职业中专学生人际信任与应对方式的相关研究

高丽娜

职业中专学生人际信任与应对方式的相关研究

高丽娜①

目的 了解职业中专学生的人际信任与应对方式的相关。方法 采用人际信任量表、特质应对方式问卷对179名职中生(研究组)及58名普通高中生(对照组)进行问卷调查和相关研究。结果 ①研究组的人际信任得分显著低于对照组(t=-2. 690,P＜0.01);与对照组相比,研究组的“消极应对”得分略高,“积极应对”得分略低,且均无显著差异(P＞0.05);②职中生的人际信任和应对方式状况,在性别和生源地上均无显著差异(P＞0.05);③职中生的人际信任程度与应对方式中的“消极应对”呈显著的负相关(r=-0.214,P＜0.01),与“积极应对”呈不显著的正相关(r=0.039,P＞0.05)。结论 职中生的人际信任程度低于普通高中生且相对采取消极的应对方式;越采取积极应对方式的学生,其人际信任程度越高。

职业中专学生;人际信任;应对方式;相关研究

人际信任度对个体人格的形成、人际关系的发展都有一定的影响[1]。人际信任是良好人际关系建立的前提,罗推尔认为人际信任程度高的人能较好的处理人际关系,一般能生活幸福[2]。应对(coping),亦称应付,Folkman认为应付是个体在处理来自内部或外部超过自身资源负担的生活事件时,所做出的认知和行为上的努力。应对方式(coping style)是在应对过程中继认知评价之后所表现出来的具体的应对活动,一般认为应对方式有积极应对(解决问题、求助)和消极应对(自责、幻想)两种类型[3]。心理健康的个体更倾向于采取积极的应对方式解决问题。职中或高中阶段正处于人生发展的关键时期,此时期的学生面临着青春晚期向成年早期的过渡,无论在生理还是心理上都有较大的转变,其人际信任及应对方式的发展具有很强的可塑性。本研究针对唐山地区某职业中学的学生,对其人际信任和应对方式的相关性进行分析,并与普通高中的同年龄学生进行对照研究。

1 对象与方法

1.1 对象 采用整群抽样法选取唐山市某职业教育中心一年级的183名学生为研究对象,并确定为研究组。共发放问卷183份,剔除不合格问卷4份;选取唐山市某中学高一年级中1个班级的60名学生作为对照组,共发放问卷60份,剔除不合格问卷2份。最后录入统计资料的研究组的有效问卷数为179份,其中男生和女生分别为29人和150人,城镇学生和农村学生分别为94人和84人(有1人未填写);对照组有效问卷数为58份。

1.2 工具 ①人际信任量表[4]:共有25个项目,采用从“完全同意(1分)”到“完全不同意(5分)”5分对称评分法,量表总分从25分(信赖程度最低)至125分(信赖程度最高),中间值为75分;②特质应对方式问卷[4]:共20个条目,采用从“肯定是(5分)”到“肯定不是(1分)”5级计分,包括积极和消极两种应对分类。

1.3 方法 以班为单位进行集体测查,同学填表之前给予统一指导语,独立完成,当场收卷。

1.4 数据处理 将所得数据输入计算机,运用SPSS 11.5统计软件处理分析。

2 结 果

2.1 研究组与对照组人际信任及应对方式的差异比较 职中学生和普通高中学生在人际信任和应对方式上的差异,结果见表1。

表1可知,职中生的人际信任得分显著低于普通高中生(P＜0.01),其消极应对得分高于普通高中生,积极应对得分较低,但并无显著差异(P＞0.05)。此结果说明职中生与普通高中生相比,其人际信任程度显著较低且较多采取消极的应对方式。

2.2 职中生人际信任和应对方式状况的差异比较 职中生在不同性别、生源地上的人际信任及应对方式的差异,结果见表2。

表1 职中生与普高生人际信任及应对方式的差异比较(±s)

表1 职中生与普高生人际信任及应对方式的差异比较(±s)

注＊＊P＜0.01,下同

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表2 职中生人际信任和应对方式的差异比较(±s)

表2 职中生人际信任和应对方式的差异比较(±s)

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表2可知,人际信任得分,男生与女生、城镇学生与农村学生比较均无显著差异(P＞0.05)。

2.3 职中生人际信任与应对方式的相关分析 将职中生的人际信任与其应对方式进行相关分析,结果见表3。

表3 职中生人际信任与应对方式的相关(r)

表3可知,职中生的人际信任与应对方式中的消极应对呈显著的负相关(r=-0.214,P＜0.01),与积极应对呈不显著的正相关(P＞0.05)。此结果说明,越采取积极的应对方式人际信任程度越高,越采取消极的应对方式人际信任程度越低,并且人际信任度与消极应对的之间的作用更为明显。

3 讨 论

3.1 职中生与普通高中生的人际信任及应对方式状况的差异分析 职中生的人际信任程度显著低于同龄的普通高中生,此结果与纪力敏的研究结果不同[5],可能与研究所选对象的地区差异有关。职中生与高中生相比,用于学习的时间相对较少,而处于这个年龄又使其对于接触的社会上的人或事不能做出较成熟的判断,很容易走入消极,形成不信任的观念。而普通高中生面对较大的学习压力,其周围环境相对简单,在信任方面也较单纯。从应对方式上看,职中生相对于高中生比较消极。由于职中生相对于普通高中生的人际信任度较低,这种不信任感造成其对事物的消极认知,从而相对采取较消极的应对方式。

3.2 职中生人际信任及应对方式状况的分析 职中生中的农村学生的人际信任度相对较低且其相对采取较消极的应对方式。这可能与农村学生在成长中相对于城镇学生所受的家庭教育有所不同有关。农村学生所接受的观念上的教育可能相对较少,且其接触社会的机会也相对较少。因此造成其对事物的认识较为片面,在认知和行为上容易走极端,容易采取消极的应对方式形成较低程度的人际信任。

3.3 职中生人际信任与应对方式的相关分析 职中生越容易采取积极的应对方式,其人际信任程度越高;越多采取消极的应对方式,其人际信任越低,且人际信任度的高低与消极应对之间的作用尤其明显。由讨论结果可知,面对问题时可能更倾向于采取合作、寻求帮助或其他积极的应对方式的职中生更能形成较高程度的人际信任。相反,如果容易倾向于采取回避等消极的应对方式解决问题,则较易形成较低的人际信任。研究表明,应付方式作为应激、心理健康的中介机制,对心身健康起着重要的作用[6-7]。因此,在对职中生的教育过程中重视其从消极应对方式向积极应对方式的转化能够一定程度上提高其人际信任程度,从而对其社会适应及心理健康水平的提高都有帮助。同时,重视其价值观在人际信任方面的提高对于其在对待问题时避免消极的应对方式有较大作用。

[1]井维华,张庆强.青少年学生的人际信任度与家庭因素的相关研究[J].心理学探新,2006,2(25):61-64

[2]白淑英.网上人际信任的机制[J].学术交流,2003(3):95-97

[3]王智.高中生应对方式的初步研究[J].中国健康心理学杂志, 2005,13(1):59-60

[4]汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志社,1999(增刊):159-161,108-109

[5]纪力敏.普通高中与技校学生的人际信任状况调查[J].广西轻工业:教育研究,2008(7):152-153

[6]BorysB,M ajkow iczM.Coping w ith stress in those who experienced a traumatic situation[J].Psychiatr Pol,2004,38:651-659

[7]张迎黎,李鹤展,梁炜,等.抑郁症患者治疗前后应付方式变化特征的研究[J].中国行为医学科学,2003,12:650-651

Correlation Research between the I nterpersonal Trustand Coping Style of Vocational School Students.

GaoL ina.T angshan V ocational Education Center,T angshan063000,P.R.China

Objective To explore the relationship between the interpersonal trust and coping style of vocational school students. M ethods A total of 179 vocational school students(study group)and 58 ordinary high school students(control group)weremeasured w ith Interpersonal Trust Scale and Trait Coping StyleQ uestionnaire(TCSQ).The datawere processed by correlation analysis.Results ①The score of the interpersonal trust(t=-2.690,P＜0.01)in study group was significantly lower than that of control group;compared w ith control group,the score of"negative coping"in study group was slightly higher and the score of"positive coping"was slightly lower,but both of them showed no significant differences(P＞0.05).②Therewere no significant differences between the interpersonal trust and coping style of vocational school students in gender and birthplace(P＞0.05).③There was significant negative correlation between the interpersonal trust and the"negative coping"of coping style in vocational school students(r=-0.214,P＜0.01);there was no significant positive correlation between the interpersonal trust and the"positive coping"(r=0.039,P＞0.05).Conclusion The degree of the interpersonal trust in vocational school students is lower than that of ordinary high school students and often the negative coping style.The more positive coping the vocational school students use,the higher the degree of the interpersonal trust of them.

Vocational school students;Interpersonal trust;Coping style;Correlation research

2010-01-21)

① 中国.河北省唐山市职业教育中心 063000