如何提高多媒体课件在解剖学教学中的应用效果

李学祥

(天津市武清卫生学校,天津武清 301700)

如何提高多媒体课件在解剖学教学中的应用效果

李学祥

(天津市武清卫生学校,天津武清 301700)

多媒体课件的优势明显,但是要正确制作和使用才能充分发挥其优势。制作课件要坚持谁使用谁制作的原则,在设计时要吸取传统教学过程的经验,明确服务对象,注意细节。在使用时要把课件作为一个教学手段而不是教学中心,也不能和传统的教学手段对立起来,要各取所长,发挥各自的优势,把课件融入到各个教学环节中,最大程度地发挥其优势。

多媒体课件;教学;解剖学

多媒体课件使教学手段更加丰富多彩,许多学校投入大量的资金用于多媒体教学的应用与开发。但是目前的多媒体教学还存在着许多不尽如人意的地方,并没有达到我们想象中那样好的效果。如何提高多媒体课件在解剖学教学中的应用效果呢?

1 改进多媒体教学课件的自身

1.1 坚持谁使用谁设计的原则,不能随便在网上下载一个就拿去教学,那样用起来不会得心应手。自己设计教学内容,使多媒体课件既无多余之处,避免破坏教学节奏、分散学生精力,又无欠缺之点,要能够把知识点讲明、讲透,既方便教师讲解,又方便学生做笔记。有的教师用教材后面的配套光盘讲课,效果不好是自然的。配套光盘可以看做是电子教材,学生自学用还可以。别人设计好的课件也不要简单的拿来就用,因为每位教师的讲授方法不尽相同,用起来不会得心应手。教师要努力地更新自己的知识结构,不但要掌握专业知识,还应对计算机硬件及相关软件要有充分的研究了解,才能熟练地将多媒体技术应用于教学。

1.2 设计时要充分吸取传统教学过程的经验,要注重整体,如每次课的教学目标、教学内容、师生的交互和反馈等都要充分设计。还要注重逻辑,思维严谨,尤其是重点、难点部分更要精心设计,丝丝入扣,循循善诱。

1.3 多媒体课件的设计必须为教学内容服务,为教学对象服务。课件要明确教学要求,哪些需要理解,哪些需要背诵,哪些只要认真看、认真听,哪些需要认真做笔记。否则就会因为信息量大了,学生抓不住重点,做不好笔记,上课挺热闹,下课什么也不知道。

1.4 多媒体课件具体还要注意以下几点:(1)每一页文字不宜太多,大致与板书相当,不要把大段的文字贴到上面,有些科目的配套光盘就是这样,像电子教材了。字号尽可能要大一些,保证教室中每位学生都能看得清。如果某一内容文字较多,可以分页。按需要选择加粗,不同颜色等字体格式,但是格式不要太多,太多了反而不能突出重点了。比如要求掌握的内容、要求熟悉的内容和要求了解的内容,强调时要格式统一,便于学生记忆。(2)图片要注意整体和局部的衔接,画面要清晰、分明,标注要准确。动画要注意反复播放,放映时图像要大,使同学看得清,看得懂,记得住。制作课件可以博采众长,为我所用,但是图片和动画不要太多,能把知识点讲清就可以,太多了反而分散学生的精力,影响教学效果。(3)恰当地利用超级链接。如讲动脉和静脉的时候,把大血管的主要分支或属支在一页中列出,让学生在头脑中建立一个动脉系统和静脉系统的整体框架,具体到血管的分支、分布、形态,则链接到一个新的位置充分予以表达,这样既利用板书系统性较好的优点,又克服了黑板版幅较小的缺点。

2 改进教师对多媒体课件的使用方法。

2.1 教师要把多媒体课件作为授课过程的一部分,而不是全部。传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践总结出来的一种行之有效的教学模式,教师在授课过程中要充分利用传统教学的教学手段,如语言,肢体动作,师生交互等。教师在多媒体教学中绝非“放映员”,而是借助多媒体将专业知识更加直观、生动地传授给学生,以调动学生学习的积极性,激发学习兴趣,以达到最佳的教学效果。

2.2 教师要注重学生学习行为的培养。要取得好的教学效果,不但要教师讲得好,还要且学生认真学,再好的教学方法学生不听也是等于零。现代社会生活节奏加快,精神生活和物质生活丰富,很多同学上课不能集中精力听课。有的同学的没有正确的学习方法,上课不认真听课,只是注意记笔记,考前背笔记。所以多媒体课件要取得好的教学效果,教师必须组织好课堂,必须要让学生学习,上课认真听讲,必须要让学生会学习,上课会听讲。

2.3 教师要注重学生对多媒体课件的消化。教师不但要组织好课堂,让学生认真听,听得懂,还要组织好教学的每个环节,让学生课下认真复习。多媒体教学的信息量很大,课上很容易理解,但是因为内容多,课下容易忘,如果学生不认真复习,也很难取得好的教学效果。要想让学生课下认真复习,就要多提问,常考核。

2.4 多媒体课件不光可以讲课用,还要充分利用学生的课余时间,实现教学的延伸。教师可以把课件中没有采用的大量图片、动画、视频以及相关的学习方法、学习歌诀存储到电子教室的服务器中,供学生学习使用。事实证明,这不仅为学生学习提供了方便,而且成为激发学生学习兴趣的好途径。还可以让学生主动到网上搜索解剖学资源,然后互相交流,以提高学生自我学习的能力。这些对提高他们的学习兴趣,学习能力和知识水平都有很大的帮助。一方面使学生感受到探求科学的乐趣,另一方面也是把认识性教育转变为能力教育的好途径。

2.5 使用多媒体课件要经常做教学评估,调查学生对课件授课的意见,不断地修正课件内容和讲授方法,同时对学生提出指导意见,师生共同提高教学效果。

3 改进考核方法

传统的教学方式和考试模式僵化了一些学生的学习行为,上课不认真听,只懂得记笔记,然后考前大段大段地背。把每学期一次的大考改为经常性的小考,把大段大段的记忆考核改为选择、判断等理解性的考核,把单纯的笔试改为笔试加实验考试,这样有助于改进学生的学习模式,也有助于体现多媒体教学的优势,真正让学生听懂、学会医学知识和技能,这对今后的实际医疗工作也是有益的。

通过上面这些改进,在实际教学中取得了较好的效果。但是由于课件教学是一种新的教学模式,需要广大同仁不断摸索,不断总结,不断修正,才能取得好的教学效果。在今后的工作中,我会继续总结,不断改进,争取为解剖学的教学工作多做贡献。