如何提高青年教师的基本素质

刘萍 马凤巧

(南阳医学高等专科学校生理教研室,河南 南阳473000)

如何提高青年教师的基本素质

刘萍 马凤巧

(南阳医学高等专科学校生理教研室,河南 南阳473000)

青年教师是教育的中坚力量,对青年教师素质的培养是当前高职高专发展面临的紧迫任务。应通过加强青年教师的思想品德教育,岗前培训工作,心理素质教育以及岗位再教育,使之适应教学岗位的要求。使青年教师的基本素质产生质的飞跃,从而推动高职高专的教育水平不断向前发展。

青年教师;素质;品德;再教育

教师是“人类灵魂的工程师”,教师的言行、举止、仪表、性格都对学生起着潜移默化的影响。好的教师不仅要授业,更要育人。医学高职高专的教师,肩负着培养新世纪卫生技术人才的历史重任。因此,担子更重,要求更高。近几年,学校青年教师的比例不断上升,实践中优缺点逐渐显露,青年教师思想活跃,充满热情;专业知识强,接受新知识快;精力充沛,有较强的事业心。但教学经验不足,特别是非师范院校毕业的教师尤为欠缺教育知识;知识专而窄。所以,青年教师要想在医学教育工作中发挥中坚作用,必须在实践中不断接受再教育,提高自身的整体素质和知识水平。

1 加强思想品德教育

要提高青年教师思想品德素质,最根本的任务是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观武装青年教师的头脑。虽然教师的道德素养内容具有丰富性和多面性,但只要具备爱岗敬业的道德素养,意识到教师的历史使命,就能热爱学生,诲人不倦;能根据不同情况,区别对待、因材施教;就能严以律己,为人师表,独省其身,使自己不仅在学业上,还要在思想品德上成为学生的楷模;就能严谨治学、勤于进取;就能献身教育,甘为人梯,把自己的全部心血灌注在培养学生上,用自己智慧的钥匙,为学生打开科学文化宝库的大门;用自己的崇高品德,去塑造学生美好的心灵[1]。

2 加强岗前培训工作

医学高职高专的青年教师,多数毕业于医学院校,医学理论知识强,但缺乏教育理论知识。由于工作需要,往往一毕业就上讲台,教学方法靠自己慢慢探索,容易形成一种偏畸形的教学模式,因此,青年教师上岗前应加强培训。可聘请有关专家或有经验教师讲授教育学、心理学等理论。传统的“传帮带”形式仍有其不可低估的作用,给青年教师配备经验丰富的老教师在教育教学业务等方面给予传帮带,使他们少走弯路,尽快走向成熟。青年教师还应系统地听课、讨论、总结,更应自觉学习教育理论、教师法,明确教师职责,掌握教师资格标准,熟悉教学原则和教学方法,在实践教学中,使自己成为一名合格的教师。

3 加强心理素质教育

青年教师情绪不稳定,喜、怒、哀、乐溢于言表。面对学生,若喜怒无常,在言行上表现出双重人格,就难以使学生信服,甚至还会产生逆反心理。因此,作为一名教师,仅有能力,知识是不够的,还必须具有健康的心理,强健的体魄,顽强的意志,和旺盛的斗志,经得住任何时间的考验,为此,我们要学会体育锻炼和增强心理抗挫能力。一自信,对自己有信心,对学生有信心,对医学教育更有信心;二常乐,必须具有“自得其乐”,“自消烦恼”的良好心理素质;三平静,要善于控制自己,保持平静的心态,冷静地处理一切课内课外事件;四博爱,要爱学校,爱同志,爱本职工作,爱学生,对学生要做到“严中有爱”,做学生的知心朋友。作为良师益友,要经常深入学生,了解学生发展轨迹,架构师生心灵的桥梁;五进取,要不断用新知识充实自己,虚心好学,不断进取[2]。

4 加强岗位再教育

医学科学飞速发展,知识更新快,青年教师要跟上时代步伐,就要不断更新知识结构,加强岗位再教育。

4.1 加强语言艺术的训练

语言是教师传递知识信息的重要媒体。教师向学生“传道、授业、解惑”主要通过语言完成,因此,掌握语言艺术,学会讲演的技巧,对于青年教师来说尤为重要。高度的语言修养,很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率,教师语言应做到简明、准确、形象、亲切、对学生产生吸引力,使学生听课有轻松愉快感。

4.2 进一步完善知识结构

部分教师死啃书本,知识老化,跟不上知识的更新、科学的发展,这些教师不为学生信服,学生产生厌学现象,这样的教师严重影响素质教育实施。教师为知识的传授人,在知识上不断充实、提高自己,虚心向资历深的教师学习,及时了解本学科发展的新动向,使自己的知识理论水平达到一定高度。青年教师专业基础好,接受新知识快,应充分发挥这一优势,努力提高业务水平。不仅要精通所教学科的知识和技能,还要多科学习,包括与本专业相关学科及边缘学科。同时学校要为青年教师提供整体素质提高的良好环境,鼓励青年外出进修,报考在职研究生,积极参加学术交流会,以开拓视野,丰富教学内容,与高科技接轨。只有不断进取,青年教师才能在教育工作中取得显著成绩[3]。

4.3 加强写作能力训练

青年教师上岗后,对教学方法,教学经验逐渐会有一套自己的理论。应该鼓励青年教师用笔把自己所学,所感、所思,所悟表达出来,动笔的过程即由感性认识到理性认识的飞跃过程,本身就是一种提高。同时,通过教学经验的交流,教学论文的发表,既推动了教育事业的发展,提高了青年教师写作能力,又掌握了医学科技新动态,使青年教师理论水平得到提高。

4.4 掌握现代化教学手段

二十一世纪世界各国教育改革的共同趋势是实现多媒体网络化教育教学。多媒体网络化教学的优点是可以形象、直观的演示,可实现远程教学、真正实现个性化教学。现代化教学技术是素质教育的内在要求。在当今时代,教师必须按照现代教育的要求,真正掌握并能在课堂教学中有效地应用现代教育技术。现阶段教师至少应该知道现代化教学媒体的使用。如熟练掌握视频展示台、多媒体电脑等的使用,掌握Powerpoint、Authorware、3DS等软件的功能,自己不能达到专业化的水平,至少应该知道这些软件可以制作怎样的课件,达到怎样的效果,以便写出所教课程的多媒体课件的脚本,在制作过程中充当导演,可以要求专业制作人员制作出行之有效的CAI课件。

总之,青年教师在现代化的浪潮中,要不断提高自身整体素质,树立良好的教师形象,开拓进取,为培养合格的医学技术人才做出自己的贡献。

1 何晓华.论高校青年教师的素质培养[J].思想政治教育研究, 2009,25(1):119-121.

2 杨晓庆.浅谈高校青年教师的素质培养[J].新西部,2008,2(1): 194.

3 吴军,汪宏晨.高校青年教师的素质及其评价体系[J].科技创业, 2007,(11):154-155.

2010-3-7)

刘萍(1970-),女,讲师,主要从事生理学教学工作,Email:liuping.647098@163.com。