高职院校思想政治教育工作存在的主要问题和对策研究

郭海燕

（山西金融职业学院 社科部，山西 太原 030008）

高职院校思想政治教育工作存在的主要问题和对策研究

郭海燕

（山西金融职业学院 社科部，山西 太原 030008）

目前，高职院校思想政治教育工作仍存在很多问题，认真分析高职院校思想政治教育工作存在的主要问题，并提出相应对策，对于增强高职院校思想政治教育工作的实效性，具有重要的意义。

思想政治教育；高职院校；问题；对策

高职院校思想政治工作作为高校学生思想政治教育工作的重要组成部分，担负着保证人才培养方向的神圣职责，在人才培养工作中占有重要的位置。

一、高职院校思想政治教育工作存在的主要问题

（一）思想政治教育与时代脱节，与改革脱轨

随着我国改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，社会发生了深刻的变革，大学生的价值观也随之发生了很大的变化。然而，思想政治教育却没有积极主动地适应改革开放和市场经济的需要，因势利导地引导大学生正确地认识社会形势，引导他们树立科学的人生观、价值观和世界观。思想政治教育工作很长时间以来并没有真正转移到“以经济建设为中心”的轨道上来，把思想政治教育同经济发展割裂开来，把合理地追求个人利益等同于利己主义，追求效益等同于拜金主义。

（二）思想政治理论课教学内容和教学方法缺乏创新

思想政治理论课在教学内容上重理论，轻实践，不能吸引学生，得到认同。在教学方法上，基本上是采取灌输的方式来进行教育。学生往往是“听也得听，不听也得听，听不懂也要听”，普遍有逆反情绪。有调查显示：有32%的大学生认为“高校正在开设的思想政治教育课程是‘形式主义，效果不好’”；20.3%的同学认为“当前使用的思政理论课教材与实际联系不够紧密”；49.6%的同学认为“当前使用的教材内容空洞乏味”；32.3%的同学认为“教材理论性太强”。［1］有专家指出，许多学生对思想政治课不感兴趣，主要是由于教师在讲授过程中回避了一些反映学生实际的问题，缺乏对现实问题的分析和对学生的引导，没有从根本上解决学生存在的困惑，以及教学方式不灵活等因素造成的。另外一项关于思想政治理论课教师教学方法的调查显示：“在思想政治理论课教学中，老师有85.1%采用单向灌输式方法进行教学，仅有14.9%的老师采用启发式进行教学。”［1］这种单向式的教学方法缺少与同学之间的互动交流，忽略了学生自身的真实想法，达不到理想的教学效果。

（三）思想政治教育队伍建设滞后

高素质的思想政治教育队伍是实现思想政治教育目标的组织保证。从整体上看，高职院校思想政治教育工作者的素质普遍不高。他们很少经过系统的专业训练，理论水平较低，知识结构不完善，工作缺乏艺术性和灵活性。由于思想政治教育工作时常被忽视，使得思想政治教育工作者有一种失落感，情绪不稳，人心思离。勉强留下来的人员也往往敬业意识淡薄，对工作敷衍了事，难以做到言传身教、为人师表。［2］

二、高职院校思想政治教育工作要遵循的主要原则

（一）高职院校思想政治教育工作要遵循思想政治教育规律

进行高职院校思想政治教育工作要摒弃那种重专业轻德育、人才培养重技能轻信仰、思想政治教育工作重形式轻内容的观念和做法，以科学发展观为指导，深入剖析目前高职院校思想政治教育工作中存在的问题和不足，切实加强思想政治教育理论研究和建设，积极探索思想政治教育的普遍规律和高职院校思想政治教育的特殊规律，掌握规律，尊重规律，按客观规律办事。要将对学生负责与对国家和社会负责相结合，将传授思想政治理论知识与培养坚定政治信仰相结合，将突出理论灌输与加强心智引导相结合，将重视学生在校表现与关注其长期发展相结合；要以科学的理论武装人、正确的舆论引导人、高尚的精神塑造人、优秀的作品鼓舞人、雄辩的事实教育人、和谐的环境影响人，统筹兼顾，整体推进，优势互补，形成合力；要坚持重在建设的方针，用客观规律指导德育工作实践，用体制机制保证德育工作运行，用科学体系推进德育工作开展，做到有规划、有部署，出实招、求实效，不断提升思想政治教育工作水平，切实提高思想政治教育工作效果。

（二）高职院校思想政治教育工作要遵循“以人为本”的原则

所谓以人为本，“就是社会的一切发展既依赖人的发展又为了人的发展”。以人为本是科学发展观的本质和核心，也是高职院校思想政治教育工作要遵循的原则。无论在何种情况下，我们都应当清醒地认识到，人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》把“培养什么人”、“如何培养人”确立为重大“课题”。这从党和国家的高度对大学生思想政治教育提出了新的更高的要求，而这一要求的精髓即在于贯彻“以人为本、以学生为本”的教育理念。

（三）高职院校思想政治教育工作要遵循可持续发展的原则

人的发展同社会的发展一样是需要可持续性的，这要求高职院校思想政治教育应该从更深刻的层面上体现出对人的终极关怀，应立足于促进大学生道德品质不断地发展和完善，努力使每一个学生成为具有道德自我发展需求和自我发展能力的主体，自觉将道德人格的完善作为毕生追求的目标。因此高职院校思想政治教育工作要遵循可持续发展的原则，着力培养大学生的主体意识，注重挖掘和发展主体的内在能动因素，将道德教育的过程变成学生主动寻求、主动学习、自觉践行的过程。通过“他律——自律——自由”的发展模式，引导学生走上道德自觉的道路，使他们能从自身不断获取道德发展的力量，从而实现自身道德的可持续发展。

三、进一步加强高职院校思想政治教育工作的对策

（一）更新教育理念

我国正处在由计划经济向社会主义市场经济转轨的社会转型期，社会形势发生了很大的变化，进行高职院校思想政治教育工作要更新教育理念，认清社会形势的变化，把握高职教育的特点。高等职业教育承担着为社会经济发展培养高技能“银领”人才的光荣使命，其教育功能中的职业属性决定了这一类院校必须以服务为宗旨，以就业为导向，研究社会经济发展趋势，贴近生产管理一线培养人才。进行高等职业院校思想政治教育工作要从高等职业教育的特点出发，从学生的实际出发，更新教育理念。这样才能增强高职院校思想政治教育工作的实效性。

（二）改革思想政治理论课教学，加强专业思想教育和职业道德教育

高职院校学生的专业思想牢固与否，直接关系到学生学习的态度，进而影响他们的学习质量；职业道德的优劣，必然对高职毕业生能否更好地服务社会产生直接的影响，从这个意义上说，专业思想教育和职业道德教育是高职教育成败的基石。一方面要坚持在学生思想政治教育中专门进行职业思想、职业道德等的教育；另一方面，在各专业课教学、实践中要坚持把职业思想、职业道德等的教育贯穿课程教育的始终，特别要抓住学生进行生产实习的有利时机，大力加强职业思想教育和职业道德的教育。

（三）加强思想政治教育的组织建设和队伍建设

进一步做好高职院校思想政治教育工作，必须加强高职院校思想政治教育的组织建设和队伍建设。要充分发挥党组织的作用，不断加强对学校思想政治教育工作的领导和组织建设。思想政治教育工作主体队伍包括党政团干部、思想政治理论课教师和辅导员三类人员。要鼓励一些德才兼备又有奉献精神的同志去从事思想政治教育工作，使他们真正把这项工作当作一项事业去奋斗。要把学校思想政治教育的领导体制和工作机制理顺，形成党委统一领导、党政群教齐抓共管、专兼职队伍结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。［3］

［1］ 桂瑶瑶，胡罗斌.高校思想政治理论课教学现状及对策研究［J］.教育文化，2008，（10）.

［2］ 张春平.高等院校德育存在的问题及原因分析［J］.学术论丛，2009，（5）.

［3］ 季世平.加强和改进高职院校思想政治教育工作［J］.重庆邮电大学学报（社会科学版），2008，（1）.

Key-words:ideological-and-political-education;higher-vocational-Colleges;problem;countermeasure

〔责任编辑：杨晓丹〕

Main-Problems-and-Analyze-Countermeasures-in-Ideological-and-Political-Education Work-in-the-Higher-Vocational-Colleges

GUO-Hai-yan
(Department-of-Social-Science,Shanxi-Professional-College-of-Finance,Tai-yuan-030008，China)

At-present,ideological-and-political-education-work-in-the-higher-vocational-Colleges-still-has-a-lot of-problems.The-author-analyzes-these-existing-problems-carefully-among-the-ideological-and-political-education-work,puts-forward-corresponding-countermeasures.It-is-very-important-to-strengthen-the-effectiveness of-ideological-and-political-education-work-in-the-higher-vocational-Colleges.

G640

A

2010-10-10

1671-6671（2010）04-0088-02

郭海燕（1973），女，山西太原人，山西金融职业学院社科部讲师。