医学细胞生物学英文网络教学平台的建设

袁娲,陈同强,郭丹,黄龙岗

(赣南医学院:1.组织胚胎学教研室;2.人文社会科学学院,江西赣州 341000)

医学细胞生物学英文网络教学平台的建设

袁娲1,陈同强1,郭丹1,黄龙岗2

(赣南医学院:1.组织胚胎学教研室;2.人文社会科学学院,江西赣州 341000)

医学专业课程的英文网络教学平台的建设是医学教育信息化和国际化的发展要求,通过对医学细胞生物学网络教学平台建设的现状分析,针对目前教学中缺乏专业英文网络教学资源和交互网络平台的问题,进行了医学细胞生物学英文网络教学平台建设的有益尝试,为培养和提高医学生的专业英文水平和应用能力创造了有利条件。

医学细胞生物学;网络教学平台;专业英文

医学专业课程的英文网络教学平台的建设是医学教育信息化和国际化的发展的必然要求,教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(82高[2001]4号)第八条强调,按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求,为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英文等外语进行公共课和专业课教学。因此,医学院校都非常重视培养和提高医学生的专业课程的英文水平和应用能力,并开展了双语教学等具体教学措施,但在教学中普遍存在专业英文教学资源缺乏的问题。随着国家之间的人才交流的增多,我校于2005年迎来了第一届外国留学生,这使得医学专业课程英文教学资源缺乏的问题更加突出。现代网络技术可以支持多种媒体形式的教学资源,使得教学资源除普通文本信息外,还呈现出图片、声音、视频等多样化的形式,这种丰富多彩的教学资源比传统的教材更能有效激发学习者的学习积极性,此外,网络的交互功能使得人们能够进行跨越时空的互动,给人们的学习带来了便利。因此,建设医学专业课程英文网络教学平台是教学发展的需要,也是信息时代教师面临的新挑战。

1 医学细胞生物学网络教学平台建设现状

医学细胞生物学课程是专门研究人体细胞的生命活动规律及其发病机理和防治的科学[1],它是医学科学的重要基础。随着生命科学的快速发展,该门课程越来越显示其重要性。在国外,有一些大学建有细胞生物学网络学习平台,但其在教学目标、对象以及教学内容安排上与国内存在很多差异,而且由于网络资源未完全实现共享,以及网络技术等因素导致国外教学资源在互联网上的使用和共享受到限制,我国从21世纪初有少部分大学开始建设细胞生物学网络课程,并取得了一定的效果,但是这些专业教学网站基本上只有中文的界面和信息,缺乏专业英文教学资源,而且这些教学网站的互动交流平台的建设也处于相对缺乏的状态。因此,针对目前国内的医学细胞生物学英文网络教学资源和交互平台比较缺乏的问题,我们进行了医学细胞生物学英文网络教学平台建设的有益尝试。

2 医学细胞生物学英文网络教学平台建设

2.1 建设思路

网络教学平台的建设最终要为教学服务,适应医学人才培养的需要。因此,我们结合专业课程特点和本校的教学实际情形进行医学细胞生物学英文网络教学平台建设,重点建设出适合相应课程专业英文学习的网络学习环境。

医学细胞生物学是生物医学领域中发展非常迅速的重要学科,是高等医学院校临床医学、麻醉等专业的重要基础理论学科。关于该学科研究领域中的新进展、新技术及新成果的大部分论文均以英文形式发表在国际著名的期刊上或在国际会议上与同行专家进行交流[2],如果医学生不掌握一定的专业英文,不具备阅读专业外文资料的能力,将影响他的专业学习能力和将来的发展。我校医学细胞生物学课程是在医学本科生大学一年级开设。因此,英文网络教学平台建设要符合学生的学习需要,同时要考虑到学生对专业英文的接受能力,专业英文教学内容难度要适中,为学生的专业英文学习创造有利条件。

2.2 建设方法

网络教学平台的构建利用目前比较流行的ASP.NET动态网站开发技术,实现了Browser/Server模式的医用细胞生物学交互式英文网络教学平台。

2.3 建设内容

网络教学平台的建设包括网络教学资源和交互平台的建设两个方面内容。网络教学资源是指为教学目的而专门设计的或者能被用于教育目的服务的各种资源[3]。网络教学资源的主要来源于两条途径:一是教师自己制作;二是通过Internet教育资源站点中筛选教学中需要的素材,将它们进行收集和整理。在教学资源建设之前通过前期的调查了解掌握学生学习需要,根据学生的实际需求确定英文教学资源建设内容主要分为以下五种类型:1、课程教学资源,如教学大纲、进度、教案、讲稿、多媒体教学课件,课程学习资源主要与学生日常上课一致,便于学生预习和复习;2、自测习题,让学生在网上进行自主学习时进行学习效果的自我测试;3、媒体素材,主要为图片与动画,供教师和学生更直观清晰的学习;4、文献资料,有助于学生了解当前该学科的科学研究前沿动态;5、国内、外优秀专业网站链接,便于开阔学生眼界,增长知识面。

交互平台是为使用者提供一个交流的空间。交互式网络平台主要以论坛的方式实现师生互动交流与管理,提供一个师生之间、以及学生之间相互交流的平台。通过设置的学习与交流区,学生可以得到教师的及时指导,教师可以及时了解学生的学习情况。网络教学平台的交互功能能够较好地实现教师与学生之间教与学的互动。建设完成的医学细胞生物学专业课程英文网络教学平台链接在校园网上,学生通过校园网使用该平台进行学习。

3 医学细胞生物学英文网络教学平台的建设意义

3.1 创造一个开放的专业英文网络学习环境

医学细胞生物学英文网络教学资源的建设解决了我校医学本科生及外国留学生本课程专业英文教学资源缺乏的问题,对医学细胞生物学课程的双语教学、留学生教学、研究生教学以及成人教育提供了有价值的教学资源。平台的交互功能解决了课外师生交流不便的问题,学生可以在课余时间进入该平台学习,和教师或其他同学进行交流,医学专业课程英文网络教学平台的建设,为教师与学生创造了一个便利的专业英文学习环境,为培养和提高医学生的专业英文水平和应用能力创造了有利条件,这种交互式、开放式的自主网络学习环境,有利于培养信息时代高素质的医学人才,提高教学效率。

3.2 提升教师专业素质,促进专业的发展

医学专业课程英文网络教学平台的建设是提升教师专业素质,促进专业发展的有效途径。医学细胞生物学是生命科学中发展较快的一门学科,绝大部分科学研究文献资料都是用英文撰写的,教师要获得英文教学资源,必须通过阅读专业英文版原著、查阅外文文献以及浏览国外专业网站,并需要分析、归纳和整理出可用于教学中的内容,通过该平台的建设有效的促进了教师专业英文水平的提高,促进了教师对专业英文知识的学习,有助于提高教师的教学与科研能力。

4 结束语

随着医学科学的迅速发展和国际间交流的增多,对医学生的专业英语水平要求也越来越高,建设医学专业课程英文网络教学平台有利于解决当前医学专业英文教学资源缺乏的问题,对培养既有扎实专业知识又有较强专业英文水平的医学人才有重要意义。

[1]罗深秋.医用细胞生物学,第1版[M].北京:军事医学科学出版社,1998:1.

[2]梁朋,郑克勤,周汝滨.医学细胞生物学双语教学模式的探讨[J].西北医学教育,2007,15(2):322.

[3]陈海林,李海霞,王庆柱.高校教师要重视网络教学资源的建设[J].中国远程教育,2006,(7):49-52.

江西省高校省级教改立项课题,课题编号:JXJ G-07-12-11,

课题名称:医用细胞生物学交互式网络教学平台的构建与应用研究。

袁娲(1977-),女,汉族,江西赣州,赣南医学院组织学与胚胎学教研室讲师,硕士,研究方向:医学细胞生物学教学与科研工作。