科学发展观视角下的高校学生党员再教育

胡济林

（ 福建卫生职业技术学院 公共基础部，福建 福州 350101 ）

科学发展观视角下的高校学生党员再教育

胡济林

（ 福建卫生职业技术学院 公共基础部，福建 福州 350101 ）

学生党员再教育是高校党建工作的重要内容。探索科学发展观视角下，学生党员再教育的科学性等基本原则，从政治理论素养教育等方面，分析学生党员再教育的主要内容。应以加强党性修养为主线，深化学生党员再教育内涵；以制度建设为载体，完善学生党员常态化教育；以实践磨砺为基点，拓宽学生党员再教育空间；以创先争优活动为抓手，提升学生党员再教育功效，全面推进学生党员再教育系统工程。

科学发展观；高校；学生党员；再教育；路径

近年来，大学生党员数量不断增多，多数学生党员在学习、工作、生活等方面都起到很好的先锋模范作用，但也存在学生党员良莠不齐、学生党员再教育滞后等诸多问题。以科学发展观为指导，探索新时期学生党员再教育的问题，是高校党组织面临的重大课题。

一、新时期学生党员再教育的基本原则

（一）科学性原则

学生党员再教育是一门科学，首先要遵循科学性的原则。遵循科学性原则，就是既要准确把握新时期对共产党员党性立场、党性原则及党性品格的根本要求，又要考虑学生党员的客观实际、基本素质和多种需求，遵循学生党员的成长规律，采取由表及里、由浅入深、循序渐进的教育方法，寓学生党员再教育于各种活动之中，注重教育的针对性、实效性和长效性。

（二）主体性原则

科学发展观的核心是以人为本，落实在学生党员再教育中，最根本的就是要坚持以学生党员为本，凸显学生党员的主体地位，把关心人、尊重人、激励人和培养人作为学生党员再教育的出发点和落脚点，千方百计地促进学生党员的全面发展。既要使学生党员掌握过硬的改造客观物质世界的本领，又要加强自身主观世界的改造，特别是要着力培养学生党员提升党性修养和党员意识的内在动力，不断增强学生党员的神圣感、荣誉感、责任感和使命感，强化角色意识，保持应有的先进性。

（三）创新性原则

科学发展观是与时俱进的重大理论创新成果，[1]它创造性地回答了实现什么样的发展、怎样发展、靠谁发展、为谁发展等一系列重大理论问题。在学生党员再教育中，必须坚持机制创新、内容创新、队伍创新、模式创新、方法创新、思维创新等基本要求，解决新形势下，党和人民对大学生党员寄予的厚望和重托与部分学生党员理想信念、思维方式、价值观念之间的矛盾，突出学生党员再教育的时代感、责任感和紧迫感。

（四）理论联系实际的原则

理论联系实际是马克思主义一贯坚持的思想原则。一方面，要加强学生党员对党章、党的基本知识和马克思主义基本理论的学习，只有学好理论、懂得理论、掌握理论才能切实做到理论联系实际。另一方面，要在理论武装的基础上，深入联系实际，联系中国特色社会主义现代化建设的实际，联系学生党员自己的思想实际，把学习理论与检查自己的思想作风、改造自己的主观世界、改造自己的认识能力结合起来。[2]

（五）教育方法多样性原则

形式与内容是对立统一的辨证关系，二者相辅相成，不可偏废。马克思主义者历来反对用千篇一律的方法开展思想政治教育工作，主张用群众喜闻乐见的形式达到思想政治教育的目的。学生党员作为党内一支年轻而富有朝气的群体，其党性教育有许多独特之处。要充分考虑学生党员的特点，因地制宜，灵活开展各种形式的再教育，如专题讲座、知识竞赛、课题调查等。

二、高校学生党员再教育的主要内容

（一）政治理论素养教育

提高马克思主义理论素养是每个党员党性修养的首要任务，也是坚定走中国特色社会主义道路的前提和基础。“只有理论上坚定，才能行动中不动摇；只有理论上清醒，才能实践中不糊涂。”[3]因此，一方面，要加强学生党员对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等基本理论和重大战略思想的学习，特别是加强对马克思主义经典著作的学习，并善于运用马克思主义的基本立场、观点和方法来分析国内外形势和社会问题。另一方面，还要加强对党章和党的基本知识的学习，不断提高学生党员的思想政治觉悟和政治理论水平。

（二）政治信仰教育

坚定正确的政治信仰是共产党员的立身之基，是保持政治方向、政治立场、政治本色的精神支柱。为此，要强化学生党员政治信仰“四信教育”，[4]一是强化共产主义信仰教育，共产主义是经过长期革命实践检验的科学真理，是共产党人的毕生追求和行动指南。二是强化中国特色社会主义的理想信念教育，坚定不移地做中国特色社会主义事业的建设者和捍卫者。三是强化对改革开放和现代化建设的信心教育，充分认识我们已经取得的举世瞩目的成就及其伟大意义，正确对待社会消极现象以及改革中遇到的矛盾和困难。四是强化对党和政府的信任教育，相信中国共产党能够带领我国各族人民把中国的事情办好。

（三）思想道德修养教育

中国共产党是中国各族人民利益的忠实代表，其唯一宗旨是全心全意为人民服务。加强学生党员思想道德修养教育，首先，要让他们继承和弘扬中华民族的优良道德传统，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等民族传统。其次，教育他们树立正确的世界观、人生观、价值观、权力观和名利观，巩固全心全意为人民服务的思想。最后，教育他们不断提高个人品德修养，如培养健康的生活情趣、高雅的个人爱好、良好的行为习惯等。

（四）组织纪律观念教育

中国共产党之所以能够承担起实现中华民族伟大复兴的历史重任，归根结底在于他是一支具有严密组织纪律性和坚强战斗力的先进组织。加强学生党员组织纪律观念教育，一要牢固树立民主集中制观念，做到个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央。二要模范遵守党纪国法，杜绝任何试图超越组织和法纪之上的特权思想。三要及时化解学生中出现的各种矛盾，促进校园和谐。四要勇于同违法违纪行为作坚决的斗争，[5]净化社会环境。

（五）科学文化素养教育

大学生党员是我国社会主义现代化建设的栋梁之才，是国家可持续发展的重要人才储备。加强科学文化素养教育，是大学生党员再教育的重要内容，也是践行科学发展观的必然要求。具体包括：一要强化专业技能训练，使自己成为某专业领域的行家。二要注重综合素质的提升，把自己打造成为一专多才的复合型人才。三要注重创新能力的培养，形成破除迷信、解放思想、善于思考、勇于开拓的创造性思维习惯。四要强化终身学习的理念，坚持持之以恒地学习，孜孜不倦地探索，做一名学习型的科学发展观践行者。

（六）意志品格教育

实现共产主义是一个非常漫长的历史过程，而我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。改革开放进入深化攻坚阶段，不断遇到许多新情况、新问题，这些都要求中国共产党人保持百折不饶、艰苦奋斗的精神风貌，知难而上，锐意进取。培养学生党员英勇、坚毅、果敢的意志品格是我们的事业取得胜利的必然要求。要培养他们敢于吃苦的精神，吃苦在前，享受在后，敢做时代的先锋；要培养他们勇于奋斗的精神，学习上刻苦钻研、精益求精，工作上奋发图强、不畏艰险，勇做时代的弄潮儿；要培养他们敢于胜利的精神，正确对待成功、荣誉、失败与挫折，做到胜不骄，败不馁。

三、以科学发展观为指导探索高校学生党员再教育的基本思路

（一）以加强党性修养为主线，深化学生党员再教育内涵

1．集中优质教育资源向学生党员再教育倾斜。学生党员是大学生群体中的佼佼者，是未来建设中国特色社会主义的中坚力量，学生党员再教育是高校党建工作的重要内容。学校党委应按照“统筹兼顾”的基本要求，从党建工作人员的足额配备、经验丰富的党校教师的选拔、多媒体教学资源的使用、思想政治教育基地和社会实践基地的开辟等方面整合全校优质教育资源，重点向学生党员再教育倾斜，为加强党性修养教育提供基础保障和人力资源支撑。

2．党性修养教育内容力求深刻，重在掌握真谛。一方面，应安排学生党员读一些马列主义原著。如《共产党宣言》、《中国革命和中国共产党》等原著书籍。坚定的信仰源于对理论的学习。只有通过读原著，才能加深对共产主义的理解，才能全面掌握中国特色社会主义理论体系的精髓，防止让自己的头脑“跑别人的马”。另一方面，应加强对中共党史和马克思主义发展史的学习。中共党史是一部与时俱进的历史，党光辉的历程和执政实践，始终贯穿着我们党立党为公、执政为民的本质。作为高学历的党员，如果连自己政党的历史都一知半解，遑论马克思主义信仰。另外，还要围绕一些社会热点、焦点问题进行学习讨论，提高马克思主义分析能力。

3．教育手段多元化，重在取得实效。当今的学生党员资讯丰富、思想活跃、个性鲜明。因此，党性修养教育要充分考虑学生党员的特点，采取灵活多样的教育方式和方法。一是顺应信息社会发展的要求，建设一批“红色网站”，[6]开创党建工作新阵地。坚持正面引导为主，注重多维互动，增强情感交流，真正做到党组织与学生党员心灵的沟通。二是采用学生党员喜闻乐见的艺术节、学术研讨、读书活动、影视评论、社会实践等形式，开展丰富多彩的组织生活。寓教于乐，将学马列、讲党性渗透到校园生活的众多方面，提高党建工作的实效性。

（二）以制度建设为载体，完善学生党员常态化教育

1．建立“回炉”学习制度。要充分发挥党校在学生党员再教育方面的独特优势，定期组织他们进行“回炉”系统学习，做到教育时间不间断，教育内容有梯次，有效弥补学生党员培养时间相对比较短、理论素养比较缺乏的不足。同时，还要借助党支部工作立项活动、“青年马克思主义者培养工程”、大学生中国特色社会主义理论学习研究会等系列活动，经常性地对学生党员进行培训、教育和锤炼，不断强化党员意识，提高学生党员素质，使学生党员永葆先进性。

2．建立定期汇报、群众测评制度。一是要求学生党员定期向党组织汇报自己在思想、学习、工作和生活等方面的情况，便于党组织掌握学生党员的思想动态及相关情况，有针对性地进行教育，帮助他们发扬优点，纠正错误，防微杜渐。二是组织全校学生对学生党员进行民主测评，通过拓宽民主测评的群众基础、科学设置民主测评的项目与内容、增强民主测评的“采信度”等方式对学生党员进行全方位监督，使学生党员进一步明确党员标准，认清自身缺点和不足，明确今后努力方向，不断提高党性修养。

3．建立奖惩制度。一方面，要加强制度建设，加大奖惩力度。通过表彰先进，惩罚后进，带动中间，促进学生党员形成你追我赶、奋勇争先的良好局面。“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。在学生党员再教育中，奖励是永恒的、有效的训练方法。[7]另一方面，要坚持党要管党的原则和从严治党的方针，严肃党内纪律。“同时要抓好教育管理，对于确实不符合党员标准的，不能留在党内，这样才能形成党员队伍‘吐故纳新’、保持活力的机制。”[8]严格执行党员奖惩制度，严肃处置不合格党员，疏通党员出口，纯洁党员队伍，不断推进学生党员管理的制度化和规范化，切实提高党的基层组织的战斗力。

（三）以实践磨砺为基点，拓宽学生党员再教育空间

1．校内社会实践活动。具体包括：一是实行学生党员挂牌服务，如建立学生党员服务站、文明示范岗、党员责任岗等，[9]让学生党员亮明身份，接受监督，起到先锋模范作用。二是开展学生党员帮扶活动，每个学生党员结合自身实际情况对后进生或贫困生进行一对一的帮扶，解决他们学习或生活上的困难，发挥学生党员先进性，促进和谐校园建设。三是让学生党员兼任一些校内工作，如支部书记助理、辅导员助理、图书馆馆长助理等，通过“在其位，谋其政”，激发学生党员发自内心的道德义务和追求，[10]强化党员意识。

2．校外社会实践活动。首先，发挥学生党员在寒暑假社会实践、青年志愿者活动、义工等社会实践活动中的骨干作用，由他们进行组织、策划和实施，以培养学生党员的实践能力和创新意识。其次，围绕所学专业和社会热点问题，开展专项调查，推动相关研究的深入，为地方经济社会发展献计献策，激发学生党员的使命感和责任感。最后，组织优秀学生党员到乡镇、企业、社区等基层挂职锻炼，既向群众学习、向基层学习、向实践学习，又发挥大学生党员文化水平高、信息沟通快等方面的优势，传播先进理念和科学文化知识，达到理论与实践的交融，实践锻炼与服务社会的统一，有效拓展学生党员的综合素质。

（四）以创先争优活动为抓手，提升学生党员再教育功效

1．深刻领会中央对党的建设整体部署的重大意义。广大学生党员要充分认识创先争优是党的本质特征的重要体现，是保持党的先进性、推动科学发展、促进社会和谐的重要举措。学生党员要摒弃以自我为中心、将人民利益置于脑后的错误思想观念，树立学先进、赶先进、作贡献、当表率的良好风尚，不断增强忧患意识、使命意识和宗旨意识，以高度的政治责任感，投入到创先争优活动中。

2．立足实际，着眼大局，突出奉献。一切从实际出发、实事求是是我们党的思想路线。广大学生党员要从学生自身的实际出发，立足专业学习和技能训练，坚持加强理论学习与增强党性修养的有机结合；从密切联系广大同学的实际出发，立足于大多数同学的根本利益，坚持扎实工作与真心奉献相结合，坚持维护同学的正当权益与参与学校民主管理相结合；从中国特色社会主义事业的建设者和接班人的实际出发，立足社会主义初级阶段的基本国情，坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的有机结合。[11]以创先争优为契机，推动学生党员更新观念，转变作风，提高素质，从而把学生党员再教育引向深入。

[1] 张维真．深刻理解科学发展观的三个创新[J]．求知，2010，（3）：15．

[2] 陈占安．准确把握理论联系实际思想原则的科学内涵[J]．北方交通大学报（社科版），2003，2（4）：4．

[3] 李致平，麻玉林．端正党风，建设社会主义精神文明——重新学习《论共产党员的修养》[J]．吉林大学社会科学学报，1982，（3）：3．

[4] 张其飞．坚定政治信仰是党员教育的当务之急[J]．江苏教育学院学报（社会科学版），2009，25（2）：62．

[5] 李继民．对高校学生党员继续教育的理性思考[J]．延边大学学报(社会科学版)，2002，35（4）：18．

[6] 胡济林．大学生健康网络生活方式养成教育探析[J]．通化师范学院学报，2010，（7）：104．

[7] 徐秀云，王孝琴．大学生党员党性修养教育管理模式建构[J]．学校党建与思想教育，2010，（26）：41．

[8] 江泽民．论党的建设[M]．北京：中央文献出版社，2001：376．

[9] 贾敬远．四制并举：构建高校学生党员先进性教育长效机制[J]．思想政治教育研究，2007，（4）：40．

[10] 吴建辉．论学生党员的继续教育[J]．党史博采（理论），2005，（12）：35．

[11] 施瑜．全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质[J]．党史博采（理论），2009，（1）：14．

Abstract:Based on the exploring of scientific developing sense and some other principles of re-education science, this paper tends to analyze the main content of students members re-education in the aspect of quality education from political theory. Strengthening the party spirit should be the main line to deepen the contents of the party re-education of students members; System construction should be taken as carriers to complete the Party normalization education of student members; Practice should be taken as a starting point to widen the re-education space for student party member; Activities of striving should be taken as hand grips t to enhance the effectiveness of the party re-education of student members and comprehensively promote systems project of the party re-education of student members.

Key words:scientific development view; colleges and universities; student party members; re-education; way

（责任编辑 王雪）

Party Re-education of College Students in the View of Scientific Development

HU Ji-lin
( Department of Public Infrastructure, Fujian Health College, Fuzhou, Fujian 350101, China )

D616

A

1673-9639 (2010) 05-0032-04

2010-08-12

本文系2009年福建卫生职业技术学院党支部工作立项课题“学生党员再教育的探索”之阶段性成果。

胡济林（1974-），男，福建永定人，福建卫生职业技术学院公共基础部思想政治理论课教研室主任，讲师，硕士，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。