50%、16.06%。人际交往困扰会对学生的学习、生活产生负面的影响,很容易成为学生的心理问题的诱发因素之一。因此,培养学生人际交往能力应该成为高校心理健康教育的重要内容之一。

3.2 大学生气质因子对总体人际困扰的预测作用 气质等人格特质是大学生人际交往困扰的重要原因之一,本研究发现,多血质因子、胆汁质因子、粘液质因子、抑郁质因子与大学生的总体人际困扰有显著的相关,这是由多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质的气质类型特点决定的。多血质因子与总体人际困扰有显著的负相关,源于多血质类型的学生思维灵活,反应迅速而且好交际,因此可以形成良好的人际关系;胆汁质因子与总体人际困扰呈显著的正相关,则是由于胆汁质类型的学生容易胡莽,易冲动,做事缺乏谨慎,因此在人际交往中可能会存在一定的问题;粘液质和抑郁质因子分别与总体人际困扰在0.01水平上显著正相关,说明粘液质和抑郁质的学生思想保守、感情不外露、生活压抑、做事情处于被动状态、有时候甚至畏缩、逃避等等。因此,他们在人际交往中会存在较多的困扰,人际关系方面则会出现一些问题。通过回归分析可以看出,抑郁质因子,多血质因子,胆汁质因子对大学生总体人际困扰有显著地预测作用,三者的联合解释率为26%,其中,我们可以看到抑郁质因子的预测力更佳,其解释率为19%,其次是胆汁质因子,最后为多血质因子。粘液质因子对总体人际交往困扰没有显著的预测作用。

根据研究的结果可以看出,虽然不能肯定气质因子对人际交往困扰有直接的影响作用,但是气质因子确实是人际交往困扰的一个重要的影响因素。即高级神经活动类型的兴奋性、灵活性越高,人际交往的能力就越高;反之抑制性越强,灵活性越低,则人际交往能力就越低。因此,针对本研究的结果,高校教育工作者应该注意培养大学生的良好人际交往能力,并且针对其气质类型特点,采取相应的措施,有目的、有计划

的来影响、改变和完善大学生的气质特征,尽量挖掘气质类型中对大学生有积极作用的方面,减少或克服负面影响的因素,为大学生的健康成长打下坚实的基础。

[1]李振国,刘少文,赵虎,等.大学生毕业前心理健康调查[J].中国临床心理学杂志,2001,9(2):144-145

[2]张履祥,葛明贵.普通心理学[M].安徽:安徽师范大学出版社, 2004:121-126

[3]刘红委,牛殿庆.21世纪大学生心理健康与成才教育[M].北京:中国商业出版社,2004:85-87

[4]郑日昌.大学生心理诊断[M].济南:山东教育出版社,1999:339-341

[5]陈明琴,刘发勇.高校大学生学习焦虑水平与气质类型的关系[J].贵州师范大学学报,2004,24(1):48-51

Study on Temperament Factors’I nfluence of College Students on I nterpersonal D iff iculties.

Zhao Yanlin,Zhang L in,Zhou Y ingy ing,Educational School,N ingbo U niversity,N ingbo315211,P.R.China

Objective To investigate the status of college students’interpersonal ability and the temperament factors’influence on interpersonal ability.M ethods By interpersonal comprehensive diagnosis scale,temperament scale,137 college students were surveyed.Results ①Totally 48.18%college students had interpersonal difficulties,in which communication dating trouble was most serious,the follow ingwere talking trouble,heterosexual contact trouble and dealingw ith people trouble.②Temperament factor scoreswere significantly correlative w ith general interpersonal difficulties(P＜0.05).③Sanguine temperament factor(Beta=-0.18,P＜0.05),bile quality factor(Beta=0.25,P＜0.01),depression quality factor(Beta=0.44,P＜0.01)could predict interpersonal difficulties.Conclusion Sanguine temperament factor,bile quality factor,depression quality factor can influence college students’interpersonal ability,and play important roles in the cultivation of good interpersonal ability.

College students;Temperament types;Temperament factor;Interpersonal difficulties

2010-01-21)

① 中国.宁波大学教师教育学院心理学系 315211 △通讯作者 E-mail:zhanglin1@nbu.edu.cn

＊全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题(EBA090439)