培养地方高校“学科馆员”及其学科建设服务中的若干问题

2010-08-15格日乐

赤峰学院学报·自然科学版 2010年3期

关键词：学科馆员院系馆员

格日乐

（赤峰学院图书馆，内蒙古赤峰 024000）

培养地方高校“学科馆员”及其学科建设服务中的若干问题

格日乐

（赤峰学院图书馆，内蒙古赤峰 024000）

本文重点讨论地方高校图书馆如何培养学科馆员及其发挥他们的作用、并提出学科馆员为学科建设服务的个性化模式.

学科馆员；图书馆服务；学科建设；服务模式

1 引言

图书馆是一个服务性机构,其根本任务是了解读者的需求、不仅满足他们的信息需求、并主动给他们提供优质服务.随着图书馆的发展产生了以注重人性化服务、个性化服务为主的以人为本的新服务理念，其中包括国内外图书馆开始设立了为学科建设和发展提供优质的服务的“学科馆员”.

作者在文[1]中讨论了地方高校图书馆设立“学科馆员”的必要性及其作用.一般情况下，一个专业需要一个学科馆员，没有条件的可以两个专业一个学科馆员.

经费一直是制约地方高校发展的重要条件，有限的经费只能根据学校的特色专业、重点学科建设有选择地购置相对重要的信息资源，只能满足大部分具有共性读者的信息需求.在这种情况下引进图书馆专业高级人才，为学校学科建设服务是不现实的.那么根据地方高校具体情况，如何在职培养所需的学科馆员，为全校的学科建设提供服务呢？本文根据地方高校图书馆具体情况出发，探讨学科馆员的培养、并提出具体的服务模式，望专家学者指正.

2 学科馆员的在职培养

2.1 选择培养对象

首先，馆内经验丰富具有一定学历的馆员作为“学科馆员”的培养对象进行在职培训，目的在于“学科馆员”负责本校中一个专业或两个专业，跟踪其相关学科的信息需求动态，将图书馆的文献信息资源主动推荐给对应专业的师生.“学科馆员”将教师的研究学科动态、变化，及时反馈至图书馆，成为各院系与图书馆之间的沟通桥梁.

2.2 培养学科馆员过程

2.2.1 有条件的学校可以派本校图书馆馆员去具有“学科馆员”的其他高校图书馆，进行短期进修“学科馆员”的相关学科；若没有条件的学校可以在岗位上进行在职培训学科馆员.在培训过程中，首先“学科馆员”到各院系要了解院系的专业、课程设置、课程进度、各学期的课程安排和精品课程，通过教学管理委员会了解需要的文献、信息资料；

2.2.2 学科馆员必须了解院系重点学科、研究方向，然后跟院系的学术委员会、院系的老教授交流和座谈，了解各专业研究方向、国内外各研究方向的进展情况、主要研究机构和相同方向的专家学者，搜集相关的信息资料.

2.2.3 经常与各院系的学科负责人、学术带头人和各类各级项目的负责人交流，通过查新了解课题申报的全过程和所需的文件材料.

2.2.4 学科馆员以某专业的教师和学生为中心，进行加工与整理相关学科的文献信息.首先整理本校图书馆现有相应学科的文献，统一的图书分类法进行编目.其次,从文献加工向以学科为中心的文献整理转变.第三,整合因特网资源和本馆文献资源.

3 学科馆员为学科建设中个性化服务模式

3.1 给院系学生信息教育导航

根据各院系的专业特点，学科馆员给不同年级的学生开展多层面、多元化的信息教育活动，提高他们检索信息、获取信息以及利用信息解决实际问题的能力.给学生信息教育过程当中，在刚入学的大一新生中做讲座、发放图书馆利用指南、主要介绍如何利用图书馆资源；在二年级学生，开设文献检索课，培养学生检索技能及简单的信息分析能力；在大三学生写年度论文、大四学生准备写毕业论文时，对学生有针对性地举办电子资源利用、信息分析讲座和科技写作等学术报告或专题讲座.

3.2 给各系教职工提供教学、科研信息服务

加强同院系的接触和交流,切实了解各专业的教学特点和文献需求情况，了解他们需要的文献、资料，为他们的教学和科研服务.主动和各专业的教师经常进行交流,及时掌握教师在搞科研领域的文献需求动向.参与到他们的教学、科研和科研立项中去,了解院系专业调整、学科建设.

开通电子文献传递服务.通过文献传递服务弥补高校图书馆馆藏资源的不足，通过文献传递服务满足教师的个别需求.目前高校图书馆可采用的电子文献传递有两种，一种是面向全国高校系统图书馆开通的中国高校人文社会科学文献传递服务；另一种是万方公司与国家科技图书文献中心联合推出的理工科外文文献传递服务.

搜集网络上免费信息资源.利用丰富免费网络资源和不存在版权争议的免费电子图书、免费开放的外文数据库.根据院系的专业设置、学科建设需求情况，学科馆员要选择地保存一部分有研究利用价值的网络资源（网页、博客、维基、论坛）整理加工供院系师生利用.